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第二章 运动的世界
第一节 动与静
教学目标
1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界。
2．知道参照物的概念。
3．知道物体的运动和静止是相对的。
教学重、难点
1．重点
(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点
(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
教具准备
录音机、磁带、课件、绘画。
教学过程
用多媒体向学生展示地球卫星
地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，运行方向与地球自转方向相同，运行周期与地球自转一周时间相等，卫星在轨道上绕行速度约为3.1km/s，人们用天文望远镜仰望卫星，看到他仿佛挂在太空静止不动，卫星虽然绕地心运动，但是地球上的人们却觉得他静止不动。
地球同步轨道卫星到底动没动？
运动的世界
PPT展示运动的飞机，候鸟、豹子、运动员图片
我们生活在一个运动的世界里，运动是宇宙中最普遍的现象，大到天体，小到分子、原子，一切物体都在不停运动......
科学家是用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。
(1)机械运动。
在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
自然界中的物体运动有多种形式，机械运动只研究与物体位置变化有关的问题。
参照物
1.诗人用语言的韵律和意境赞美运动。
“大江东去， 浪淘尽，千古风流人物。”
2.画家用形态和色彩描绘运动。
3.音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。
那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？ 观看PPT
（1）汽车在公路上行驶。
（2）月亮升起来了。
（3）月亮在云层里穿行。
一、判断物体运动的标准
研究物体是静止还是运动，要选择一个物体作为标准，这个被选作参照标准的物体叫做参照物。
二、参照物的选择原则
1.不能选研究对象本身为参照物。
2.参照物可以任意选择。
3.一旦被选定的参照物假定是静止的。
4.通常选择地面作为参照物。
观看PPT
下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。
2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
竹排在江中游
青山在走
3.月亮从云中钻了出来
三、判断一个物体是否运动的过程
（1）选择参照物。
（2）确定被研究的物体。
（3）判断被研究的物体相对于参照物位置是否改变。
结合观看PPT例题
运动和静止的相对性
同一物体，选择不同的参照物其运动情况就不同，这就是运动和静止的相对性。
包括三层含义：
1.运动是绝对的，一切物体都在运动。
2.静止是相对的。
3.对运动状态的描述是相对的，选择的参照物不同，运动和静止情况是不同的。
课堂归纳小结
师：本节课我们学到了什么
生：讨论、交流得出：
1．我们生活在运动的世界。
2．人们用不同的方式描述运动的世界。诗人用语言的韵律和意境赞美运动，画家用形态和色彩描绘运动，音乐家用旋律和节奏表现运动，科学家用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。
3．把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
4．事先选为标准的物体叫参照物。
5．运动和静止是相对的。
师：请每位同学对自己在本节课的学习情况进行评估。
板书设计
第二章 运动的世界
第一节 动与静
(一)机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
(二)参照物：事先被选作标准的物体称为参照物。
(三)运动和静止的相对性。
教学反思
教师首先引领学生探讨“运动和静止的物体都是相对什么而言的？”“怎样判断物体是否在运动？”学生通过自主看书在头脑中形成初步感知，然后让学生小组进行学习、交流。全班通过汇报、总结，教师作简单概述，并纠正交流中出现的片面认识。如：“汽车在公路上行驶就说它在运动”这种说法的不完整性，鼓励小组内争论“怎样描述这话才具有准确性”。学生从实例中得出答案。学生掌握了重点问题后，教师继续拓展、延伸。

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