资源简介

口才与演讲训练教程-教案
3-2 演讲训练
1．教学目标
1.1 知识目标
了解演讲的含义和用途；
明确演讲前的准备工作；
掌握演讲的基本要领和控制技巧。
1.2 能力目标
能够正确运用演讲的技巧进行演讲；
能够在演讲中处理各种状况的应变能力。
1.3 素质目标
锻炼学生的胆识，提升学生的气质和内涵；
引导学生树立正确的人生观、价值观；
培养学生团结协作的精神。
2．教学重点及难点
掌握演讲的基本技巧，熟悉演讲的准备、表达、控制等环节。
3．教学实施
3.1 课前准备
3.1.1 收集精彩演讲视频：小组推荐一段短小精悍的演讲视频，并说明推荐理由；
3.1.2 每个小组推荐一名同学介绍自己成功演讲的经验或演讲中留下的遗憾。
3.2 课堂教学
4. 课后任务
4.1. 复习和总结演讲的基础理论，归纳演讲的基本要领和控制技巧。
4.2. 阅读《记梁任公先生的一次演讲》，说说为什么作者说“先生的讲演，到紧张处，
便成为表演”？
4.3 从推荐的演讲名篇中任选两篇进行评析，每篇不少于 300 字。
一、演讲概述
（一） 演讲的含义
演讲是指说话者在特定的时境中，借助有声语言为主和态势语言为辅的艺术手段，针对
现实社会中的某一问题，或围绕一个中心，面对听众发表意见、抒发情感，从而影响和
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感召听众的一种现实信息交流活动。
（二） 演讲的要素
1. 演讲主体
2. 演讲客体
3. 演讲载体
4. 演讲受体
5. 演讲时境
（三） 演讲的特征
1. 社会性
2. 现实性
3. 艺术性
4. 鼓动性
（四） 演讲的类型
1. 从演讲内容上分，主要有政治演讲、生活演讲、法律演讲、学术演讲、教育演讲、宗教
演讲等，这是对演讲最基本的分类；
2. 从演讲形式上分，有命题演讲、即兴演讲和论辩演讲等；
3. 从演讲目的上分，有说服性演讲、鼓动性演讲、传授性演讲、娱乐性演讲等；
4. 从演讲场合上分，有集会演讲、课堂演讲、法庭演讲、教堂演讲、宴会演讲、广播演讲
和电视演讲等；
5. 从演讲表达方式上分，有叙述式演讲、议论式演讲、说明式演讲、抒情式演讲等。
课堂训练 1：话题讨论
现场朗诵《赠汪伦》和以“友情”为主题进行 3 分钟的简短演讲，从目的、手段、主体
等方面比较朗诵与演讲的不同之处。
二、演讲技巧
（一）演讲的准备技巧
1. 确立主题
2. 选择材料
3. 构思设计
（二） 演讲的表达技巧
1. 准确清晰
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2. 通俗易懂
3. 简洁精练
4. 生动形象
5. 幽默风趣
（三） 演讲的控制技巧
1. 自我调控
2. 场面控制
3. 灵活多变
课堂训练 2：情境训练
如果你应邀去做一次露天演讲，临场前主持人告诉你要压缩演讲时间，由原定的 10 分
钟压缩到 5 分钟；当你登台准备演讲，台下的听众仍然乱哄哄的；当你的演讲刚刚进入状态，
天公不作美，下起了大雨……
面对以上种种意外状况，你将如何开场、控场并巧妙地加以应付？
三、 命题演讲训练
（一） 命题演讲的含义
一般是指出题者给出一个既定的题目或限定的主题，要求演讲者根据这个题目或主题进
行演讲。
（二） 命题演讲的特征
1. 针对性
事先确定了主题，拟定了题目，演讲者在准备演讲内容时更有针对性。
2. 稳定性
演讲者一般都会写好演讲稿并精心设计、反复演练，其内容和结构变化不大，所受时境
的限制较小，稳定性更强。
3. 求异性
演讲者必须在众人所谈的同一话题上讲出新意，力求别出心裁、与众不同，要有独特的
观点和新颖的角度。
课堂训练 3：命题演讲训练
以“大学——人生真正的开始”或“青春是（根据自己的理解填入恰当词语）”为主题组
织一次命题演讲测试，演讲结束后，进行组间互评和教师点评。
四、即兴演讲训练
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（一） 即兴演讲的含义
演讲者在特定情境的诱发下，自发或被要求立即进行的当众说话，是一种不凭借文稿
来表情达意的口语交际活动。
（二） 即兴演讲的特征
1. 临场性
演讲者被眼前的人物、事物、情景所启发，临场触动，有感而发，不能事先做好准备。
2. 灵活性
即兴演讲往往思考时间短、出语速度快，这就要求演讲者必须具有敏捷的思维能力。
3. 精简性
即兴演讲的时间通常较短，演讲者要以简洁、精练的语言取胜。
（三） 即兴演讲的“万能模式”
1. “三定”
（1） 定话题；
（2） 定观点；
（3） 定框架。
2. “四思”
（1） 逆向思维；
（2） 纵深思维；
（3） 发散思维；
（4） 综合思维。
3. “五借”
“五借”是泛指，包括借题发挥、借人发挥、借物发挥、借事发挥、借景发挥，它要求
演讲者善于观察现场并获取信息。
课堂训练 4：即兴演讲训练
你心中对“朋友”（或“理想”“责任”“选择”“幸福”“合作”“挫折”“放弃”等）的
定义是什么？请围绕相应主题即兴演讲，时间控制在 2 分钟以内。
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