资源简介

小学语文三年级上册 《铺满金色巴掌的水泥道》
教材分析
本篇课文是部编小学语文教材三年级上册第二单元的第二篇课文。本组的人文主题是“走进秋天”。这一组课文从不同角度描绘了迷人的秋景，既有古诗，也有现代诗，还有散文，风格清新，形式多样，文笔优美，带领学生充分感受金秋的美好，领略秋天的魅力。本文是一篇优美的写景散文，文章站在一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷人景色，抒发了作者内心对美丽秋景的喜爱、赞叹之情。
本组的一个重要语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本单元的训练目标位于三年级的语文训练链条的初段，是第一学段过渡到第二学段的重要拐点，为后面训练的开展起着重要的奠基作用。从本册教材看，本单元“运用多种方法理解难懂的词语”的语文要素是在第一单元“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”的基础上提出来的，在单元导语、课后习题、课前链接语、语文园地等多出予以持续提示，着力引导尝试发现、梳理、总结、运用多种理解词语的方法，为后面的句段篇能力训练奠定基础。
第一课时
教学目标：
1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.能运用多种方法理解“明朗”的意思，并与同学交流理解的方法。
教学重点：
1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.能运用多种方法理解“明朗”的意思，并与同学交流理解的方法。
教学难点：能运用多种方法理解“明朗”的意思。
教学过程
一、导入新课
（一）回顾《古诗三首》的内容。
（二）理解课题“铺满金色巴掌的水泥道”。
二、学习生字新词
（一）自由读课文，读准字音，读通句子。
（二）学习识字表中的生字。
1.跟读下列词语，注意读准字音。
水洼 印花 凌乱
增添 棕色 雨靴
2.重点指导“洼”和“靴”。
（三）学习词语表中的生词。
1.跟读下列词语，注意读准字音。
水泥 放晴 明朗 金黄 雨珠
院墙 落叶 尽头 平展 亮晶晶
排列 规则 歌唱 迟到 闪闪发光
2.重点理解“闪闪发光”。
（四）指导书写写字表中的字。
三、初读课文，整体感知
说一说：课文都写了哪些内容？
四、学习第1～4自然段
体会雨后上学去我看到的美丽景色。
1.朗读课文第1～4自然段。
2.运用多种方法理解“明朗”，体会作者所描写的画面。
五、总结理解词语的方法
1.思考本节课你运用了哪些方法理解难懂的词语。
一个亮晶晶的水洼
一角小小的蓝天
一片片金黄金黄的叶子
一片片闪闪雨珠的叶子
一块彩色的地毯
一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯
一个金色的小巴掌
读一读词组，说说有什么发现。关注数量的运用，关注叠词的妙用。
再读体会所描写景物特点。
2.借助下面的图示进行梳理。
六、布置作业
1.看拼音写词语。
2.读一读语文书第18页的“阅读链接”，不认识的字查字典注音，运用多种方法理解难懂的词语。
第二课时
教学目标：
1.能运用多种方法理解“凌乱、熨帖”等词语，并与同学交流理解的方法。
2.结合课文中表达生动、富有新鲜感的句子，体会水泥道的美。
3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写写自己在上学或放学路上看到的景色。
4.能用规范的格式摘抄自己喜欢的句子。
教学重点：
1.能运用多种方法理解“凌乱、熨帖”等词语，并与同学交流理解的方法。
2.结合课文中表达生动、富有新鲜感的句子，体会水泥道的美。
教学难点：能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写写自己在上学或放学路上看到的景色。、教学过程
一、复习回顾，导入新课
1.借助看拼音写词语，回顾课文内容。
2.提出问题，启发思考。
二、学习第5～7自然段
（一）自学提示
你从哪些地方体会到水泥道的美？
1.默读课文第5～7自然段。
2.圈画相关词句。
3.想象作者所描写的画面。
（二）班级交流
1.抓住关键词句品读第6自然段，体会水泥道的美。
一夜秋风，一夜秋雨，背着书包上学，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
美在（ ）
美在（ ）
美在（ ）
2.联系上文的“金黄金黄”，体会水泥道的颜色之美。
3.联系下文的“熨帖”和“凌乱”体会水泥道的图案之美。
三、学习第8～9自然段
（一）抓住“一步一步”“小心”“很慢很慢”，体会“我”对梧桐树的落叶的珍爱。
（二）抓住“这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着”，体会“我”愉快的心情。
四、摘抄句子
说一说：抄写句子应该注意什么？
五、练笔写话
（一）写一写你在上学或放学路上看到的景色。
1.师简介自己沿途看到的风景（出示途中拍摄的图片），我是坐高铁，看看我坐在车上，一路欣赏着美景，美吗？你们每天是怎么到学校的？
2.生说说自己来学校的方式，交流自己在路上看到的美景。想一想：你在上学或放学路上看到了什么样的景色。
3.结合《铺满金色巴掌的水泥道》和《自报家门》的学习，说一说可以怎样写上学或放学路上看到的景色。
4写一写在上学
（二）回顾整个单元的任务构架
师：走进第二单元，我们赏古人笔下的秋景，今天观秋天的大道，接下来听秋声，看秋雨，还会写秋的日记，录秋的各种收藏。最后通过“秋之韵”活动展，展现美好的大自然景象。
六、布置作业
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢描写秋天景色的句子。
2.查词典，积累描写秋天的四字词语。
3..用几句话写一写你在上学或放学路上看到的景色。或放学路上看到的景色。
教学反思
本课通过多种方式让学生学会理解词语的方法，教会学生遇到难懂的词语时可以结合多种方法，然后挑选出最适合自己的方法去体会和感悟，从而让词语教学起到事半功倍的效果，真正提升学生的阅读能力。同时，本课意在启发学生学会认真细致地观察，养成良好的观察习惯。只有仔细观察，心中有物，才有可能在习作时有话可写，这也为第五单元习作“我眼中的缤纷世界”做准备。

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