资源简介

七年级上册9.2 增强生命的韧性教学设计
课标要求 本节课主要在于引领学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，增强生命的承受力、自我调节和修复能力，学会发现发掘自己的生命力量，提高生命的韧性。
教材分析 教材地位和结构 本节课主要在于引领学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，增强生命的承受力、自我调节和修复能力，学会发现发掘自己的生命力量，提高生命的韧性。
教学目标 政治认同：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观。 道德修养：通过学生分享遇到的挫折等活动，让学生懂得挫折的意义，热爱生活。 法制观念：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的重要性。 健全人格：养成自尊自信的人生态度，在生活中磨砺意志，形成良好的抗挫折能力。
教学重点 学会增强生命韧性。正确面对挫折。
教学难点 发掘生命的力量，增强生命韧性
学情分析 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”,思考生命的意义和价值。初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。如果学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命,甚至会漠视生命。升入初中后的学生，已经基本适应了中学生活，开始了多梦的人生花季。然而，生活并非一帆风顺，总有些许挫折伴随着他们，困扰着他们。不少青少年遇到成长中的挫折，缺乏勇敢面对的勇气、态度和方法，不敢也不善直面并战胜挫折，而是逃避或绕开，有的甚至用损害自己生命的方式来应对，意志薄弱、承受能力不强。因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。
教学过程 教师活动
导入新课 温故知新 如何守护生命？ 出示预习要求
讲授新课 一、生活难免有挫折 课堂游戏：猜迷语 1.生根不落地,有夜不开花,市场有得卖,园里不种他。 猜蔬菜 2.小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(打一动物) 3.有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自我不会走。(猜一用品) 4.黄金布,包银条,中间弯弯两头翘 猜水果 5.一本书，天天看，看了一篇撕一篇一年到头多少天，小书撕下多少篇。(打一物) 6、稀奇稀奇真稀奇，拿人鼻子当马骑。(猜一物) 7、一物不才，比客先来，客来他不见，客走又出来。(猜用具) 8、屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。(猜一家电 9、四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一声，招手过路人。(打一交通工具) 10、头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(打一动物) 玩游戏谈感受 1、游戏中，一次都没成功的同学请举手，谈谈你的感受。 2、游戏中，成功的请举手，谈谈你的感受。 3、你在生活中还遇到过哪些挫折 你在生活中还遇到过哪些挫折 我们遇到这些“不愉快”的事件是不是挫折 知识归纳：1.挫折的含义 利用多媒体展示 自主探究，认识生命 思考：三位同学的不同表现说明了什么？ 提问： 面对挫折的不同表现 课堂活动 选择你面对挫折时的感受（可以多选） 教师引导： 面对挫折时，你会采取哪些行动？ 猜猜他是谁？ 他们的生命具有什么样的共同点？ 历经挫折却从不言弃！ 学生思考讨论之后回答问题 师生共同总结： 2.如何正确认识挫折？ P106-107(1)-（3） 材料展示：2022年，全红婵也经历了一段自己的职业低谷期，她在10米跳台的几项选拔赛，以及全运会等比赛中，都没有战胜自己的师姐陈芋汐，一种挫败感也在她的心间泛起…… 思考：挫折有什么影响 学生讨论之后回答问题 老师总结：3.挫折的影响？P107AB 二、发掘生命的力量 材料：6岁脑瘫女童，用3年学会迈步 思考：3年学会迈步，启示我们如何发掘生命的力量？ 汶川地震幸存女孩踩着小钢腿登上上海时装周T台 模拟体验 假如你失去右手，请用左手写你的名字。 假如你失去双手，请用嘴写你的名字。 谈谈你写字的感受。 思考： 面对挫折，尼克胡哲是怎样做的？ 掌握增强生命韧性的方法 思考：从这个故事中你得到哪些启示？ 4.如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？
课堂总结 纵观人类发展历程，正是每一代人都勇于担当责任、完成使命，人类才能发展，文明才能传承，生命才能接续。亲爱的同学们，未来掌握在你们手中，生命接续的担当使命也将交付到你们手中，希望你们珍爱生命，热爱生活，创造未来，努力让自己成为人类发展链条中坚固的一环。
板书设计
教学评价 或者 教学效果预测 1.终结性评价与过程性评价相结合 课前：学生预习新课知识点 ，老师进行相关材料的检查 课中： 师生互动，将本课的知识内容学得轻松化； 课后： 学生通过课堂的学习将知识内化于心，外化于行动中。 2.关注学生的个体差异 3.引用时政、贴近学生生活
作业设计 完成课本练习题。

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