资源简介

Unit 8 Career Ladders
教学设计（三）
第五课时 Language Practice and Problem Solving
一、教材分析
本节课的主要内容为教材第六单元的语言运用（Language Practice）和问题解决（Problem Solving）板块，帮助学生通过具体语境使用和操练词句，巩固单元所学，提高语言知识综合运用能力，最后，以创设的职场真实情境为载体，引导学生运用所学灵活解决职场问题，提高学科核心素养。
二、学情分析
经过前 4 课时的学习，学生基本掌握了职场成功之道的相关表达，对职业阶梯有了一定认识，了解了职场成功要素，基本具备对职业成功的积极态度。学生需要进一步在语境中巩固所学，有针对性对语言使用进行训练，从而提高职场语言沟通能力。同时，未来的人生发展中，学生可能会遇到职场问题包括对职业发展的迷茫，因此，需要以情境创设为途径，以案例分析为方法，进一步深化学生对职场成功与职场规划的认知，培养他们有效解决职场问题的能力。
三、教学目标
能准确识别职场成功相关的重点词汇与表达的含义，并在具体语境中正确熟练运用，如：career ladder、criticism、promote、successful 等；
能快速理解职场成功相关的语句含义，并在给定的情景下，形成逻辑合理的语篇；
能通过小组合作、搜索网络资源等方式，收集、整理关于获得职业成功的各种方法，针对职场中遇到的问题，提出建议，提倡正确看待职场成功；
通过自我评价总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。
四、教学重点、难点分析
教学重点：能够在语境中正确熟练运用单元所学重点词汇、短语与语句。
教学难点：能够针对陷入职场困境的职场人，通过小组合作方式、搜索网络资源等方式，提出积极、合理的建议，。
五、教学过程
Step 1 Warming Up
1. Watch and discuss
*（1）教师播放本单元配套的关于职场成功的微课，引导学生回顾所学内容（拓展活动）。
（2）学生课前以小组为单位，通过搜索网络资源等途径，收集职业成功的各种方法。在课堂上以给出关键词或关键句的方式进行分享。
（设计意图：通过可视化方式，帮助学生在轻松的氛围下回顾所学。通过小组合作学习的任务，培养学生的自主学习能力，同时激活对单元所学语言表达的记忆，为开展语言实践运用活动做准备。）
Step 2 Practice
Match and complete.
处理教材活动 14，可分三步：
学生查看单词和短语，阅读英文释义，进行匹配。
学生阅读语句，推测大概句意，运用已搭配短语，补全句子信息。教师提示学生注意词语或短语大小写形式。
教师点名检查并给予反馈讲解。
参考答案
①—D; ②—A; ③—G; ④—F; ⑤—H; ⑥—B; ⑦—C; ⑧—E
1) vacation; 2) promoted; 3) career ladder; 4) relax;
5) spirit; 6) successful; 7) pride; 8) Criticism
Read and match.
处理教材活动 15，可分两步：
学生阅读句子理解句意，根据图片信息，进行匹配。
教师点名检查并给予反馈。
参考答案
1)—D; 2)—A; 3)—B; 4)—C
Read and write.
处理教材活动 16，可分三步：
学生阅读短文，运用活动 15 中的句子，补全短文。
学生以小组为单位，讨论文章故事的内容。
教师选小组进行简单展示讲解，并核对答案，给予反馈讲解。
参考答案
a well-known millionaire went to stay at a hotel in New York
How much is the cheapest room
When your son stays here, he always has our most expensive room
his father is a rich man; mine isn’t
（设计意图：针对单元重点语言知识，创设语境，依次从词汇、语句、语篇的层面，设置逐层递进的语言实践活动，帮助学生有效巩固单元所学知识，提高综合语言运用能力。）
Step 3 Problem Solving
Read and underline.
处理任务 1，可分三步：
教师讲解语境，帮助学生明确活动目的。
学生阅读短文并画线标出李伟在职场中的不当行为。
教师点名检查并给予反馈。
参考答案
I don’t like the job at all.
I don’t have friends in the company, which makes me feel lonely.
I feel very sad when people no better than me get promoted.
I get very angry when the leaders and co-workers criticize me for my attitude towards work and job performance.
Think and tick.
处理任务 2，可分三步：
学生阅读短文，针对李伟的问题，讨论并勾选出适合他的建议。
学生以小组为单位，分享观点，进一步讨论并作出合理选择。
以小组为单位，学生进行汇报，针对李伟的问题，给出合理建议。教师给予反馈。
参考答案：
□ Learn to enjoy your work and make your vocation your vacation.
□ Try to make more friends at work.
□ Develop team spirit and become more cooperative.
Try to ignore the advice that is unpleasant to hear.
□ Learn to accept those criticisms that make sense to you.
Try to solve problems at work all by yourself.
（设计意图：通过阅读语篇提供职场真实场景，让学生在阅读理解基础之上获取有用信息，通过小组合作方式，提供职场问题的有效解决建议，提高在真实语境中灵活解决问题的能力。）
Step 4 Self-assessment
看词汇云，检查自己对本单元单词及词组的掌握情况。
根据本单元所学，对自己的表现进行评价。
Step 5 Homework
根据单元所学，从以下两个职场情境中选择其中一个，针对职场人面临的问题，给出积极合理的建议。具体要求：
不少于 3 条建议，内容积极乐观、切实可行；
语言使用正确，无拼写错误；
合理使用提出建议的句型，如 You should…，You’d better…等； 4）合理使用序数词或表达逻辑关系的词语，如 first，because 等。 Situation 1:
I’m Zhang Lin. When I was in school, I didn’t like my major very much because it was difficult. And now I’m working as technician. It’s not my dream job, but I still want to enjoy career success. What should I do
Situation 2:
My name is Wang Fang. After graduation, I left my hometown and came to this big city. My work is busy and boring. And I feel lonely as my family and old friends are not here. How can I improve the situation

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