资源简介

小学语文三年级上册《卖火柴的小女孩》
教材解读
《卖火柴的小女孩》是部编版小学语文三年级上册第三单元的一篇精读课文，是丹麦作家安徒生的一篇著名童话。本文讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美故事最打动人心的地方。课文开头描写了小女孩的处境，大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴；接着写小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到了种种幻象——暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶、直至跟奶奶一起飞走；最后讲了小女孩被冻死在街头。课文以美好的幻象和细节描写映衬出小女孩的悲惨命运，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。
教学设计理念：
《卖火柴的小女孩》是部编版三年级上册第三单元的一篇课文，本单元的主题是“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱”，语文要素是“感受童话丰富的想象。试着自己编童话，写童话。”本文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩在一年的最后一夜冻死在街头的故事。本文设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，摆脱了“多余的情节分析，繁琐的提问设计”，让“读”贯穿教学始终。在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，从根本上尊重学生的阅读体验，体现对学生的人文关怀。
第一课时
教学目标：
1.认识“旧、饿”等9个生字，读准“晃、几”等4个多音字，会写“焰、富”等13个字。
2.正确、流利地朗读课文，交流第一至四自然段中印象深刻的部分。
教学重点：认识“旧、饿”等13个生字，读准“晃、几”等4个多音字，会写“焰、富”等13个字。
教学难点：初步感受小女孩的形象，交流第一至四段中印象深刻的地方。
教学过程
一、单元简介，走进童话。
1.简介单元学习要点：从这节课开始，我们一起走进童话世界，乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象。
同学们，你们喜欢童话故事吗？都读过哪些童话故事呢？（生交流）
2.你们对安徒生有哪些了解呢？
3.今天我们就来学习安徒生的《卖火柴的小女孩》。板书课题，指导写“柴”字，边写边提示：此木为柴，上下部分之间要紧凑一些，“木”的撇、捺要伸展。
你们认识火柴吗？针对课题你能提出哪些问题呢？
二、识字学词，指导书写。
1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.识字学词。
(1)归类识字。
(2)学习多音字。
(3)交流不理解的词句。
3.指导写字。
（1）学生观察。
（2）独立书写。
（3）学生评价。
（4）再次书写。
三、整体感知，梳理脉络。
1.根据提示理清结构。
课文5—9自然段是一部分，主要讲了什么？那么1—4段讲了什么？10—11段讲了什么？
2.梳理各部分的内容。
自由朗读课文1-4自然段，你从哪些语句中可以感受到小女孩生活的可怜，处境的悲惨，找出一个最能概括小女孩处境的词语，写在导学单上。
这是一个（ ）的小女孩。如：可怜、悲惨、孤单、美丽、穷苦、善良
自由朗读课文5-9自然段，找一找小女孩一共几次擦燃火柴，划出描写擦燃火柴的句子。每次擦燃后看到了什么？圈出重点的词语。并根据课文内容完成下面思维导图。
第一次 温暖的大火炉
第二次 喷香的烤鹅
第三次 美丽的圣诞树
第四次 慈爱的奶奶
第五次 和奶奶一起飞走了
自由朗读课文10-11自然段，完成下面的思维导图。
看到的 美好愿望 现实
第四次 慈爱的奶奶 得到家人的疼爱 在旧年的大年夜冻死了
第五次 和奶奶一起飞走了 生活在光明和快乐中
归纳课文主要内容。
一个卖火柴的小女孩在一年的最后一夜冻死在街头的故事。
四、学习第一部分，品味小女孩的“可怜”。
1.词语概括小女孩特点。
2.具体描述对小女孩的感觉。
3.指导朗读，小组交流。
（1）感受天气的恶劣。
（2）感受人们的冷漠。
（3）感受家人的冷酷。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.练习书写写字表的字。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
教学难点：能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学过程
一、回顾课文主要内容。
1. 看图回忆课文内容，这篇课文讲了一个怎样的故事？
二、学习第二部分，品味小女孩的“幸福”。
1.批画五次擦燃火柴的表现，朗读体会心情的不同。
2.借助表格梳理五次幻象和愿望，感受童话丰富的想象。
3.对比愿望和现实，感受小女孩的可怜。
4.交流感受，有感情朗读。
5.引导认知：一根小小的火柴，不过萤火之光，可对于小女孩来说，却是如此温暖，如此美好，如此幸福，一旦靠近，便再也控制不住想要紧紧抓住，可是眼前的幻象一次次破灭，希望一次次落空，所以小女孩一次又一次擦燃火柴，直到最后，不顾一切，想要留住慈爱的奶奶，留住这世上曾经唯一疼爱过她的奶奶。
三、学习第三部分，理解“幸福”的意蕴。
1.默读质疑。
2.理解幻想中的幸福。
现实和小女孩的幻想截然不同。童话的结尾是这样写的。（齐读最后一段）这里出现了两个幸福，它们分别指的是什么？
小组讨论交流：第一个“幸福”就是小女孩幻想的美好的东西。第二个“幸福”指的是人们假想中的天堂中没有饥饿、没有寒冷、没有孤独、没有痛苦的生活。天堂本就是人类的幻想，最后的“幸福”其实也不存在。
四、拓展延伸，推荐阅读。
1.介绍安徒生及其作品。
2.推荐阅读《安徒生童话》。
五、布置作业
1. 抄写本课词语。
2. 借助学习单中的表格，给家人讲故事，并交流自己的感受。

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