资源简介

Unit 1 Working Together
教学设计（三）
第五课时 Language Practice and Problem Solving
一、教材分析
本节课的主要内容为教材第一单元的语言运用（Language Practice）和问题解决（Problem Solving）板块。一方面，通过在具体语境中使用和操练词句，帮助学生巩固本单元重点词汇和语句，提高学生语言知识的综合运用能力。另一方面，创设真实职场情境，提高学生发现、分析、解决问题的能力，培养学生职业核心素养。
二、学情分析
经过前 4 课时的学习，学生已经基本掌握了谈论与同事相处之道的英文表达，了解了初入职场的注意事项，认识到与难相处的同事共事要与人为善，和谐共处，也认同了团队合作精神对职场成功的重要性。但学生还需融入真实语境，综合运用所学，进一步巩固对具体词汇和句型的运用。此外，对于还未有过多职场经验的中职生而言，还需结合职业情境，设置问题解决任务，帮助学生进一步提高职场语言沟通能力。
三、教学目标
能够在具体语境中准确使用重点词汇与表达，如：deal with，be friendly with，refuse
等；
能够利用小组讨论，搜索网络资源等方式，收集、整理关于初入职场者的建议；
能够针对初入职场时所遇到问题，结合本单元所学，提出合理建议；
通过自我评价，总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高
语言学习和应用能力。
四、教学重点、难点分析
教学重点：能够在语境中正确熟练运用本单元所学重点词汇与语句。
教学难点：能够结合职场情境，通过小组讨论，合作完成并解决职场新人遇到的问题，提出合理建议。
五、教学过程
Step 1 Warming Up
1. Watch and discuss.
*（1）教师播放本单元配套的关于第一天上班注意事项的微课，引导学生回顾所学内容
（拓展活动）。
（2）学生结合微课和课前网络搜集内容，进行小组讨论，以关键词或短句的形式展示所收集到的有关职场新人的建议。
（设计意图：通过可视化方式，帮助学生在轻松的氛围下回顾所学。并结合课前自主学习内容，完成小组讨论与展示，巩固与拓展词句，为后续问题解决活动做准备。）
Step 2 Practice
Match and complete.
处理教材活动 14，可分三步：
学生查看单词和短语，正确拼写单词，说出短语的意思。
学生阅读语句，推测大概句意，运用已搭配短语，补全句子信息，同时注意词形的变化。
教师点名检查并给予反馈。
参考答案
①—E; ②—G; ③—C; ④—D; ⑤—A; ⑥—H; ⑦—F; ⑧—B
1) take some notes; 2) asks smart questions; 3) make the same mistakes;
dealing with different problems; 5) refuse clients’ requests;
6) understand others’ feelings; 7) come from different backgrounds;
8) be friendly with fellow workmates
Read and match.
处理教材活动 15，可分三步：
学生阅读句子，理解并说出句意。
学生查看图片，根据图片信息，将图片与合适的句子搭配。
教师点名检查并给予反馈。
参考答案
1)—C; 2)—A; 3)—D; 4)—B
Read and write.
处理教材活动 16，可分三步：
学生阅读短文，运用活动 15 中的句子，补全短文。
学生以小组为单位，讨论文章故事的内容。
教师选小组进行简单展示讲解，并核对答案，给予反馈讲解。
参考答案
Richard found a job in a big office.
He couldn’t fall asleep at night.
The doctor examined him and told him to take some medicine.
As he went into the office, he told the head of the office that he had had a good sleep.
（设计意图：本环节通过词汇搭配，图片理解，完成短文，形式多样，要求学生在具体语境中使用和操练词句，层层递进地帮助学生巩固本单元所学，旨在提高学生语言知识的综合运用能力。）
Step 3 Problem Solving
Read and underline.
处理任务 1，可分三步：
教师讲解语境，帮助学生明确活动目的。
学生阅读短文并画线标出刘强的不当行为。
教师点名检查并给予反馈。
参考答案
I failed to catch the early bus.
And my T-shirt and jeans looked quite out of place with the others’ suits and ties.
The guy sitting next to me was not nice at all!
When I tried to log onto my mailbox, I found I didn’t remember the password!
Think and tick.
处理任务 2，可分三步：
学生再次阅读短文，针对刘强的问题，勾选出适合他的建议。
学生进行小组讨论，分享观点，说明各自选择的理由。
以小组为单位，学生进行汇报，为刘强提出合理建议，教师给予反馈。
参考答案
Try to get to work early and leave some time for emergencies.
Learn about the office dress code beforehand and dress in a correct way.
□ Put on your fancy clothes to draw more attention.
Know about the tool of communication in your office and get it ready in advance.
Try to understand and cooperate with difficult co-workers.
Get a notepad ready to write down important information, such as passwords.
（设计意图：本环节通过设置真实职场情境，要求学生结合本单元所学，为职场新人提供有效建议，提高学生综合语言运用能力和灵活解决问题的能力。）
Step 4 Self-assessment
看词汇云，检查自己对本单元单词及词组的掌握情况。
根据本单元所学，对自己的表现进行评价。
Step 5 Homework
根据单元所学，从以下两个职场情境中选择其中一个，针对职场新人面临的问题，给出积极合理的建议。具体要求：
不少于 3 条建议，内容积极乐观、切实可行；
语言使用正确，无拼写错误；
合理使用提出建议的句型，如 You should…，You’d better…等； 4）合理使用序数词或表达逻辑关系的词语，如 first，because 等。 Situation 1:
I’m Li Qiang. I am worried about that I will lose my first job soon. I was stuck in a traffic jam on my first day to work and got very late. It was so terrible, wasn’t it Then, I think the manager didn’t like me at all, because he was not satisfied with my new T- shirt. I don’t know why! Oh, what should I do
Situation 2:
I’m Liu Jing. I am a new secretary of ABC Company. I like my job very much and most of colleagues are very friendly. But I really fed up with Tony because he always makes mistakes. It is very hard to work with him. What should I do

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