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词语积累与词语解释
统编新版高中语文必修上册第八 单元
丰富词语积累
学习目标
丰富词语积累
一、词语“家族”
汉语中的词语是有“家族”、成系统的，抓住规律，从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，就可积累词语。
语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如“国家”一词由“国”和“家”两个语素构成。
语素必须同时满足三个条件：最小、有音、有义。
语素成词有三种方式：单音节，双音节和多音节。
单音节语素：一个字且要有义
“国”，独立表义，是个不能拆分的音义结合体，是语素。
“璃”，一个音节，但不能独立表义，因此只是一个字而非一个语素。
双音节或多音节语素：不管有多少个音节或汉字，都只能组合在一起共同表义。
“宇宙”、“语言”、“吗丁啉”、“中华民族”由双音节或多音节组成，若把这两个或多个音节拆分开来单独看，它们都失去了意义，不能算语素。只有把它们组合在一起才有意义，才能算一个语素。
语素和词都是语言单位。词是由语素构成的。从这个关系看，词是比语素大的语言单位。由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。
例如“马拉车。马拉马车。”在第一个句子中，“马”和“车”都是词。在第二个句子里，作主语的“马”是词；作宾语的“马车”是一个词，在这个词里，“马”和“车”都是语素。
可见一个有一定意义的最小的语言单位究竟是词还是语素，要根据它所依存的条件和分析的角度来判断。
字是汉语表现为书面语形式的书写形体单位。一个书写单位就是一个字。由于汉字是表意体系的、代表音节的文字，一般情况是，一个汉字代表一个表意作用的音节，字的形体结构能够以一定的特征显示出它代表的音节所表示的词或语素的意义。
汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。
字
词语积累方法
2.遵循词语的多义性，理清内在关系，进行对比归类
如：
⑴同义近义词群：
赞同——许可；去世—逝世—与世长辞—死。
⑵顺序关系词群：
春—夏—秋—冬；初赛—复赛—决赛。
⑶反义关系词群：
光滑—粗糙；雪中送炭—雪上加霜。
⑷亲属关系词群：
雪—风花雪月—阳春白雪—昭雪—报仇雪恨。
1.善于联想，以点带面，触类旁通。
⑴形容人性格特点的词语：
①褒义的有：活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等。
②贬义的有：庸俗、奢侈、目光短浅、拈轻怕重等。
③中性词：多愁善感、少言寡语、普普通通等。
⑵形容家庭温馨的词语：
①形容夫妻：男耕女织、相敬如宾、夫唱妇随、相濡以沫。
②形容家庭：父慈子孝、母慈子孝、贤妻良母、儿孙满堂。
③形容兄弟姐妹情深的：手足之情、义结金兰、金兰之契。
二、熟语积累
熟语：指常用的固定短语。
熟语主要包括：
现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分。如：有条有理、赶鸭子上架、死马当作活马医等。
成语
成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语大多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的。
⑴神话传说、寓言故事如：女娲补天、精卫填海、刻舟求剑、拔苗助长等。
⑵历史故事如：卧薪尝胆、负荆请罪、四面楚歌、望梅止渴、三顾茅庐等。
⑶古代文献如“狐假虎威”出于《战国策·楚策》。
①是从古书中直接摘引原句形成成语；
如一鼓作气——《左传·庄公十年》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”
②是经过加工的或紧缩或减字，或增字或换字形成成语。
如瓜田李下——古诗《君子行》：“瓜田不纳履，李下不正冠。”
⑷群众口语如：狼子野心——《左传·宣公四年》“谚曰：狼子野心，似乃狼也，其可畜乎！”；“雪中送炭”“锦上添花”为宋代口语。
惯用语
惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。我们在使用惯用语时，应该注意辨析它的意义，弄清它的感彩。“磨洋工”和“泡蘑菇”意思很相近，一个偏重指工作时拖延时间，懒散拖沓；一个指故意纠缠而拖延时间。
如：绊脚石、紧箍咒、恶作剧、马大哈、擦边球……
歇后语
歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。中华文明源远流长。五千年历史沧桑的沉淀、淬炼，凝聚成绝妙的语言艺术。其中歇后语以其独特的表现力，给人以深思和启迪，千古流传，反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
如：鸡蛋碰石头——不自量力 林冲上梁山——官逼民反 画蛇添足——多次一举
林黛玉的身子——弱不禁风 竹篮打水——一场空
三、关注新词语
新词语一般有广义和狭义之分：狭义的是指新创造的词语；广义的新词语则还包括固有词汇产生的新义，语言学家往往将其称作“新义”，并与新词并列。新词语一般是指新创造的或从其他语言中借用过来的词语，也指产生了新义、新用法的固有词语。
随着社会生活各方面的变化，新词语在不断出现，为汉语增添了鲜活的生命力。积累词语，不能不关注新词语。新词语的来源多种多样，主要包括汉语自身的新造词和外来词，“共享单车”、“白领”、“精准防控”、“雪糕刺客”……
网络用语：“真香”“yyds”“躺平”“内卷”“emo”“绝绝子”
《沁园春·长沙》
峥嵘岁月:不平凡的日子。
挥斥方遒:热情奔放，劲头十足。
指点江山:评论国家大事。
《哦，香雪》
昂首阔步:仰起头，迈着大步向前，形容精神振奋，意气昂扬。
五彩缤纷:表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
喜怒哀乐:泛指人的各种不同的感情。
窸窸窣窣:形容摩擦等轻微细小的声音。
理直气壮:理由充分，因而说话有气势。
不知所措:不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。
怂恿:鼓动别人去做某事。(通常是不好的事)。
斟酌:考虑事情文字等是否可行或是否适当。
《百合花》
讷讷:形容说话迟钝。
憨憨:傻气，难为情。
讪讪:形容不好意思、难为情的样子。
虔诚:恭敬而有诚意。
磕磕绊绊:跌跌撞撞的样子。
《喜看稻菽千重浪》
笼罩:像笼子似地罩在上面;指广泛覆盖的样子;比喻某种气势。
鹤立鸡群:是指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
义无反顾:从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾，
亦步亦趋:比喻由于缺乏主张，以别人为准;或为了讨好。事事模仿或追随别人。
不敢越雷池一步:比喻不敢越过某一界限。
无可辩驳:没有理由或根据来否定对方的意见。形容事实确凿，理由充足。
《心有一团火，温暖众人心》
熙熙攘攘:形容人来人往，非常热闹拥挤。
不约而同:指事先没有约定而相互一致。
和蔼可亲:指人态度温和，性格善良容易接近。
和颜悦色:脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
心神不定:指心里烦躁，精神不安。
坐卧不安:坐着躺着都不安宁，形容心烦意乱，十分担心忧虑的样子。
翻来覆去:形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
全力以赴:把全部力量都投人进去。
座无虚席:座位没有空着的。形容出席的人很多。
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第二单元【字词梳理】
《"探界者"钟扬》
避嫌:为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。
兜底:方言，全部承受。
戛然而止:形容声音因为被打断而突然终止。
雷厉风行:比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速，
开门见山:指打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。
跌宕起伏:形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。
五大三粗:形容人高大粗壮，身材魁梧。
有目共睹:指非常明显，谁都看得见。
《以工匠精神雕琢时代品质》
不谋而合:事先没有商量过，意见或行动却完全一致。
离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。
炉火纯青:道士炼丹认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了，后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。
废寝忘食:顾不得睡觉,忘记了吃饭，形容专心努力。
巧夺天工:人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。
出类拔萃:超出同类之上，多指人的品德才能。
冰心一片:形容性情淡泊，不求名利。
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第二单元【字词梳理】
《芣苢 》
①采采:茂盛的样子。
②薄言:发语词，无义。这里主要起补充音节的作用。
③有:取得，获得。
④掇:拾取，伸长了手去采。
⑤捋:从茎上成把地取下。
⑥桔:提起衣襻兜东西。
⑦撷:把衣襟掖在腰带上兜东西
《插秧歌》
①兜鍪:古代战士戴的头盔。
②胖:肩肿。胳膊上边靠脖子的部分。
③渠:他，代词。
④朝餐:早饭:吃早饭。
⑤半霎:极短的时间。
⑥莳:移植。
⑦匝:遍;满。
⑧照管:照料，照看。
课本词语积累
第二单元【字词梳理】
1、将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是（ ）
为英雄金训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005年度人物的称号。评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺，只是良心的自我________，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。________火红的时代背景，他身上有古典意识的________……
A．制约 淡去 风尚 B．制约 淡忘 风范
C．约束 淡忘 风尚 D．约束 淡去 风范
2、下列各组短语，搭配不完全恰当的一项是（ ）
A．觉悟提高 思想解放 阳光灿烂 心情舒畅
B．真挚的感情 轻捷的心灵 潮湿的空气 澄清的河水
C．生活清贫 货物畅销 性格孤僻 风光旖旎
D. 显露才能 描摹形象 演奏民乐 姿态婀娜
D【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
“约束/制约”组：“约束”，限制使不超出范围。“制约”，甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。语境中“一个生者对一个死者的承诺”，只是良心的自我限制，用“约束”。
“淡去/淡忘”组：“淡去”，色彩、情感等逐渐浅淡以至消失；“淡忘”，印象逐渐淡漠以至于忘记。语境中“火红的时代背景”是对时代的情感消失，应用“淡去”。
“风范/风尚”组：“风范”，可以作为典范的风度、气派；“风尚”，在一定时期中社会上流行的风气和习惯。语境指他身上有“古典意识”的风度，应用“风范”。
故选D。
D
B【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。
B．“轻捷的心灵”搭配不当，“轻捷”的意思是指轻健敏捷，一般用来形容动作轻快敏捷，用来修饰“心灵”不正确，可改为“纯洁的心灵”等。
故选B。
B
3. 根据词语的感彩，为下列词语归类。
贪生怕死 自强不息 彬彬有礼 鼠目寸光 中流砥柱
张冠李戴 决胜千里 励精图治 阴谋诡计 百炼成钢
褒义词：__________________________________________
贬义词：__________________________________________
“贪生怕死”: 贪恋生存，畏惧死亡。泛指对敌作战畏缩不前，贬义词。
“自强不息”: 自觉地努力向上，永不松懈。褒义词。
“彬彬有礼”: 形容文雅有礼貌的样子。褒义词。
“鼠目寸光”: 形容目光短浅，没有远见。贬义词。
“中流砥柱”: 比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。褒义词。
自强不息 彬彬有礼 中流砥柱 决胜千里 励精图治 百炼成钢
【详解】本题考查理解成语含义和用法的能力。考生解答本题时应首先解释成语的含义，然后辨明感彩，最后归类。
贪生怕死 鼠目寸光 张冠李戴 阴谋诡计
“张冠李戴”: 把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。贬义词。
“决胜千里”: 形容将帅雄才大略，指挥若定。褒义词。
“励精图治”: 振奋精神，想办法治理好国家。褒义词。
“阴谋诡计”: 指暗地里策划坏的害人的坏主意。贬义词。
“百炼成钢”: 比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。褒义词。
4．下面是某投稿人向编辑部寄送的信件的初稿片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
尊敬的编辑，您好。前些天向贵刊寄送一篇稿子，不知是否见用。如蒙不弃，望来函告诉，鄙人即不再他投。要是有需改动之处，劳烦编辑指正批评，鄙人将尽力配合编辑要求，将书稿改改。
①“前些天”改为“近日”(先前)；
②“稿子”改为“拙作”；
③“告诉”改为“告知”
④“要是”改为“如果”(若)；
⑤“改改”改为“修改”。
【详解】此题考查学生语言表达与运用得体的能力。这类题目需要学生阅读全文，在了解文章或句子大意的基础上，分析语言运用是否恰当，注意说话人的身份、地位，不同语体色彩，感彩，注意谦敬词。本题语言表达的主要问题集中在口语与书面语的混用，在应该使用书面语的地方，错误地使用了口语词汇。
①“前些天”属于口语，用在此处不合适，改为“近日”或“先前”；②给编辑写信要谦虚，“稿子”改为“拙作”；③“告诉”是口语，应改为“告知”；④“要是”是口语，改为“如果”或“若”；⑤“改改”过于口语化，应改为“修改”。
把握古今词义的联系与区别
随着社会的发展和人们认识的深化，词义也会不断发展变
化。古今词义既有联系，也有区别。阅读古诗文，要留意一词
多义、古今词义不同的现象，避免以今律古，阅读现代作品，
也要准确理解词义，避免望文生义。今天，我们就来学习古今
词义的联系与区别。
一词多义现象在古汉语中非常普遍，阅读时，要正确理解。
例1：绝
假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》） 绝：横渡
率妻子邑人来此绝境（陶渊明《桃花源记》） 绝：僻远
奇山异水，天下独绝（吴均《与朱元思书》） 绝：独一无二
之于夏水襄陵，沿溯阻绝（郦道元《三峡》） 绝：阻断，隔绝
会当凌绝顶，一览众山小（杜甫《春望》） 绝：极
大雪三日，湖中人鸟声俱绝（张岱《湖心亭看雪》） 绝：断绝
例2：信
与朋友交而不信乎（《论语·学而》） 信：诚信，守信
愿陛下亲之信之（诸葛亮《出师表》） 信：信任，相信
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求（李白《梦游天姥吟留别》） 信：确实，的确
低眉信手续续弹，说尽心中无限事（白居易《琵琶行》） 信：任凭，随意
一个词，当它有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本
义，另外还有一个或一些是引申义。所谓引申义，是从本义“引申”
出来的，即从本义产生出另外一个或几个与之有关联的意义。
词义引申有两种方式：
第一种方式，是由一个意义向各个不同方面的引申，我们称之
为“辐射式引申”。
例如“節”（简化为节）字，它的本义是竹节。《说文》：“节，竹约也。”左思《吴都赋》：“竹则……苞笋抽节。”由这个本义产生出下列引申义：
1.用于树木，则指木节。
《汉书·虞诩传》：“不遇槃根错节，何以别利器乎？”
2.用于动物，则指关节。
《庄子·养生主》：“彼节者有间，而刀刃者无厚。”
3.用于时日，则指节气。
《史记·太史公自序》：“四十八位十二度二十四节。”
4.用于音乐，则为节奏。陆机《拟古》诗：“长歌赴促节。”
5.用于社会政治，则为法度。《礼记·曲礼》：“礼不踰节。”
6.用于道德方面，则为节操。文天祥《正气歌》：“时穷节乃见。”
7.用于动作，则为节制、节省（段玉裁解释“节，竹约也”说“约，缠束也”）。《论语·学而》：“节用而爱人。”
这种引申方式很灵活。同一个词义，可以从不同角度去联想，
因而就有各种不同角度的引申。
例如“唱”，本义是领唱。《荀子·乐论》：“唱和有应。”
1.由领的意义引申为带头、倡导。《史记·陈涉世家》：“为
天下唱。”
2.由唱的意义引申为歌唱。王勃《滕王阁序》：“渔舟唱晚。”
例如“书”
本义是写 例：《丑奴儿·书博山道中壁》
引申为装订成册的著作
例：无从致书以观。（宋濂《送东阳马生序》）
引申为用以陈述对政事见解的文体
例：上书谏寡人者，受中赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）
引申为书信
例：乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
第二种方式是由甲义引申为乙义，又由乙义引申为丙义，这样
一环套一环的引申，称之为“链条式的引申”。
例如“要”，它是“腰”的古字。《墨子·兼爱》：“昔楚灵王
好士细要。”这是本义。
由此引申出下列意义：
1.中间。《战国策·秦策》：“是王之地一经两海，要绝天下也。”
2.半路拦截。《左传·襄公三年》：“吴人要而击之。”
3.要挟。《论语·宪问》：“虽曰不要君，否不信也。”
4.求得。《孟子·公孙丑上》：“非所以要誉于乡党朋友也。”
5.需要（读yào）。白居易《红线毯》：“地不知寒人要暖，莫取
人衣作地衣。”
如果画成图，就是：
腰→1.中间→2.半路拦截→3.要挟→4.求得→需要
这种引申的特点是：其中一个意义只和它邻近的两个意
义有直接联系，而与其他意义差得较远。以“要”为例，“需
要”是现代汉语中常用的意义，它和“腰”的意义，乍看起来
是毫无关系的。但只要我们找到它们之间的中间环节，就能清
楚地看到其间词义引申发展的脉络。反过来说，有些词或字古
今意义之间看不出任关系，也可能是我们还没有找到中间环节
的缘故。
这两种引申方式不是截然分开的。例如“要”，除了上述
引申义外，还可以从别的角度引申出别的意义。《释名·释形体》:“腰，约也。在体之中，约结而小也。”从这个角度，又
引申出重要（如“要职”）、简要（如“要言不烦”）、约定
（如《左传·定公五年》）“实与随人要言”）等意义。从半
路拦截的意义，又可以引申出邀请的意义（如陶渊明《桃花源
记》“便要还家”）。这又是辐射式的引申。
如果用图形表示，也可以画一个词义引申的树形图：。
要（腰）↗中间→半路拦截→要挟→求得→需要
→重要 ↘邀请
↘简要
↘约定
例如：闻
本义是听见
例：阡陌交通，鸡犬相闻（陶渊明《桃花源记》）
引申为听说、知道
例：村中闻此人，咸来问讯（陶渊明《桃花源记》）
由听说、知道引申为接受
例：军中问将军令，不闻天子之诏（司马迁《周亚夫军细柳》）
由听说引申为传布
例：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》）
特指向君主报告
例：闻之于宋君（《穿井得一人》）
又由听说引申为有名、著称
例：不求闻达于诸侯（诸葛亮《出师表》）
词义引申的一般规律：通常是由具体到抽象、由个别到
一般、由实词到虚词。例如，“道”本义是道路。《史记·
孙膑传》：“马陵道陕（狭）。”引申为抽象的途径、方法。
《孟子·梁惠王上》：“交邻国有道乎？”又引申为学说、道
理。《论语·学而》：“先王之道，斯为美。”这是词义由具体
引申到抽象的例子。
由个别到一般的例子如：
“雌”“雄”，本来都是专就鸟类而言的。《诗经·小雅·正月》：
“谁知乌（乌鸦）之雌雄？”兽类一般称“牡”。但到后来，凡是动物都可
以称 “雌”“雄”，《木兰诗》：“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”
不仅是名词，动词也有这种情况。“涉”的本义是趟水过河。但后来凡
是渡河都叫作“涉”。《荀子·子道》：“不放舟，不避风，则不可涉也。”
古汉语的连词和介词，有不少是从实词虚化而来的。虚化的
一个重要途径，就是词义的引申。
例如：“被”的本义是被子。《楚辞·招魂》：“翡翠珠被。”
引申为覆盖。《楚辞·招魂》：“皋兰被径兮。”又引申为蒙受。
屈原《哀郢》：“被以不慈之伪名。”又引申为介词，表示被动。
《韩非子·五蠹》：“兄弟被侵而随仇。”《韩非子》例子中“被”
还保留一点蒙受的意思，这正是由实到虚过渡的痕迹。
由蒙受到表被动，关系还比较直接。有些实词的虚化，就比较
曲折了。如“和”，古代常见的意义是和谐、应和，它与现代常用
的连词“和”（你和我）有什么联系呢？它们之间经过了一个中间
环节：由应和的意义引申为连带。杜荀鹤《山中寡妇》：“时挑野
菜和根煮。”现代汉语中的成语“和衣而睡”还保留这个意义。再
由连带引申为连词同、与。苏轼《赤壁赋》“客亦知夫水与月乎？”
运用修辞手法也可以产生引申义。一个词由于运用修辞手段，
产生一种临时的意义，这个意义后来用得普遍，那么就渐变为固
定性的意义，这个意义就是词义的引申义。如“股肱”表示得力
的大臣，“鼎沸”表示动乱不安，“干戈”指战乱，“崩”指帝
王死，“风”指德行，这些意义用得相当普遍，几乎没有按原义
使用的。它们的引申是通过比喻和借代这样的修辞手段来实现的。
但是，我们还要注意区分词的修辞手段与词义引申的区别。
例如刘禹锡《陋室铭》：“无丝竹之乱耳。”“丝竹”指音乐，
这是以具体代抽象。很显然，“丝竹”已经不是原来的意义了。
但是这不算词义的引申。因为这种词义的改变是在一定的语言
环境中临时产生的，并没有形成固定的词义。所以，这种情况
只是修辞手段的运用，而不是词义的引申。
词义的扩大是指，词义从古义发展到今义，所反映的客观
事物的范围随之扩大，即由部分到整体，由个别到一般，由狭
窄到宽泛，使古义成为今义外延的一个组成部分。如：
闭：本来专指用门闩插门，如“故外户而不闭”（《大道
之行也》）。后来泛指各种闭合的动作或状态，如“闭眼”
“闭嘴”等。
骑：本来专指骑马。后来泛指跨坐，对象不限于马，如“且
放白鹿青崖间，须行即骑访名山”（李白《梦游天姥吟留别》）
词义的缩小是指，词义从古义发展到今义，所反映的客观事
物的范围随之缩小，即由整体到部分，由一般到个别，由宽泛到
狭窄，词的今义被古义包含。如：
宫：本义是房屋的通称，如“为宫室之美，妻妾之奉，所识
穷乏者得我与”（《鱼我所欲也》）。秦汉以后专指帝王居所。
金：本来是各类金属（及其制品）的通称，如“木受绳则直，
金就砺则利”（《劝学》）。现在专指金子，黄金。
词义发生转移：词从古义发展到今义，所反映的客观事物由
甲范围转移到乙范围。一般来说，新义产生后，旧义就不存在了，
但旧新（古今）义之间有一定的联系。如：
涕：本义为眼泪。《说文》：“涕，泣也。”现在是指鼻涕。
汤：本义是热水，如“人持汤沃灌”（宋濂《送东阳马生序》）。
现在多指食物煮后所得的汁水或烹调后汁儿特别多的副食。
词义在古今演变的历史过程中，褒贬意义相互转化的现象叫词
义感彩的变化。
卑鄙：本指身份低微、见识短浅，为中性词，如“先帝不以臣
卑鄙”（诸葛亮《出师表》）。现在多指（语言、行为）恶劣、不
道德，为贬义词。
爪牙：本指动物的尖爪利牙，为中性词，如“蚓无爪牙之利，筋
骨之强”（《劝学》）。后引申为勇士、武臣，或形容勇武，为褒义
词。现在多指党羽、帮凶，为贬义词。
锻炼：古义为罗织罪名，陷害人，是一个贬义词。现在指
通过体育运动使身体强壮；通过生产劳动、社会生活和工作实
践，使觉悟、工作能力等提高，是一个褒义词。
贿：古义为财物，是一个中性词。如《氓》：“以尔车来，
以我贿迁。”现在为贿赂，是一个贬义词。
词义轻重程度的变化是指，有些词，古义所表示的程度较轻，
今义变重；有些词，古义所表示的程度较重，今义变轻。
诛：古义为谴责，责问，词义较轻。成语“口诛笔伐”之“诛”，
即此义。后来发展出“杀、戮”之义，词义变重。
贼：古义为害人的人，作乱、肇祸等危害国家的人，强盗，词
义较重。今义为偷东西的人，词义较轻。
请同学们思考，下面这些句子中，划线的部分是一个词还是两个词？如何理解？
1.今齐地方千里。（《邹忌讽齐王纳谏》）（地，土地；方，方圆）
2.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（陶渊明《桃花源记》）
（痛，痛心；恨，遗憾）
3.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（陶渊明《桃花源记》）（无，不要；论，说）
4.因为长句，歌以赠之。（白居易《琵琶行》）（因，于是；为，写）
通过这几个句子中加点词的学习，我们不难发现，古代
单音节词居多，现代以双音词为主，导致出现这种特殊的古
今异义现象。阅读文言文时，碰到此类词语，我们要避免以
今律古而望文生义。
学习现代汉语词语，尤其是从古代沿用而来的成语，也要
注意成语中古今词义不同的现象。
1.从形式上看，成语中有些词，古今词形相同，但意义完全
不同。或者古今词义虽有联系，但不容易看出来，容易造成理解
错误。如：
出乖露丑：“乖”是“违背不和”“反常”“不顺”的
意思，现代汉语大多表示“听话”“机灵”等义。
呼天抢地：“抢”为“碰撞”义，现为“抢劫”。
2.有些成语中的词，古今词义比较起来，既有相同之处，
也有不同的地方，词义既有联系，也有区别，它们大量存在
于成语中。如：变化无穷：“穷”古义表示“完、尽”“处
境不好”“无路可走”等义。其它如“穷途末路”“穷且益坚”
“山穷水尽”等成语中的“穷”都是古义。今义一般表示“缺
乏钱财”，和“富”相对，而“穷”在古时和“达”相对。
成语中古今异义形成的原因有以下几点：
1.词义的转移。
骄傲自大：“骄”本义“马高六尺”，后指“骄傲”。
2.词义引申。
顾名思义：“顾”本义为“回头看”，后来引申为“看”，
再引申为“探望”“拜访”“照顾”等多义。
3.感彩变化。
卑鄙无耻：“卑”本义“地位低下”，“鄙”指“见识短浅”
是中性词，一般是单音节词连用。发展到现在，合成为“卑鄙”一
词，表示品性低下，由中性词变成了贬义词。
4.词义加深。
怅恨久之：“恨”本义“遗憾”“不满足”，现在表
示“仇恨”义，古今词义相比，程度加深了。
5.词义的缩小和扩大。
五谷丰登：“谷”本义是“庄稼和粮食的总称”，现在
专指“稻谷”，词义缩小了。
我们在学习使用成语的时候，要避免因望文生义而误用成语。如：
1.某些管理机构缺乏“大数据思维”，以邻为壑，不与相关机构
共享信息资源。公共数据中心的建设将有助于改变这种状况。
以邻为壑：拿邻国当作大水坑，把本国洪水排泄到那里去，比喻
把灾祸推给别人。此处属于望文生义。
2.在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。
文不加点：文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作
技巧纯熟。“点”是改正、修改的意思。此处属于望文生义。
3.此文打着科学的幌子，实际上宣传的是封建迷信，这样一篇
不刊之论，竟然公开刊登在一家省级大报纸上，真是令人费解。
不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或
言辞的精准得当，无懈可击。刊，削除、修改。如果将其理解为“
刊登”，就属于望文生义。
反馈与评价
1.梳理下面的词语，指出词义变化的情况。
菜 宫 河 臭 汤 走狗 丈夫 钩心斗角
闭门造车 粉墨登场 道貌岸然
菜：古义专指蔬菜。现泛指一切菜肴，包括肉类。
汤：古义专指热水、开水。
现指：①热水，开水；②食物煮熟后所得的汤汁； ③烹调后
汁液特别多的副食；④汤药。
河：古义专指黄河。现指：①天然的或人工的大水道；②银河
系；③黄河。
这几个词属于词义的扩大。
宫：古义指房屋住宅的统称。如《尔雅》中“宫谓之室，室
谓之宫”。现专指宫殿。
臭：古义指气味。现在一般指难闻的气味。
这几个词属于词义的缩小。
走狗：古义是猎狗。现比喻受人豢养而帮助作恶的人。
丈夫：古义称成年的男子。现指男女结婚后，男子是
女子的丈夫。
钩心斗角：古义指建筑物的结构错综精密。现比喻各
用心机，互相排挤。
这几个词属于词义概念的转移。
闭门造车：古义是只要按照同一规格，闭起门来造的车子，也能
合用。现比喻只凭主观办事，不管客观实际。
道貌岸然：古义是神态严肃高傲。现在常用来形容故作正经，表里不一之状（含有讽刺意味）。
这几个词属于词义色彩的转移。
课后作业
搜集容易错误理解的成语
《词语积累与词语解释》学习活动一：丰富词语积累学习活动二：把握古今词义的联系与区别学习活动三词义的辨析和词语的使用理解词义把握用法体会感彩把握语体色彩学习目标1.准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感彩；把握词语的语体色彩。2.在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。3.理解词义在具体语境中的美，并学会运用。课时学习目标1.了解同义词的意义及类别。2.掌握辨析词义的方法：学会从意义角度辨析同义词、从语法角度辨析同义词。能选择使用最恰当、最合适的词语来表情达意。有《词语积累与解释》任务书的同学阅读下列对应内容，并完成相应要求。第107页（一）认识同义词，第109页（二）从意义角度辨析同义词，第110页（三）从语法角度辨析同义词。没有任务书的同学对照任务单自主学习，并完成相应要求。任务一：根据任务单自主学习20分钟，完成相应要求。任务二：自学检测一、同义词是指意义相同或相近的一组词语，可以分为等义词和近义词两种。请解释下列各句中“火”的意思，并为它们各找一个同义词。（1）他回家，看到孩子没有完成作业，立刻就火了。意思：同义词：。（2）这场比赛后，他彻底地火了。意思：同义词：。3）今天晚上他赢了好多把，手气也太火了。意思：同义词：。冒火知名好生气出名顺二、同义词的意义差别主要表现在意义的轻重不同、范围的大小不同、个体与集体的不同、以及意义的侧重点不同。找出下面两组句子中的同义词，辨析它们在意义上的区别。（1）这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。/在瓜果蔬菜上喷洒农药，会妨害人们的健康。（2）树林里的鸟儿在放声歌唱，每一棵树都是它们歌咏的对象。（3）印刷品有助于传播科学知识。/散布谣言可能触犯治安管理处罚条例。改革：革，除旧；改善：善，完善。矗立：侧重直；耸立：侧重高一挥而就：（写字，写文章，画画等）一动笔就完成了，形容才思敏捷。一蹴而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。休戚相关：彼此之间的忧喜、祸福都互相关联。形容关系密切，利害关系一致。二、同义词的意义差别主要表现在意义的轻重不同、范围的大小不同、个体与集体的不同、以及意义的侧重点不同。三、同义词在语法上的区别主要有三个方面：一是词性的不同。二是充当的句子成分不同。三是和它搭配的词语、句式不同。喜欢（动）——欢喜（形）我喜欢苹果。全国人民欢喜过大年。他体会到打工人的欢喜和悲伤。3.商榷——商量、爱护——爱戴、抚养——赡养质疑——置疑、是非曲直——青红皂白、轻而易举——一蹴而就（有些词语、成语多用于否定句中。）三、同义词在语法上的区别主要有三个方面：一是词性的不同。二是充当的句子成分不同。三是和它搭配的词语、句式不同。从词语的语法角度，辨析下面几组同义词。申明/声明 愿望/希望申明是动词。可做谓语，搭配具体的内容。（例：我申明这件事与我无关。）声明是动词、名词。可做谓语、宾语，搭配具体的内容。（例：我声明我不会参与这件事。他发表了一篇声明。）愿望是名词。可做主语、宾语，和动词实现、达成等搭配。（例：我的愿望实现了。我实现了愿望。）希望是动词、名词。可做主语、谓语、宾语，但一般不和其他动词搭配。（例：希望是生命的阳光。我希望疫情消失。）理解词义把握用法体会感彩4.词义的侧重点1.词义的轻重2.词义的范围1.词性不同2.充当的句子成分不同3.搭配的词语、句式不同3.个体与集体的不同把握语体色彩意义角度语法角度词义的辨析和词语的使用梳理思维导图1.注意区别词义侧重点一般而言，不少近义词语，其意义的侧重点不一样，辨析它们就得抓住其侧重点进行仔细分析。如：①要知道生之可贵，但不可________；要知道死不足惧，但不可轻易言死。(苟且偷生　苟且偷安)②若她涉世未深，带她看尽人间繁华；若她________，带她坐旋转木马。(饱经风霜　饱经沧桑)2.注意区别词义轻重词义相近的词语，往往语气有轻有重，意思有深有浅。辨析时抓住这些成语的轻重差异，可以更准确地将其安放到恰当的语境中。如：上天在惩治一个人的罪孽之前，会先让他得意一时，过上一段太平时日，这样在他________，最终得到报应时，才会有切肤之痛。(咎由自取　罪有应得)任务三：链接高考——近义词语辨析3.注意区别词义范围语义相近的一些词语，有的涉及范围大，有的涉及范围小，相互有意义交叉部分。使用的时候要考虑其适用范围，以免小词大用或大词小用。如：①任何人，任何事物，只要与我的身体利益有关，就不能真正占据我的心。我只有忘掉自己，才能________地进行沉思和遐想。(津津乐道津津有味)②《诗书中华》节目的点评嘉宾张大春、钱文忠教授从观众的兴趣点出发，________，娓娓道来，普及了许多古诗文背后的故事，给节目增添了不少意趣和底蕴。(旁征博引　引经据典)4.注意区别词义个体与集体①从整体宏观的角度来说，________的生命是有限的。但________的生命是无限的。(人类 人)②生命的_____源远流长，而我们是那条_____里的小小浪花。(河 河流)5.注意区别词性、充当的句子成分很多近义词语，其词性和语法功能存在一定的差异，这类成语要结合具体语境来分析。如：①这个小偷膀大腰圆，身形魁梧，看起来像个庞然大物，但使尽______，也不是对方这位精干的警察叔叔的对手，最后束手被擒了。(黔驴之技　黔驴技穷)②挑选优质机芯，注重售后服务，注意手表的外观、启动性能、拨针、走时精度等——学会了这些技巧，就能挑选一款________的腕表。(如愿以偿　称心如意)6.注意区别搭配的词语、对象近义词语适用对象不同，有的仅适用于人；有的仅适用于物；有的既适用于人，也适用于物；有的适用于不同的物。如：①为了尽快回家，他四处________费用。/上海世博会是第一个正式提出“低碳世博”理念的世博会，我国在________过程中也在全力实践这一理念。(筹措　筹备)②人人都会渴求自己具有一种________的精神状态，期望获得充满活力与效能的心理机能；人总是希望最高程度地发展自己的智力与才能，从而能为社会做出卓有成效的贡献。(生机勃勃　生意盎然)③“绝不允许驻村扶贫队员‘________’，绝不允许‘挂名式’帮扶，不称职者一律召回且不得评优，不得提拔！……”在8日召开的云南省扶贫开发领导小组全体会议上，云南省委提出要求。(鱼目混珠　滥竽充数)7.注意区别感彩、语体色彩课堂小结近义词辨析是词语学习的一个重要方面，也是高考考查的重点，它广泛应用于筛选并整合文中的信息、鉴赏文学作品的人物形象、品味精彩的语言表达艺术、鉴赏诗歌的语言、正确使用词语等题型。因此在学习中一定要掌握近义词辨析方法，以便能在实际应用中准确使用。一、选择题1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是（）①中国的晋西北，是西伯利亚大风常肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙暴等一切与生命作对的怪物之地。②看着驮着雪的墨绿勃发的常青树，看着杨柳而不干枯的枝条。你一定不会认为冬天是一片死寂。③这部小说的构思又精巧又严密，真是，天衣无缝。A.盘踞 柔和 无可厚非B.盘踞 柔韧 无可非议C.占据 柔韧 无可厚非D.占据 柔和 无可非议B课堂小练2. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）① 这正是经验丰富的主教练在战术安排上的之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。② 经过几天的，又和病人家属作了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手术。③ 早在上个世纪末，当地决策者就，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园应运而生。A.老谋深算 深谋远虑 深思熟虑B.深思熟虑 老谋深算 深谋远虑C.老谋深算 深思熟虑 深谋远虑D.深谋远虑 深思熟虑 老谋深算C二、主观题3.品味下面语段中划线的同义词，说说它们在表现人物形象上的表达效果有什么异同。①“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，往上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷吗？”②“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却并不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”①“争辩”显出孔乙己心里有底气，读书人为了读书而偷书不算偷，所以听到讽刺后，他立刻反击。②他确实偷了别人的东西，做了不该做的事，所以没有勇气争辩，连“分辨”都勉强。用词精准地表现出人物在不同情境下的内心活动。4.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。夏日三首（其一）张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。注：本诗作于诗人罢官闲居乡里之时。有人说这首诗“写尽了夏日之清”，请据此简要赏析这首诗。这首诗写夏日之清,诗境蕴藉闲远。①“清”既指环境的清，又指心境的清。②首联、颔联以燕雀、蝴蝶、蜘蛛等动景反衬乡村的清静；颈联中月影、溪声烘托了夏夜的清静。写出了环境之“清”；③诗人注目于这些光景物态，于枕上感受月影、溪声，表现了清闲的心境。诗人借描写夏日之清，抒发了罢官闲居乡野的愉悦之情。思考下面三句话里的“东西”分别蕴含了什么感彩？
1、她买了不少东西。
2、这个吃里爬外的东西！
3、这小东西（小孩儿）真逗人喜爱。
课前小思考
理解词义
把握用法
体会
感彩
把握
语体色彩
词义的辨析和词语的使用
学习目标
1.了解中性词、褒义词、贬义词的区别。
2.学会判断词语感彩的方法。
3.词语的感彩在不同的语言环境下会发生变化，探究其艺术效果，并能鉴赏和运用。
学法指导
1.根据任务单自主学习10分钟。
2.认真听教师点拨讲解，做好笔记、总结。
3.自主完成同步训练，巩固所学，并标记疑难点。
4.认真听讲评并订正，反思总结。
有《词语积累与解释》任务书的同学阅读见《词语积累与词语解释单元学习任务书》第123页至126页，并完成相应要求。
没有任务书的同学对照任务单自主学习，并完成相应要求。
任务一：根据任务单自主学习10分钟，完成相应要求。
一、词的感彩分为褒义词、贬义词、中性词。
节约/吝啬 走/溜
1.请找出下面几组词对应的褒义词或贬义词。
勤奋—— 美好—— 高尚——
吹捧—— 头子—— 武断——
2.有些成语也带有褒贬色彩，请找出下面几组成语对应的褒义词或贬义词。
奋不顾身—— 大公无私——
一曝十寒 —— 见利忘义 ——
任务二：自学检测
贪生怕死 假公济私
锲而不舍 见义勇为
懒惰 丑恶 卑劣
赞扬 领袖 果断
二、判断词的感彩可以通过①词语的感情倾向、②本义派生出来的比喻义、③词缀（后缀、中缀、叠音词缀）。
1.判断下面词语的感彩。
伟大 圣洁 庸俗 狡诈 草包 灯塔 花朵儿 日本鬼子 小里小气
2.这两个“标致”含义一样吗 分别表达了作者怎样的情感
⑴“老伯伯,你翠翠长得真标致。”(《边城》)
⑵也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴定,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(《藤野先生》)
三、在一定的语言环境中，为了表达的需要，词语的感彩会发生转化，①用褒义词表示的是贬义，②用贬义词则表示的是褒义。③甚至中性词也带上了褒贬色彩。
下面句子中哪些词语的感彩发生了转化？请找出来并体会效果。
（1）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(魏巍《我的老师》)
（2）几个女人失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。(孙犁《荷花淀》)
（3）以现在的情形来说，这片大陆上的大多数的人是拖泥带水下田讨生活的了。（费孝通《乡土中国》）
理解词义
把握用法
体会
感彩
1.褒义词
2.贬义词
1.词语的感情倾向
2.本义派生的比喻义
3.词缀（后缀“儿、子”，中缀“里”、叠音词缀）
3.中性词
把握
语体色彩
认知词的
感彩
辨析
感彩
词义的辨析和词语的使用
梳理思维导图
词的感情
色彩转化
1.褒义表贬义
2.贬义表褒义
3.中性词带褒贬
任务三：回归课本——《百合花》词语辨析
辨析《百合花》中感彩鲜明的词语。
①他看见我挨他坐下，立刻张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。
② “是我的——”她气汹汹地嚷了半句。
“张皇”本是贬义词，在这个特定的语境下，词语的感彩发生了转化，把我这个女同志挨着小通讯员坐下时，小通讯员的紧张可爱表现了出来。
“气汹汹”是因为某件事情严重违反个人意愿，或者压抑的感情得到爆发，指对人对事或者人的不满情绪发泄的状态，十分暴躁。这里是新媳妇对卫生员不能理解自己的伤心，对小通讯员牺牲的悲痛，使得她有点不合常情的，失去理智的表现。恰好表现了新媳妇纯洁美好的心灵，军民鱼水般的深情。
课堂小结
辨析词语的感彩
一抓词语，首先要做的是理解所选词的具体意义，看适合什么语境；
二抓语境，对上下文的内容要有清晰的了解，对全文内容和风格要有明确的把握，看语境需要什么词语。
“最恰当、最合适”的词一定是在词义的基础上与具体语境联系起来的。
一、选择题
1.请从括号里选出最恰当的词语，分别填入横线上。
在当前的形势下，如若我们不能很好地坚持之前的政策，而是一味地让步。继续 (保护/庇护/袒护）那些不遵守规则的人，而非 (团结/结合/勾结)那些真正认真付出的人，那么， (成果/结果/后果)一定会很严重。所以，我们不能 （果断/决断/武断)地改变这些政策，而要 (循序渐进/慢条斯理)地改进。
2.下面句子空白处最恰当的词语应为( )
2003年，SARS病毒突然袭来。我国医护人员和科研工作者在积极谋求国际合作的基础上，废寝忘食，日夜攻关，最终所取得的 为世人所瞩目。
A.成果 B结果 C后果 D结局
A
随堂小练
3.下列句中划线的词语使用恰当的是( )
A.离开水的鱼儿，嘴巴一张一翕的，像是在诉说着自己的不幸。
B.在新的形势下，我们更应当不断学习，见异思迁，积极进取。
C.绿茵场上，足球健儿们精神矍铄，斗志昂扬。
D.这位画家有深厚的功底，他临摹的《乡居野趣》几乎和真迹雷同。
4.下列各句中，划线词语的感彩发生变化的一项是( )
A .很少有人知道，这细腻而又富有文采的文字，竟出自这位看起来五大三粗的理工男之手。
B .他们认为人生太短促，太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。
C .我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
D .只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。
A
C
5.下列句子中划线成语使用恰当的一项是( )
A.在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖有趣的文艺节目。
B.某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名，行掠夺石油资源之实，真可谓事半功倍。
C.他无论在什么场合说话都咬文嚼字，这种认真的态度是值得提倡的。
D.体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。
A
6.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)
长期以来，一些虚假广告屡禁不绝，与处罚力度过轻、执法不严有关。几百元、几千元的处罚，相对违法广告的获益来说，不过是________，难以形成有效震慑，更让少数人________。俗话说，重典治乱，猛药去疴。面对虚假广告这个沉疴痼疾，必须整合力量、重拳出击。既要加大处罚力度，又要重点关注处罚对象。此神医被查、彼神医登场，高压之下虚假广告的________，值得深思。现实中，广告出演者、当事企业常被追责，而广告刊播平台往往只是被处以罚款。新闻报道要讲导向，广告宣传也一样。无论是报纸、电视台等传统媒体，还是社交网站、客户端等新平台，都必须坚守媒体的社会责任，不能________、违背事实。只有当好内容把关人，畅通群众举报渠道，真正杜绝刊播虚假广告，才能封堵住虚假广告的传播路径，使其彻底淡出百姓生活。
A．恒河沙数　铤而走险　东山再起　见利思义
B．九牛一毛　孤注一掷　东山再起　见利忘义
C．九牛一毛　铤而走险　死灰复燃　见利忘义
D．恒河沙数　孤注一掷　死灰复燃　见利思义
C
二、判断题
请从词语的感彩角度分析下面几则新闻用词是否准确。
(1)2017年4月《今日头条》新闻标题:获得赛点,新疆队有望横扫广东队染指总冠军。
(2)《中国文化报》2017年7月新闻标题:贾科梅蒂如何从一贫如洗到炙手可热。
(3)《山西经济日报》2017年8月新闻标题:新兴职业快速“崛起”，育婴师首当其冲。
三、主观题
1.下面句子中词语使用不恰当的是哪些 请修改。
(1)陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。
(2)齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
(3)为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
2.某学校请年逾古稀的王教授给大家作关于文学创作的报告，他讲完后，主持人讲了一段话，其中有三处词语用得不妥，请大家找出来，指出其感彩并修改。
刚才王教授的话真是长篇累牍，高屋建瓴，点醒了我们这些梦中人，使我们受益匪浅。他不顾自己身体有病，在行将就木之时，依然振振有词，给我们作出了如此精彩的指导。在这里，让我们以热烈的掌声对他表示感谢。让我们用文学温暖人生，收获诗意。最后我提议，让我们共同祝愿王教授身体健康!
(1) 是 词，应改为 。
(2) 是 词，应改为 。
(3) 是 词，应改为 。
长篇累牍 贬义 洋洋洒洒
行将就木 贬义 年事已高
振振有词 贬义 侃侃而谈
3.体会下面歌词中划线的词语，完成后面的学习任务。
当你走进这欢乐场/背上所有的梦与想/各色的脸上各色的妆/没人记得你的模样/三巡酒过你在角落/固执地唱着苦涩的歌/听他在喧嚣里被淹没！你拿起酒杯对自己说/一杯敬朝阳，一杯敬月光/唤醒我的向往，温柔了寒窗/于是可以不回头地逆风飞翔/不怕心头有雨，眼底有霜/一杯敬故乡，一杯敬远方/守着我的善良，催着我成长/所以南北的路从此不再漫长/灵魂不再无处安放/一杯敬明天，一杯敬过往/支撑我的身体，厚重了肩膀/虽然从不相信所谓山高水长/人生苦短何必念念不忘/一杯敬自由,一杯敬死亡/宽恕我的平凡,驱散了迷惘/好吧天亮之后总是潦草离场/清醒的人最荒唐/好吧，天亮之后总是潦草离场/清醒的人最荒唐
（1）“故乡”“远方”“支撑”“厚重”这些词语本属于什么感彩？你觉得在歌词中，他们的感彩发生了怎样的变化？有何效果？
中性词——褒义词——歌词内蕴更丰富
3.体会下面歌词中划线的词语，完成后面的学习任务。
当你走进这欢乐场/背上所有的梦与想/各色的脸上各色的妆/没人记得你的模样/三巡酒过你在角落/固执地唱着苦涩的歌/听他在喧嚣里被淹没！你拿起酒杯对自己说/一杯敬朝阳，一杯敬月光/唤醒我的向往，温柔了寒窗/于是可以不回头地逆风飞翔/不怕心头有雨，眼底有霜/一杯敬故乡，一杯敬远方/守着我的善良，催着我成长/所以南北的路从此不再漫长/灵魂不再无处安放/一杯敬明天，一杯敬过往/支撑我的身体，厚重了肩膀/虽然从不相信所谓山高水长/人生苦短何必念念不忘/一杯敬自由,一杯敬死亡/宽恕我的平凡,驱散了迷惘/好吧天亮之后总是潦草离场/清醒的人最荒唐/好吧，天亮之后总是潦草离场/清醒的人最荒唐
（2）文中的褒义词和贬义词交错使用，有怎样的表达效果？
①善良成长等褒义词——让在城市奋力打拼的人找到情感共鸣；固执苦涩等贬义词——体会到城市生活的迷失孤独；交错使用——形成对撞，内心矛盾，期望未来。
②“自由、死亡，清醒、荒唐”感彩相反的词在一句中出现——强烈对比，感情冲击。
3.体会下面歌词中划线的词语，完成后面的学习任务。
当你走进这欢乐场/背上所有的梦与想/各色的脸上各色的妆/没人记得你的模样/三巡酒过你在角落/固执地唱着苦涩的歌/听他在喧嚣里被淹没！你拿起酒杯对自己说/一杯敬朝阳，一杯敬月光/唤醒我的向往，温柔了寒窗/于是可以不回头地逆风飞翔/不怕心头有雨，眼底有霜/一杯敬故乡，一杯敬远方/守着我的善良，催着我成长/所以南北的路从此不再漫长/灵魂不再无处安放/一杯敬明天，一杯敬过往/支撑我的身体，厚重了肩膀/虽然从不相信所谓山高水长/人生苦短何必念念不忘/一杯敬自由,一杯敬死亡/宽恕我的平凡,驱散了迷惘/好吧天亮之后总是潦草离场/清醒的人最荒唐/好吧，天亮之后总是潦草离场/清醒的人最荒唐
（3）在作品中，作者如何利用词语的褒贬色彩表达情感态度的？
①让词在语境中发生情感转变，富有意蕴。
②褒义词贬义词各自在文中连续使用，表达作者不同感彩，构建不同意境。
③有意让褒义词贬义词交替使用，对照使用，增强文字张力，更具情感表现力。
理解词义
把握用法
体会
感彩
把握
语体色彩
词义的辨析和词语的使用
学习目标
1.了解什么是词语的语体以及语体的种类。
2.了解不同语体的特征，认知词语的语体色彩。
3.探究词语语体色彩的运用规律，体会语体交错使用所带来的表达效果。
4.能根据语境选择合适的语体。
学法指导
1.根据任务单自主学习10分钟。
2.认真听教师点拨讲解，做好笔记、总结。
3.自主完成同步训练，巩固所学，并标记疑难点。
4.认真听讲评并订正，反思总结。
《词语积累与词语解释单元学习任务书》第139页至142页。
没有书的同学对照任务单自主学习，并完成相应要求。
任务一：根据任务单自主学习10分钟，完成相应要求。
一、语体就是人们为了不同的目的，适应不同的场合，针对不同对象，使用语言进行交际时所形成的语言表达风格。
语体——口语语体
书面语体
口语语体特征：语言通俗、生动活泼，以口语词汇为主；
书面语体特征：语言典雅、含蓄庄重，用词面广，以书面词汇为主。
（1）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了。除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽。
（2）妈妈，你是我的依靠，是我最爱的人。
任务二：自学检测
（1）书面语
（2）口语
二、词语的语体色彩：口语色彩、书面语色彩
书面语体特征：文雅、严肃、庄重
口语语体特征：
（1）语素重叠，如“汗淋淋”；
（2）有“里、儿、不”等中缀，如“疙里疙瘩、吊儿郎当、老不正经”；
（3）有“大、老、小”等前缀，如“大伙儿、老太太、小可爱”；
（4）有“儿、子”等后缀，如“挨班儿、嘴皮子”；
（5）尾音节为轻声，如“罢了、好了”；
（6）亲属称谓词，如“姑奶奶、爸爸、妈妈”。
下列词语的语体色彩同类的一组是（ ）。
A.妈妈 祖父 B.母亲 奶奶 C.叔叔 阿姨 D.哥哥 父亲
D
三、语言的使用讲求得体，通常情况下，什么语体的词语只用于什么语体，以求得风格上的一致。有时为了表达的特殊需要，也会跨语体用词。一是看交际的对象。（科普读物）二是看表达的内容。（孔乙己）
判断下面的文段属于哪种语体色彩，并说说其表达效果的不同。
（1）潘金莲骂如意： “你这个老婆，不要说嘴！死了你家主子，如今这屋里就是你！……你背地里干的那茧儿，你说我不知道？……”（兰陵笑笑生《金瓶梅》）
（2）我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。（杨闻字《日月行色》）
（1）口语语体色彩
（2）书面语语体色彩
理解词义
把握用法
体会
感彩
1.书面语体：语言典雅、含蓄庄重，用词面广，书面语词汇为主。
2.口语语体：语言通俗、生动活泼、口语词汇为主。
1.书面语色彩：文雅、严肃、庄重
2.口语色彩：语素重叠、前中后缀（老、不、儿）、尾音节轻声、亲属称谓词
把握
语体色彩
语体分类
词语
语体色彩
词义的辨析和词语的使用
梳理思维导图
语体色彩
运用规律
1.通常情况下，什么语体的词语用于什么语体，风格一致。
2.看交际对象、表达内容跨语体用词。
辨析《百合花》中语体色彩鲜明的词语。
1.“你还没娶媳妇吧？”
2.他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走进来。
学习活动三：回归课本
（一）《百合花》词语辨析
（“娶媳妇”是个口语词，表达了我对小通讯员这个老乡的关怀和亲切感，如果换成“结婚”就索然无味了。）
（“呼哧呼哧”是口语词，拟声词，形容爬楼梯或跑步时累的喘气声，这里指他提的东西太多，累得直喘气。这个拟声的口语词，更具体生动地表现了他的累。）
《红楼梦》第四十回 史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令，宴会上贾母的丫鬟鸳鸯做令官，根据牌的形象颜色说上句，行令者回答令语。
1.薛宝钗行令
鸳鸯道：左边是“长三”。宝钗道：双双燕子语梁间。
鸳鸯道：右边是“三长”。宝钗道：水荇牵风翠带长。
鸳鸯道“当中“三六”九点在。宝钗道：三山半落青天外。
鸳鸯道：凑成“铁锁练孤舟。”宝钗道：处处风波处处愁。
2.刘姥姥行令
鸳鸯道：左边“四四”是个人。刘姥姥说道：是个庄稼人罢？
鸳鸯道：中间“三四”绿配红。刘姥姥道：大火烧了毛毛虫。
鸳鸯道：右边“么四”真好看。刘姥姥道：一个萝卜一头蒜。
鸳鸯笑道：凑成便是“一枝花”。刘姥姥道：花儿落了结个大倭瓜。
学习活动三：回归课本
（二）《红楼梦》词语辨析
课堂小结
在运用词语时，选用什么样的语体色彩的词才恰当呢？
一是看要看场合，看交际的对象。如外交场合要讲究礼仪，语言往往比较庄重典雅。科普读物，是写给大众的，用语须口语化。
二是看表达的内容。有时为了追求某种特定的表达效果也可以活用。鲁迅写祥林嫂就用了“我真傻”这样的口语，但写孔乙己却用的是“多乎哉？不多也”这样的文言词汇，只有跨语体用词才能展现祥林嫂的悲惨和孔乙己的酸腐。
一、基础题
1.请搜集整理下面交际中常用的带有书面色彩的敬辞。
1.请人原谅：
2.称对方：
3.请对方收下礼物：
4.称对方房屋：
5.请人批评自己的作品：
6.请人给予指教：
7.归还物品：
8.自己向别人征求意见或请教问题：
9.表示请托或感谢别人大力相助：
10.形容恭敬而认真地听人讲话：
11.带头给下级或晚辈作示范：
1.包涵、见谅
2.足下、阁下
3.笑纳
4.府上
5.雅正
6.赐教
7.璧还
8.不吝赐教
9.鼎力相助
10.洗耳恭听
11.率先垂范
随堂小练
2.日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞是中华民族的优秀传统。请参照示例写出下列不同场合中使用的合适词语。
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家 您 ”。
（2）把自己的著作送给他人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“请XX先生 ”。
（3）想托人办事，可以说“请你帮帮忙，也可以说“ 您了”。
（4）请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请您 ”。
（5）询问长者年龄，可说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”。
恭候 到来
劳驾
包涵
高寿
雅正
二、提升题
3.体会下面各项中的划线词语，探究作者是如何运用词语的语体色彩以获得更好的表达效果的。
（1）看样子还得我这个当妹妹的插手，出面干涉他们的“内政”了。（关庚寅《不称心的姐夫》）
（2）于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。
“死懒！躺着死不起来，活该！”（夏衍《包身工》）
（1）把政论色彩的书面语用到口语化的语境中，夸张地表示妹妹准备干涉姐姐，姐夫的私事，别有风趣。
（2）本文是报告文学，运用了具有书面语体色彩的词语：“残粥”“搅拌”“廉价”等，但在人物对话中，则用了地道的口语色彩的词语，可以更好体现老板娘的恶毒尖刻。
4.下面是某校一则广播稿的片段，其中有五处不广播稿的要求，请找出并做修改。
今天拂晓，刘校长对我校早操情况做了检查指导。检查时，刘校长还亲切地跟生病不能跑操的同学唠嗑，了解跑操情况。跑操结束后，刘校长召开了一个跑操总结会，王（副）校长、赵主任、李主任……全部出席。
①“拂晓”改为“早晨”
②“唠嗑”改为“谈话”
③“王(副)校长”改为“王副校长“
④”……“改为“等”
⑤“全部出席“全都参加了”
5.下面是一则征稿启事初稿片段，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
通知
为彰显我市厚重人文的独特韵味、充满活力的时代内涵。准备由市委宣传部主办，作家协会联合承揽“讲中国故事，做时代新人”征文活动。
稿件要求重点书写具有典型性、代表性的先进人物和感人故事。来稿达到发表水平，将陆续在《都市》杂志上发表，价钱为每千字200元。
投稿截至时间为X年X月X日。活动结束后抽空颁发获奖证书，并结集获奖作品。
①“准备”改为“拟”， ②“承揽”改为“承办”，
③“价钱”改为“稿酬”， ④“截至”改为“截止”，
⑤“抽空”改为“择日”。
6.下面是扶贫对象李大爷的一段话，其中有五处语言表达不得体，请找出并作修改。
要问我明年有啥愿望？就是企盼国家能够拿出更多、更好的扶贫政策，修补一下我的寒舍，让我这破旧的房子也能蓬荜生辉，这些扶贫干部都是热心肠，近乎天天都在村里夜以继日地忙活，抛家舍业的，忒不容易。
①”期盼”改为”盼望”，
②”寒舍”改为”破房子”，
③”蓬壁生辉”改为”干净亮堂”，
④”近乎”改为”差不多”，
⑤”夜以继日”改为”黑夜白天”。
7.以下文字是某智能冰箱的简介。请你以“智能家居博览会”的志愿者身份，向前来参观的小朋友们介绍该冰箱的智能化特点。不超过90个字。
该智能冰箱外形时尚美观，长955毫米，宽80毫米，高1800毫米，一天仅需0.9度电，保鲜效果极佳。它运用智能识别技术采集食物种类、剩余数量、新鲜度等信息，并运用互联网大数据处理技术向用户推送食物补充提醒、个性化健康食谱、食物比价信息等内容。冰箱内部分为制冰区、海鲜区、保湿区和饮品区四个区域，容量高达655升。
小朋友们好，这个智能冰箱可厉害了，它能上网处理大数据，认识你放进去的食物，告诉你食材的新鲜度，它还会提醒你补充食物，给你搭配健康食谱，帮你比价呢。

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