资源简介

口才与演讲训练教程-教案
3-4 交谈
1．教学目标
1.1 知识目标
掌握交谈的概念和重要性。
1.2 能力目标
交谈能力。掌握交谈的层次和技巧。
表达能力。通过课上讨论、点评、诵读、心得分享和创作等方式，提升学生知识运用能
力，以及口头及书面表达能力。
1.3 素质目标
引导学生在良好的语言艺术的体验中，培养人际交往德行修养，树立健康良好的审美趣味。
2．教学重点及难点
掌握交谈的要领。
3．教学实施
4. 课后任务
4.1 阅读《朋友四型》，回答以下问题：
（1） 对照四种类型的特征，你认为自己在朋友的心目中属于哪一种类型？
（2） 你的朋友分别有哪些类型？如果你是鲁滨逊，你会选第三型还是第二型的朋友
做“礼拜五”呢？
（3） 一个高级而有趣的人，他的言谈应该具备什么特点？
4.2 以“我想对你说”或“我想听你说”为题目，给自己的父母、同学、朋友、师长（任
选其一）写一封信，讲述自己的心声。
一、交谈概述
（一）交谈的定义
交谈是人际交往最基本的言语形式，是指由两个或两个以上的人围绕共同话题交替发
言，互相承接，双向反馈，进行面对面的学习讨论，沟通信息，交流思想感情，谈心聊天的
言语活动。
（二）交谈的原则
1.真诚性原则
2.目的性原则
3.对象性原则
1
口才与演讲训练教程-教案
4.礼貌性原则
课堂训练 1：怎么称呼？
职高毕业生小王到一位年轻的女教师家去做客，一进门，就遇到了个难题：女老师的爱
人也在家，该怎么称呼他呢？大哥？叔叔？不太合适！师父、师公？太别扭了，再说也不是
这种叫法。也叫老师？总觉得还是不太好！
这时，如果你是小王，你会怎么办呢？
二、交谈的构成要素
（一）说话者
1. 良好的品德修养
2. 广博的见闻学识
3. 良好的语言表达能力
4. 充分的自信心
5. 较强的应变能力
（二）听话者：乐于倾听，善于倾听
（三）话题
1.话题的选择
（1）既定的话题
（2）高雅的话题
（3）轻松的话题
（4）擅长的话题
（5）忌谈的话题
2.话题的展开
课堂训练 2：补充填空
如果见到一个 5 岁以下的孩子，和他讨论糖果；
如果见到一个 10 岁左右的孩子，和他讨论游戏；
如果见到一个 18 岁左右的学生，和他讨论 ；
如果见到一个初为人母的女子，和她讨论 ；
如果见到一个儿孙满堂的老奶奶，就和她谈谈。
（三）交谈的技巧
1.赞美与欣赏
2.恰当的批评
2
口才与演讲训练教程-教案
3.必要的幽默
4.适度的沉默
课堂训练 3：你说我画
用语言描述，不能回答问题，不能使用手势
比画（6 分钟）
用语言描述，可以回答问题，不能使用手势比画（6 分钟）
3

展开更多......

收起↑