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9.1杠杆导学案
学习目标
1.知道杠杆的特征，认识杠杆的五要素，支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。能准确画出动力臂与阻力臂。
2.知道杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。
3.能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和简单的计算。
4.培养学生的动手能力和科学探究能力。
学习重点：杠杆平衡条件；能对常见的杠杆进行归类。
学习难点：力臂的概念和画法。
第一课时
学习过程：
认识杠杆：
1、杠杆的定义：在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆。
2、杠杆的五要素：支点（ ）、动力（ ）、阻力（ ）、动力臂（ ）、阻力臂（ ）
（1）支点：
（2）动力：
（3）阻力：
（4）动力臂：
（5）阻力臂：
课堂检测
1.画出下列图中动力臂及阻力臂。
(
F
1
)
(
O
)
(
F
2
)
(
F
2
) (
图
2
) (
图
1
)
二、探究杠杆的平衡条件　
杠杆在动力和阻力作用下静止或匀速转动时，我们就说杠杆平衡。
1、问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？
2、猜想：
3、实验步骤
（1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。
注意：测量前调节平衡螺母，实验过程中不能再调节平衡螺母。
（2）杠杆支点的一侧挂上适量的钩码（选一个圆环挂），作为动力，杠杆支点的另一侧挂上不同数量的钩码（选一个圆环挂），作为阻力，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2记录在表格中。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小。
（4）重复上面的实验，多次实验并将实验数据记录在实验表格中.
4、实验探究
分小组进行实验探究并填写在表格中。
（注意成员分工，边实验边记录）
实验次数 动力/N 动力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm
1
2
3
...
5、实验结论
根据实验数据得出的结论是： 。
若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为： 。
课堂检测
2.若物体重60N，OA=40cm，OB=30cm，图中杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计的拉力F是多大？
3.画出下面图形的阻力及阻力臂和动力臂。
(
F
1
)
第二课时
学习过程：
三、杠杆的分类：
名称 结 构 特 征 特 点 应用举例
省力 杠杆 动力臂大于阻力臂（即 ） 撬棒、起子、铡刀、动滑轮、轮轴、 羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀
费力 杠杆 镊子、筷子、缝纫机踏板、起重臂 人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆
等臂 杠杆 动力臂等于阻力臂（即 ） 天平、定滑轮
课堂检测：
下列工具中属于省力杠杆的是（ ）
羊角锤　 　 镊子　　　 钓鱼竿　 　 筷子
A　　　 　B　　　　 　C　　　 　 D
5.如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（ ）
(
L
) (
L
)
(
L
)
(
G
) (
G
) (
G
) (
G
) (
L
)
6.画出下列图中动力臂及阻力臂。
(
O
) (
图
3
)
7.如图所示,画出使轻质杠杆保持平衡的最小力F的示意图和对应的力臂。
作业布置：
1．关于杠杆的下列说法中正确的是（　　）
A．杠杆必须是一根直棒
B．杠杆不一定要有支点
C．杠杆可以是直的，也可以是弯的
D．作用在杠杆上的两个力总是使杠杆向相反的方向转动
2．画出下面图形的阻力及阻力臂和动力臂。
(
F
1
) (
G
)
(
G
)
3．图甲所示的杠杆是平衡的。若如图乙所示，在支点两侧的物体下方分别加挂一个等重的物体，杠杆（ ）
A.仍能平衡 B.不能平衡，A端上升
C.不能平衡，B端上升 D.无法判断

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