资源简介

小学语文四上口语交际《安慰》教学设计
教材分析
本单元以“成长故事”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。这是本套教材继三年级下册第六单元后，第二次安排与童年生活有关的主题。但本单元的童年是“缤纷的童年”，这和低段“快乐的童年”不同，一系列课文的出现，意在让孩子们明白童年的多样性，童年生活是有笑也有泪的。而本次口语交际的主题“安慰”，就与单元人文主题非常契合。
安慰在人际交往中十分重要，对培养学生社会适应能力有着重要的意义。教材在三年级口语交际中提示学生“多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”，这为本次口语交际中提出的“设身处地想他人的心情”奠定了基础。学生在此基础上能更好体察被安慰人的感受，站在对方的角度进行安慰，取得更好的安慰效果。
学情分析
四年级是学生从个体性向群体性转变的重要时期，这个阶段学生的童年生活，不仅有欢乐，更有挫折和烦恼。大多数学生已有安慰他人的经历，初步知道怎么安慰他人，但还需培养学生有意识地安慰，引导其对自己的安慰行为进行反思，进一步提升他们的交际能力。
教学目标：
1.培养学生在别人遇到不顺心的事情时安慰他人的意识，要学会关心别人。
2.学会倾听并学会说一些安慰别人的话，会选择合适的方式进行安慰。
3.安慰别人时态度要真诚，语气要温和，还可以借助适当的语调、手势等恰当地表达自己的情感；培养学生关心他人的美好品质。
教学重难点
教学重点
能设身处地体会被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。
教学难点
.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
一、创设情境，引出话题
（一）创设情境
同学们，在老师心中，你们每一天都在书写天真可爱的童话故事，可在周记中我却发现你们的故事中不是只有阳光与彩虹，还有风，还有雨(播放学生烦恼的视频)。我想，此时如果有人能够安慰安慰你们（板书：安慰），你们的心情就会好很多。因此，老师最近就成立了一个解忧社团，专门帮助同学们打开心结，让属于你们的童话故事继续闪烁耀眼的光彩！
（二）招募志愿者
但是，现在老师也遇到了一个问题，就是我一个人管理这个社团有点力不从心，因此我想在咱们班招募一些志愿者，帮助老师完成安慰的工作，不知道你们愿意吗？那现在就让我们走进解忧社团，看看你们能不能解锁到安慰的小妙招，最终获得解忧社团志愿者的标牌。
二、再现情景，探究方法
（一）情景再现，体会心情
1.创设情境：就在不久前，“解忧信箱”收到了一封信，一位叫小峰的同学遇到了烦恼，我们来看看怎么回事吧。（出示一封信，播放语音）
老师：您好！我是四年三班的小峰，昨天在运动会4×100米的接力赛中，我不小心摔倒了，最后我们班在这个项目上没有取得名次。我觉得都怪我，要是我没有摔倒就好了。从昨天到现在我一直特别难受，我也不知道该怎么办了，您能帮帮我吗？
2.想心情
（1）同学们，请你们想一想（板书：想）此时的小峰心情怎么样？为什么？
（2）是啊，小峰的伤心也好，自责也罢，都是出于他对班级强烈的荣誉感。假如现在你们就是那个一心想要为班级体争夺名次的小峰，你奋力奔跑在操场上，可是由于不小心，你摔倒了，尽管你不顾自己的疼痛继续奔跑，可是你们班在这次比赛中最后还是没有取得名次，你垂头丧气地回到了班级，小峰啊，此时的你多么渴望别人对你说些什么啊？
（3）学生交流，教师相机点评指导。总结：孩子们，当我们把自己想象成小峰时，我们就能设身处地地（板书：设身处地）感受小峰的心情，这样我们就走进了小峰的内心世界，我们也会知道该怎样安慰小峰更合适。
3.学语言
（1）现在老师就是小峰，在你们得知了我的烦恼之后，作为我的好朋友，你会对我说什么呢？（板书：说）
（2）学生交流，教师点评。总结：你们看，这就是语言的魅力，恰当的语言就会给受伤的人带去温暖。（板书：语言恰当）
4.表情感
（1）孩子们，我们在对小峰进行语言安慰时，还可以做哪些事情能够让小峰心情变好呢？（板书：做）
（2）学生交流总结：是的，我们在安慰别人时可以借助一些动作、手势恰当地表达我们对他的关心，这样他就能感受到我们的真诚，他的心情就会变好。（板书：情感真诚）
（二）情景模拟，尝试安慰
1.现在哪位同学愿意在刚才的语言安慰基础上再借助一些动作、手势来安慰安慰我这个伤心的小峰？
2.学生尝试安慰
3.学生点评，为他粘贴解忧社团志愿者标牌。总结：孩子们，你们看，当我们把这三方面灵活运用到安慰之中，我们的安慰就能起到效果。恭喜你们找到安慰的小妙招。
三、角色体验，尝试实践
（一）创设小丽和小冰烦恼情境“解忧信箱”中还有两位小朋友的烦恼没有解决，看看大家能不能安慰成功。出示小丽、小冰烦恼的语音。
（二）同桌合作，角色体验小组两人选择其中一个情境进行交流，思考：面对这两位小朋友的烦恼，我们怎样安慰更合适。安慰成功者即可成为下一位志愿者。
（三）小组上台展示
（四）学生点评，教师总结
四、多人互动，用好安慰
（一）引出话题
老师发现你们真的是一群善良聪明的孩子，面对小朋友不同的烦恼，你们采用了恰当的安慰方式打开了他们的心结，让他们重新绽放出笑脸。不知道此时此刻你们有不顺心的事吗？如果有的话，我们不妨利用这个机会也向小伙伴寻求一下安慰吧。
（二）诉说心事，伙伴安慰
1.我们四人一组，诉说一下自己的烦恼，然后组内的小伙伴一起安慰她，安慰成功了记得把你们组的爱心贴纸贴在他们的衣服上，感谢他们对你的安慰。
2.小组安慰
3.上台展示
4.被安慰的同学谈感受
（三）安慰老师，温暖身边人
1.出示老师发布的朋友圈
2.学生微信发语音安慰
3.出示教师回复的语音，学生谈感受。
五、总结提升，拓展安慰
（一）小小访谈
1.访问解忧社团志愿者，谈成为志愿者的心情
2.访问其他同学，说说上完这节课的感受、收获
（二）教师总结希望你们今后在学习上、生活中，都能用自己真诚的安慰为他人送去温暖，你将会发现，你也会变得更加快乐。当然，老师的解忧社团也会永远陪在你们身边，我将和志愿者们一起分享你们的酸甜苦辣，相信阳光总在风雨后！

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