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(共30张PPT)
第二章　声现象
考点清单
声音的产生和传播
◎通过实验探究，认识声音产生和传播的条件；了解声音的传播形式和传播速度；知道回声。
声音的产生
(1)原因：声音是由物体的①________产生的，如琴声是由琴弦振动产生的，说话时发出的声音是因为声带在振动。
考点 1
振动
(2)特点：一切正在发声的物体都在②________，③________停止，发声也就停止，但声音不一定消失．
2. 声音的传播
(1)形式：声音以④________的形式传播着，我们把它叫做⑤________。
振动
振动
波
声波
(2)介质：声音的传播需要介质，传声的介质既可以是⑥________、⑦________，也可以是⑧________，如同学们能听到上课老师的声音；真空⑨______传声，如宇航员在太空中无法直接对话。
固体
液体
气体
不能
3. 声速
(1)定义：声音传播的⑩________，它的大小等于声音在每秒内传播的 ________。
(2)影响因素：声速的大小跟介质的 ________和 ________有关，声音在不同介质中的传播速度 ________，声音在15 ℃空气中的传播速度为 ______m/s。
(3)快慢比较：声音在固体中的传播速度最快，液体中较快，气体中最慢(v固>v液>v气)。
快慢
距离
种类
温度
不同
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4. 回声
(1)定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被 __________的声音。
(2)辨别回声的条件：发出的声音经过较长的时间(大于 ________s)回到耳边，即人与障碍物的距离超过 ______m时，人才能把回声与原声区别开，否则反射回来的声音只能使原声更响亮。
(3)利用：回声测距离原理是s＝ ________。
反射回来
0.1
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考点 2
声音的特性
◎知道声音的响度、音调、音色；会设计简单的探究实验，从中体验声音的基本特性．
音调：声音的高低
(1)影响因素：发声体振动的频率(频率：发声体每秒内振动的次数，单位为 ____，简称 _____，符号为 _______)。
(2)音调与频率的关系：频率越高则音调越 ______。
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22
23
赫兹
赫
Hz
高
(3)举例：如女生的声音比男生尖细一些，是因为女生说话的音调比男生高；管乐器的空气柱越长，音调越低；弦乐器的弦绷得越紧，音调越高；打击乐器的鼓皮绷的越紧，音调越高。
2. 响度：声音的强弱(大小)
(1)影响因素：振幅(即物体振动的幅度)与距发声体的距离．
(2)响度与振幅和距离的关系：振幅越 _____，响度越大；离发声体越 ________，响度越大。
(3)举例：老师站在讲台讲课时，后排学生听到的声音小即响度小；调大收音机的音量，响度变大。
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25
大
近
3. 音色：声音的品质
(1)影响因素：发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
(2)举例：“闻其声知其人”；“声纹锁”；依据音色区分不同发声体：如分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏；模仿别人说话，主要模仿的是声音的音色等。
1. 声源的振动频率越高，发出声音的响度会越大( )
2. 人们小声说话时，声音的音调一定低( )
3. 牛的叫声与蛐蛐的叫声相比，音调低，响度大( )
4. 我们通常说的男高音的“高”是指声音的响度 ( )
5. 同一个人唱的高、低音“do”的音色不同( )
示
失
分
警
×
×
√
×
×
考点 3
◎知道超声波和次声波；了解声音的波形图；了解声波在信息传播中的作用和现代技术中的有关应用。
1. 多数人能够听到的频率范围：大约从20 Hz到20 000 Hz，不在此频率范围的声音人耳听不到。
2. 超声波
(1)频率范围：高于20 000 Hz。
(2)应用：a. 传递信息：导盲仪、倒车雷达、声呐、B超等；b. 传递能量：超声波去污垢、超声波除结石等。
声的利用
3. 次声波
(1)频率范围：低于20 Hz。
(2)应用：利用次声波监测地震、台风、海啸、火山喷发等自然灾害、监测核爆炸等。
【说明】发声体振动，人不一定能听见声音．人耳听到声音的条件：有声源振动发声且频率在20 Hz～20 000 Hz(人的听觉范围)、有介质传播声音到达人耳、声音的响度达到一定的分贝数、人的听觉系统正常。
考点 4
噪声的危害和控制
◎知道声音的分类等级；知道噪声的来源以及控制噪声的途径。
1. 噪声的来源
(1)物理学角度：发声体做无规则 ______时发出的声音。
(2)环境保护角度：凡是 _______人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生 ________的声音，都属于噪声，如正在上课时传来的锣鼓声。
【温馨提示】同一种声音，既可以是噪声也可以是乐音。
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振动
影响
干扰
2. 噪声强弱的等级
人们以 ________(dB)为单位来表示声音强弱的等级.0 dB是人刚能听到的最微弱的声音。
3. 控制噪声
(1)防止噪声产生：在 ________减弱，如公共场合不得大声喧哗、使用乐器和家电时调整音量、禁止鸣笛、摩托车装消声器、会场将手机调静音等。
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分贝
声源处
(2)阻断噪声传播：在 ____________减弱，如道路两旁设置隔音墙、歌厅的内墙使用很厚的软材料装修、穿越北京动物园的“隔音蛟龙”、道路两旁植树等。
(3)防止噪声进入人耳：在 ________减弱，如工厂用的防噪音耳罩、捂住耳朵、飞机起飞时乘客戴耳塞等
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传播过程中
人耳处
1.如图是两位女生在表演“古筝二人奏”。
(1)悦耳动听的古筝声是由于古筝琴弦
的______产生的;
(2)琴声是通过______传播到观众耳中的；
(3)演奏者用力拨动琴弦是为了改变声音的______
(选填“音调”、“响度”或“音色”)。
教材图片解读
命题点：声音的产生与传播、声音的特性
振动
空气
响度
命题点：声音的特性
2. 如图所示，用大小不同的力拨动橡皮筋，橡皮筋发声的______不同；如果再加上几根宽窄不同的橡皮筋并拨动，______(选填“较宽”或“较窄”)的音调较高。
响度
较窄
命题点：声音的传播、声音的特性
3.如图所示，将正在响铃中的闹铃放在玻璃 罩
中，逐渐抽出其中的空气，“声音逐渐变小”，这是在描述声音的______(选填“ 音 调”、“响度”或“音色”)．当玻璃罩被抽成真空，将听不到铃声，这说明____________________。
响度
声音的传播需要介质
命题点：声音的产生、声音特性的影响因素
4. 如图所示，小演员正在进行击鼓表
演，观众听到的鼓声是鼓面______发
出的，他时轻时重地敲击鼓面，这样
做主要是改变鼓声的______，敲鼓时用力越大，其响度______(选填“越大”或“越小”)。
振动
响度
越大
命题点：声音的产生、声音特性的影响因素
5.如图所示，用手拨动塑料尺，发出的
声音是由塑料尺______产生的，塑料尺
振幅越大，声音的______越大，若改变
塑料尺伸出桌面的长度，用大小相同
的力拨动尺子，尺子振动的________不同，听
到声音的________不同。
振动
响度
频率
音调
命题点1：声音的产生
6.如图所示，正在发声的音叉使吊着的乒乓球反复弹起，说明发声体在______。
命题点2：声音特性的影响因素
7.如图所示，将在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，乒乓球弹开得越远，表明音叉发出声音的响度越________。
振动
大
命题点：声音的产生、声音的特性
8.如图所示，“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编钟，编钟会因______而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的______不同(选填“音调”、“响度”或“音色”)。
振动
响度
命题点：声音的产生、声音特性的影响因素
9．如图所示，同学们自制一件小乐器，
在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的
水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会
发出不同的声音，这“不同的声音”主要是指声音的______，用同样大小的力敲击时，音调从左至右逐渐______(选填“升高”或“降低”)．
音调
升高
命题点：声音的产生、声音特性的影响因素
10.学习了声现象后，爱动脑筋的小蔡在筷子上捆一些棉花，做一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，如图所示．对着管口吹气，由于空气柱的______就会产生声音．上下推拉“活塞”，发出声音的______ (选填“音调”、“响度”或“音色”)不同.
振动
音调
命题点：声的利用
11.如图所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐，看到烛焰晃动，说明声波可以传递________。
能量
声音的产生及传播
常考类型剖析
类型 一
例1 判断下列说法的正误。
(1)超声波可以在真空中传播( )
(2)次声波是由物体振动产生的( )
(3)蜜蜂振动翅膀来“唱歌”，它的发声体是声带( )
×
√
×
(4)中考英语听力测试时，清晰的朗读声是通过空气传入人耳的( )
(5)超声波在空气中比次声波传播速度大( )
(6)鱼被说话声吓得游走说明液体可以传声( )
√
×
√
类型 二
声音特性的辨析
例2 下列行为或现象中，利用音色的是________；描述响度的是________；描述音调的是________．
①用大小不同的力敲鼓；②调节琴弦松紧程度；③弹钢琴时手指按压不同的琴键；④分辨不同动物的叫声；⑤手指弹银元边缘鉴别银元的真假；⑥喊话时用喇叭；⑦声纹锁辨声开门；⑧敲击编钟的不同位置；⑨向暖水瓶中灌水，根据声音可知道水是否灌满；⑩公共场所禁止高声喧哗； 分辨不同乐器的声音； 用大小不同的力敲击同一音叉
④⑤⑦
①⑥⑩
②③⑧⑨
响度、音调、音色的辨识与影响因素
析
易
错
分
辨析：多结合生活考查人唱歌或说话时，声音的“大”、“小”
影响因素：用不同力度敲打物 体，听者与发声体
辨析：男高音、女低声、声音的“粗”、“细”、调节弦乐器的长短、粗细、松紧或按压不同的位置
影响因素：男声与女声不同的原因
①响度
②音调
③音色：分辨不同人的声音、辨别不同的乐器、口技、声纹锁

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