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第三单元 第五章 第二节　绿色植物的呼吸作用
课型： 新授课
【学习目标】
1.通过实验,探究呼吸作用的过程。
2.知道呼吸作用在农业生产上的利用及其意义。
3.知道绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用。
【学法指导】
通过实验，提高探究能力、分析问题的能力；学会设计对照实验，提高生物科学素养
【课前预习】
知识点一:绿色植物呼吸作用的过程
1.演示实验:
(1)植物呼吸作用释放热量:甲瓶中装有萌 ( http: / / www.21cnjy.com )发的种子,其温度　 　了;乙瓶装有煮熟的种子,其温度　 　。这说明种子萌发过程中,有机物发生了变化,产生了　 　,一部分用于　 　,另一部分 以 　　 的形式散发出来了。
(2)植物呼吸作用放出二氧化碳:澄清的石灰水　 　,说明种子萌发时,分解有机物产生了　 　。
(3)植物呼吸作用吸收氧:甲瓶装萌发的种子 ( http: / / www.21cnjy.com ),其中的蜡烛　 　;乙瓶装煮熟的种子,其中的蜡烛　 　。说明有机物彻底分解成　　 和　　 时,需要　 　的参与。
2.呼吸作用:
原料 有机物和氧
产物 二氧化碳和水
反应式 　　
条件 有光、无光都能进行(只要细胞是　　 的就可以)
场所 主要在 　
实质 　 　有机物,　 　能量
意义 释放的能量一部分是植物进行　 　所需,一部分以热能形式散放出去
附注:在特殊情况下,细胞中有机物在　 　的环境下也能分解,但不彻底,释放能量也较少。
知识点二:呼吸作用的农业应用及其意义
1.保证呼吸作用正常进行的措施有耕地松土、排出积水等,这是为了使植物的　 　部得到充分的　 　。
2.降低呼吸作用的应用
3.各种生物体内,　 　分解并提供　 　的方式是相似的,都通过呼吸作用;　 　细胞的呼吸作用停止时,就意味着该细胞生命的终结。
知识点三:绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用
1.减少氧气,增加碳的过程:各种生物通过　 ( http: / / www.21cnjy.com ) 分解　 　的过程以及各种燃料的燃烧过程,都要消耗大量的　 　,放出大量的　 　。
2.产生氧气,减少碳的观察:绿色植物通过光合作用,不断吸收　 　,又将　 　排放到大气中。
3.温室效应:人类大量使用燃料,导致大气中　 　的浓度不断增加,有超出生物圈　 　能力的趋势,导致许多地方气候异常。
4.维持碳—氧平衡的措施:保护现有　 　,并大力植树造林;开展国际合作,减少　 　的排放。
【能力提优】
1.一个人独自下菜窖时,点上一支蜡烛比带手电筒对自己更安全,你认为这种观点对吗
　　
2.给花浇水过勤,结果使得花的根部腐烂,这是为什么 请用你学过的知识分析原因。
　　
1.呼吸作用的实质是( )
A.分解有机物，储存能量 B.合成有机物，储存能量
C.分解有机物，释放能量 D.合成有机物，释放能量
2.植物体进行呼吸作用的部位是( )
A.只在叶中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中
3.细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于( )
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
4.新华社北京2019年10月25日电，据农业农村部消息，当前秋粮收获已接近尾声，预计全年粮食有望实现增产。把刚刚收获的粮食堆在一起，其内部温度会变高。这些热量来自( )
A.外界 B.种子的呼吸作用 C.种子的光合作用 D.都有可能
5.呼吸作用是生物的共同特征，下列说法正确的是( )
A.发生的主要场所是叶绿体 B.意义是为自身生命活动提供能量
C.所需原料是二氧化碳和水 D.适当提高温度可以抑制呼吸作用
6.为了探究绿色植物的呼吸作用，某生物兴趣小组的同学们在老师指导下设计了如图所示的装置，经遮光处理一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会( )
A.向左移动 B.向右移动 C.静止不动 D.无法确定
7、 夜晚卧室里不宜摆放过多盆栽植物,合理的解释是植物与人一样不停地进行(　）　
A.呼吸 B.生长 C.繁殖 D.应激性
8、在农业生产实践过程中,有时要促进植物的呼吸作用,有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中,与其他三个不同的是 (　　)
A.农田及时松土 B.低温贮藏水果、蔬菜
C.贮藏粮食时,密闭的粮仓内充加二氧化碳 D.小麦种子晒干后入仓
9、绿色植物在生物圈中具有重要的作用,请据图判断出错误的一项
A.甲图叶片正在进行光合作用,①②分别代表二氧化碳和氧气
B.甲图③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输
C.图乙的M点时,植物只进行呼吸作用
D.图乙中植物要积累有机物,大棚内光照强度至少应大于P点
1、从光合作用和呼吸作用的角度,分析新疆的瓜果特别甜的原因。
　　
2、大气中二氧化碳浓度不断增加,对气候的影响日益加剧,请寻找你身边的二氧化碳排放源。想一想,我们该如何做到低碳生活。
　　

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