资源简介

1.3 站在巨人的肩膀上学案
教学目标
1.了解物理学家的科学精袖与伟大情怀;
2.培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识和创新意识。
教学重点
掌握科学探究方法的主要环节;
教学难点
了解科学前沿的发展。
教学过程
一、导入
如果说我比别人看得更远的话，那是因为我站在巨人的肩膀上。
——牛顿
在探索之路上，众多的科学巨人披荆斩棘，铺路架桥，为后人留下了丰硕的知识园地、科学的探究方法以及不朽的科学精神！“站在巨人的肩膀上”，我们能站得更高，看得更远！
1、硕果累累的知识
2、科学探究的方法
3、高扬的科学精神
二、知识园地-----硕果累累
物理学（Physics）：就是研究自然界的物质、相互作用和运动规律的自然科学。
人类已进人信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代通信、交通、航天、材料和能源等领域。
三、科学探究----其乐无穷
亚里士多德断言：物体从高空落下的快慢同物体的重量成正比，重者下落快，轻者下落慢。
伽利略发现了这一理论在逻辑上的矛盾。伽利略说，假如一块大石头以某种速度下降，按照亚里士多德的论断，一块小些的石头就会以相应慢些的速度下降。要是把这两块石头捆在一起，那这块重量等于两块石头重量之和的新石头，将以何种速度下降呢 如果按亚里士多德的论断，将得出截然相反两个结论。一方面，新石头的下降速度应小于第一块大石头的下降速度，因为加上了一块以较慢速度下降的石头，会使第一块大石头下降的速度减缓；另一方面，新石头的下降速度又应大于第一块大石头的下降速度，因为把两块石头捆在一起，它的重量大于第一块大石头。这两个互相矛盾的结论不能同时成立，可见亚里士多德的论断是不合逻辑的。
伽利略比萨斜塔试验
伽利略认为：两个重量不同的物体将以同样的速度下落，同时到达地面。为了证明这一观点，1589年，25岁的伽利略，同他的辩论对手及许多人来到比萨斜塔。伽利略登上塔顶，将一个重100磅和一个重一磅的铁球同时抛下。在众目睽睽之下，两个铁球出人意料地差不多是平行地一齐落到地上。伽利略敢于质疑，勤于实验，被后人誉为实验物理学的先驱。
四、科学精神——永远高扬
哥白尼：
实事求是、尊重客观规律、不迷信权威，敢于坚持真理。
居里夫人的发现
他们在放射性上的发现和研究，居里夫妇和亨利·贝克勒尔共同分享了1903年的诺贝尔物理学奖，居里夫人也因此成为了历史上第一个获得诺贝尔奖的女性。八年之后的1911年，居里夫人又因为成功分离镭元素而获得诺贝尔化学奖。出乎意外的是，在居里夫人获得诺贝尔奖之后，她并没有为提炼纯净镭的方法申请专利，而将之公布于众，这种作法有效的推动了放射学的发展。
居里夫人简介
居里夫人是历史上第一个获得两项诺贝尔奖的人，而且是仅有的两个在不同的领域获得诺贝尔奖的人之一
孜孜不倦、刻苦认真、 锲而不舍。
爱因斯坦与波尔：
合作与交流，敢于 提出与众不同的见解，也敢于修正或放弃自己的错误观点。
五、课堂小结
在巨人的肩膀上
培养目标
1.知识园地——硕果累累（知识技能）
2.科学探究——其乐无穷（过程方法）
3.科学精神——永远高扬（情感态度价值观）
六、随堂练习
1.科学家不仅给后人留下了丰富的科学知识，更重要的是给我们创建了科学的研究方法，科学研究的第一步通常应该是（ ）
A.制订实验计划 B.猜想与假设
C.发现并提出问题 D.进行实验与收集数据
2.在进行实验与收集证据（或数据）时，要把观察到的重要现象和数据记录下来，在数据记录时，要尊重事实，不要拼凑，还要（ ）
A.不可杜撰
B.美化数据，让数据符合实验的分析
C.把不容易显示出的数据，根据要求添加和制作
D.以上说法都不可能

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