资源简介

第二节 调查周边环境中的生物
【学习目标】
1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。（探究实践、科学思维）
2．描述周边环境中的生物及其生活环境。（态度责任）
3．关注周边生物的生存环境，增强保护生物资源的意识。（生命观念）
4．尝试对记录的生物进行归类，初步认识生物的多样性。（生命观念）
【资源与建议】
【学习过程】
创设情景，导入新课
欣赏朗诵片段《从百草园到三味书屋》，提问：这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？
任务一：科学探究的方法---调查法
【自主学习】阅读教材第9-11页，自主完成以下问题：
1．请同学们阅读课本第9页的内容，尝试解决以下问题：
什么是调查？调查的基本要求有哪些？
调查是 常用的方法之一。 和 都是调查。
调查时首先要明确 和 并制定合理的 。对调查的结果要进行 和 ，有时还要用数学的方法进行统计。
【合作探究】
（1）调查范围太大时，怎么办？
（2）请举例说明哪些可以用调查方法？
（3）若要调查全县初二同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？
任务二：调查校园内的生物种类
【自主学习】请同学们阅读课本第10-11页的内容，回答：
①调查的目的是什么？
②调查步骤分哪几步？
明确调查 和对象→制订 实施方案，做好记录调查结果→写出调查报告。
③调查过程中应该如何选择路线？
调查路线应该选择一条生物种类 、环境 的路线。
④调查过程中对调查到的生物应该如何记录？试举例说明。
调查过程中对调查到的生物应 记录。如不管喜欢的还是讨厌的都该记录，如空中偶尔飞过的鸟和昆虫也应该记录。
补充重点图示：调查图示表
调查人 组别
调查地点 调查时间 天气
生物名称 数量 生活环境 生长状况 备注
任务三：生物归类
【自主学习】阅读教材第11页，自主完成以下问题：
分类依据 类群
形态结构特点
生活环境
用途
【合作探究】
1．你认为生物归类的意义是什么？
2．某同学观察到了蝗虫和蚯蚓两种动物，请思考一下它们的形态结构与所处的环境有什么联系？
评价任务：
1．能够说出调查法的一般要求及方法。
2．会调查记录周围环境中的生物及它们的生活环境。
3．能够根据不同的归类方法对周边环境中的生物进行归类。
检测反馈：
1．下列各项探究活动中，属于调查法的是｛ ｝
A.玉米的杂交育种 B.观察猎豹的捕食过程
C.人口普查 D.测量同学们的身高
2．关于调查的不正确叙述是（ )
A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析
3．调查校园的植物种类时，做法错误的是（ ）
A.需要明确调查目的和调查对象 B.需要制订合理的调查方案
C.调查过程只记录自己喜欢的生物 D.要对调查结果进行整理和分析
4．调查是科学探究的常用方法之一，其一般步骤排序正确的是（）
①分组 ②选择调查范围 ③调查记录 ④归类 ⑤设计调查路线 ⑥整理
①②③④⑤⑥ B.②①③⑥④⑤
C.②①⑤③④⑥ D.①②⑤③④⑥
5．下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种最合理的是（ ）
A.每省设立一个调查小组，负责对该省全部学生进行调查
B.设立一个调查小组，逐省逐地进行全面地调查和统计
C.选取部分城市和农村初一学生作为样本进行调查分析
D.选取一个城市或农村的初--学生作为样本进行调查分析
6．对下列生物进行按照生活环境和形态结构分类。（填序号即可）
1鲫鱼、2金鱼、3松树、4苍蝇、5玫瑰、6狗、7荷花、8水草、9螃蟹、10田螺、11 木棉、12小鸟、13老鼠、14发财树、15蜘蛛。
（1）按生活环境可以分为：陆地生活的生物有： 水中生活的生物有： 。
（2）按形态结构可以分：动物有： 。
植物有：

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