资源简介

(共31张PPT)
第一单元
细胞的组成、结构及物质运输
第1讲
走近细胞
★自主复习·精细梳理
【要求】
1．精读课本，了解知识被发现的情境。
2．精细梳理知识，使知识条理化、简约化。
3．将重点、错点、疑点用不同的符号标记出来。
4．学习小组相互检查任务完成情况，抽查学习效果，签名以示负责。
【任务】
1．必修1 P1～13 。
2．学案第1讲。
【课堂抽测】
上课开始时，对自主复习情况进行抽测，以学习小组为单位记分，作为优秀学习小组评选依据。
★盲点错点·精准清除
【扫盲点】
1. （必修1 P4思考·讨论）施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？
可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系（如细胞是动植物体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可靠性。这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。
2. （必修1 P4思考·讨论）“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了植物和动物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
★盲点错点·精准清除
【扫盲点】
3． （必修1 P8拓展应用）如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点还能被人们普遍接受吗？
如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。
★盲点错点·精准清除
【扫盲点】
4． （必修1 P6·？）一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？
系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。因此，一个分子或一个原子也是一个系统。但是，它们不是生命系统。理由是一个分子或一个原子不能独立完成生命活动，能能独立完成生命活动的最小单位是细胞，细胞是最小的生命系统，它的组分是化合物构成的细胞膜、细胞质和细胞核，只有这些组分相互作用、相互依赖，才能表现出生命现象。
★盲点错点·精准清除
【扫盲点】
5. （必修1 P6正文）为什么生物的生命活动离不开细胞？
①从生物体的结构方面来看：
单细胞生物 多细胞生物 病 毒
一个细胞就是一个个体，单个细胞能够独立完成生命活动 依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活
★盲点错点·精准清除
【扫盲点】
5. （必修1 P4正文）为什么生物的生命活动离不开细胞？
②从生物体的生命活动方面来看：
各种生理活动 生长发育 遗传与变异
以细胞代谢 为基础 以细胞增殖、 分化为基础 以细胞内基因的传递和变化为基础
★盲点错点·精准清除
【扫盲点】
6． （必修1 P12拓展）细胞为什么具会有统一性？细胞的多样性又是怎样产生的？
细胞之所以会有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是从老细胞通过分裂而形成的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性。细胞的多样性是在进化过程中，由于自然选择等原因，细胞出现结构分化，分别承担不同功能而产生的。
★盲点错点·精准清除
【扫盲点】
7． （必修1 P14复习与提高） 2002年7月12日美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹症）病毒的消息和简略的研究过程。用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造了生命？
可以有不同答案。因为细胞是基本的生命系统，科学家一般将人工合成生命定义为人工组装细胞，从这个意义上说，人工合成脊髓灰质炎病毒还不能称为人工合成生命；病毒由生物大分子构成，并且能自我复制，具备生物的一些基本特征，因此在生物学上一般认为它是不同于动物、植物、真菌和原核生物的一类特殊的生物，从这个意义上说，人工合成脊髓灰质炎病毒也可以视为人工合成生命。
★盲点错点·精准清除
【扫盲点】
★盲点错点·精准清除
【灭错点】
1．细胞学说的范围。
2．第一个发现并命名细胞的科学家≠第一个发现活细胞的科学家。
3．能进行有氧呼吸的生物≠真核生物
4．能进行光合作用的生物≠真核生物。
5．不具有叶绿体的细胞≠动物细胞。
6．不具有线粒体的细胞≠原核细胞。
7．原核生物≠原生生物。
8．无核的细胞≠原核细胞。
9．具有细胞壁的细胞≠植物细胞。
10.生物界的统一性≠非生物界的统一性。
11．带有“菌”字生物≠细菌
12．具有囊膜的病毒≠细胞。
13．原核细胞的分裂方式≠无丝分裂。
14．生物界的遗传物质≠生物体的遗传物质。
15．生物繁殖和进化的基本单位是种群，不是细胞。
16．原核生物无生物膜系统。
17．细胞壁的成分。
18．生物类型与变异类型。
19．显微镜的成像特点。
20．高倍镜的操作程序。
★盲点错点·精准清除
【灭错点】
★盲点错点·精准清除
【找特例】
1．单细胞生物只有细胞构成。
2．受精卵不是老细胞分裂产生的。
3．同一生物体的细胞具有多样性的原因是基因的选择性表达。
1. 细胞学说中的两个“统一了”和三个“未涉及”是什么？
两个“统一了”：
①统一了动植物（均由细胞构成）；
②统一了细胞(既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的)
三个“未涉及”：
①未涉及原核细胞；
②未涉及病毒；
③未涉及生物或细胞间的差异性（多样性）。
【解疑点】
★疑点难点·精心突破
2. 真核细胞与原核细胞的差异性体现在哪“七个方面”？
原核细胞 真核细胞
根本区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核
细胞壁 主要为肽聚糖；支原体无 植物：纤维素和果胶
真菌：几丁质（壳多糖）
细胞器 只有核糖体，无其它细胞器 除有核糖体外，还有其它细胞器
分裂方式 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂
孟德尔定律 不遵循 核基因遵循，质基因不遵循
变异类型 基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异
DNA存在形式 拟核：大型环状； 质粒：小型环状 细胞核：形成染色质（体）
细胞质：裸漏存在
【解疑点】
★疑点难点·精心突破
3. 真核细胞、原核细胞的“7个不一定”是什么？
(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物。病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。
(2)原核细胞不一定都有细胞壁。如支原体。
(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌（原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶）。
(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体。如蓝细菌和硝化细菌。
【解疑点】
★疑点难点·精心突破
3. 真核细胞、原核细胞的“7个不一定”是什么？
(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞。如哺乳动物成熟的红细胞。
(6)细胞不一定都有生物膜系统。如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。
(7)生物名称中带“菌”字的不一定是细菌。如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、灵芝等)是真核生物，但“菌”字前带有表示形状的“杆”“螺旋”“弧”“球”等字的一般都是细菌。
【解疑点】
★疑点难点·精心突破
4. 细胞多样性的“两个原因”是什么？
①直接原因
构成细胞的蛋白质分子不同。
②根本原因
不同生物的细胞：DNA的多样性；
同一生物体的不同细胞：基因的选择性表达。
【解疑点】
★疑点难点·精心突破
5. 细胞的统一性有“六个表现”，体现在哪些方面？
①化学组成：组成元素和化合物种类基本一致。
②基本结构：都有细胞膜、细胞质、核糖体。
③增殖方式：主要以细胞分裂的方式增殖。
④生命活动方式：复制、转录、翻译等生命活动相似。
⑤遗传物质：都是DNA，并且密码子通用。
⑥能源物质：一般都以ATP作为直接能源物质。
【解疑点】
★疑点难点·精心突破
(1)新冠病毒和T2噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里？
新冠病毒主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的，蛋白质的合成场所是宿主细胞的核糖体。
6．观察病毒结构，回答有关病毒的为什么？
【解疑点】
★疑点难点·精心突破
6．观察病毒结构，回答有关病毒的为什么？
(2)新冠病毒和T2噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？
新冠病毒的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异（基因突变）。
【解疑点】
★疑点难点·精心突破
6．观察病毒结构，回答有关病毒的为什么？
(3)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。
先用含有放射性同位素的培养基培养细菌，再用标记后的细菌培养T2噬菌体。
【解疑点】
★疑点难点·精心突破
6．观察病毒结构，回答有关病毒的为什么？
(4)所有病毒侵染细胞时，都只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外吗？
并不是，例如，有些囊膜病毒在其核衣壳外面有类似细胞膜的囊膜，借助囊膜与细胞膜融合，将整个核衣壳注入细胞内。
【解疑点】
★疑点难点·精心突破
7．怎样使用高倍镜？
步骤 要 点
找 在低倍镜下找到放大目标
移 移动玻片标本，把要放大观察的物象移至视野中央
转 转动转换器，换上高倍镜
调 调节光圈，使视野亮度适宜，调节细准焦螺旋，使物象清晰
【解疑点】
★疑点难点·精心突破
8.为什么观察细胞质环流的时候方向不变，而位置相反？
显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像；倒立是指上下、左右均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。
【解疑点】
★疑点难点·精心突破
一、病毒知识分布在教材多处，请对其进行整合
生活方式 寄生（活细胞）
在生态系统中的地位 消费者
成 分 主要有蛋白质和核酸组成
遗传物质 DNA或RNA
变异类型 基因突变（自然状态下）
增殖过程 吸附→注入→合成→组装→释放
模板（DNA或RNA）：来自病毒
原料、核糖体、tRNA、能量：来自宿主细胞
分 类 按宿主分：动物病毒、植物病毒、真菌病毒、细菌病毒
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
应 用 诱导动物细胞融合、基因工程的载体、制备疫苗
【破难点】
★疑点难点·精心突破
2. 生物界常见生物归类
病
毒
原核生物
真核生物
【破难点】
★疑点难点·精心突破
三、高倍显微镜的使用与有关计算
1．观察下图，回答问题：
(1)如何区分显微镜的目镜和物镜？
区分显微镜的目镜和物镜看有无螺纹：有螺纹的是物镜(③和④)，无螺纹的是目镜(①和②)。
【破难点】
★疑点难点·精心突破
1．观察下图，回答问题：
(2)如何判断显微镜的放大倍数？
判断显微镜的放大倍数可看“镜头长度”：物镜长的放大倍数高，目镜短的放大倍数低。图甲中放大倍数较大的目镜和物镜分别是②，④。还可看物镜镜头离标本的距离：放大倍数越大，镜头离标本越近。图乙中放大倍数的关系是 a＞b＞c 。
三、高倍显微镜的使用与有关计算
【破难点】
★疑点难点·精心突破
1．观察下图，回答问题：
(3)观察甲图和乙图，列表比较高倍镜和低倍镜。
物像 大小 看到的 细胞数 视野 亮度 视野 范围 物镜与装
片的距离
高倍镜 大 少 暗 小 近
低倍镜 小 多 亮 大 远
三、高倍显微镜的使用与有关计算
【破难点】
★疑点难点·精心突破
2. 放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化关系
若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度；
若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化。
细胞数量与放大倍数的变化规律如下：
项 目 视野中一行细胞数量 圆形视野内细胞数量
低倍镜下放大倍数为a c d
高倍镜下放大倍数为na
实 例
c×(1/n)
d×(1/n2)
三、高倍显微镜的使用与有关计算
【破难点】
★疑点难点·精心突破

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