资源简介

Unit 7 Job Hunting
教学设计（一）
第一、第二课时 Listening and Speaking
一、教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 职业模块 工科类》中的第七单元。通过本单元的学习，使学生了解求职的主要环节和面试的基本礼仪，熟悉求职电邮的基本结构和表达方式，通过丰富多样的语言实践活动习得诚信品质。本课时的内容来自热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生听懂有关求职面试的对话并进行简单的交流。
二、学情分析
在进入职场、走上工作岗位前，求职面试通常是必经的重要环节。经过英语基础模块的学习，学生已积累了一些与职业环境和工作内容相关的词汇和句型，对求职和面试也有所了解，但是学生缺乏在正式面试场景下使用英语进行交流的机会，很难进行有效的沟通。因此，教师应设置真实的情境，引导学生由简单到复杂，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终完成与求职面试相关的情境对话。
三、教学目标
能听懂有关求职面试的对话；
能辨别面试者和面试官的语言特点、熟练使用面试相关词汇和句型，如：
pleased / apply for / take a seat
I’ll soon graduate from... .
I’d like to apply for the ... position. I have received some training on... .
能进行简单的求职面试交互，概况谈话的内容，完成总结；
能结合本课内容，了解求职的主要环节，比较面试交谈与日常对话的异同。
四、教学重点、难点分析
教学重点: 能理解面试语言特点，运用与之相关的词汇和句型表达求职面试的主要信息，如：个人信息、申请职位、资历条件以及申请原因等。
教学难点：能准确理解与求职场景相关的图片，并简单描述图片意义。
五、教学过程
Step 1 Warming Up
1. Look and learn.
处理教材活动 1，可分三步：
学生看图片，猜测这些图片所表达的与求职相关的英文词汇或短语。
学生分小组讨论，尝试用简单的英文语句描述图片的意义，并做好记录。
教师点名检查，帮助学生清楚地表达观点，并逐一给予反馈。
参考答案
① Someone is trying to find a job online.
② This is a résumé . You’ll need it to apply for a job.
③ People applying for jobs have to write an application letter.
④ This is a job fair where people walk from one desk to another hunting for jobs.
⑤ The man is looking for a job.
⑥ A young man is being interviewed for a job.
（设计意图：本环节要求学生用英文简单描述图片的内容，通过小组讨论不同的求职场景，了解求职的主要环节，为整个单元的学习作必要的准备和导入。）
Step 2 Listening
1. Listen and tick.
处理教材活动 2，可分三步：
学生看图片，指出谁是面试官（interviewer）、谁是被面试者（interviewee），并猜测面试双方的谈话内容。
学生听录音，根据录音内容匹配并勾选说话者的职业身份。
学生再听录音，教师点名检查并给予反馈。教师可适当补充相关文化背景知识（如面试礼仪等）。
（设计意图：本环节要求学生能够理解听力材料中求职者和面试官所使用的一些常用语，然后与不同的职业角色进行匹配，旨在激活学生相关背景知识，同时也为下一环节中的语言输出做准备。）
Step 3 Speaking
Listen and practice.
处理教材活动 3，可分五步：
学生听对话录音并跟读，熟悉对话内容，掌握生词发音要领。
教师简要讲解对话中的重点单词、短语及难点。
pleased / fuel / brake / apply for / automobile mechanic / take a seat
I’ll soon graduate from a vocational school and I have received some training on cooling systems, fuel systems, braking, and so on.
学生分角色朗读对话，教师纠正发音和语调等方面的问题。
学生在教师引导下，借助活动 3 的交际框架进行单词与短语的替换练习。
参考答案
Mr Zhang: Come in. Take a seat. I’m Zhang Liang, the manager. Lin : Pleased to meet you, Mr. Zhang. I’m Lin Qiang.
Mr Zhang: Nice to meet you, too. What position are you applying for, Lin Qiang Lin : I’d like to apply for the plumber / electrician position.
Mr Zhang: Now, tell me about yourself.
Lin : I’ll soon graduate from a vocational school and I have received some training on pipes, gas lines, heating systems / wires, lights, electrical control system, and so on.
Mr Zhang: Why do you want to work in our company / factory
Lin : I got to know your place from a friend. I think it’s a good place to work in.
教师选出部分学生进行展示，然后引导学生互评并给予反馈。
评价标准
i. 是否准确表达了求职者的目标岗位和资历条件？
ii. 发音是否正确？
iii. 语调是否正确？
iv. 语法是否正确？
v. 句式表达是否恰当？
（设计意图：本环节设计了与求职面试相关的口语表达活动，旨在通过提供词汇和短语进行替换练习，巩固已学词汇和重点句型知识，培养学生语言迁移运用能力。）
Step 4 Practice
Read and summarize.
处理教材活动 4，可分四步：
学生阅读对话，进一步熟悉谈话内容以及重点词汇和句型。
学生对照活动 4 的内容，画出活动 3 对话中可以用来填写的单词或短语。
学生根据活动 4 中的句式、结构，用正确的句型、语法改写对话，概括主要内容。
教师点名检查并给予反馈，对学生填写有困难的地方给予适当讲解。
参考答案
1）the manager; 2）a job interview; 3）position;
4）the automobile mechanic; 5）graduate; 6）training;
7）cooling systems; 8）braking; 9）garage
（设计意图：本环节设计了以第三人称概括和总结安全使用工具的短文，旨在提高学生将语言知识迁移到实际语境中的能力，培养学生的归纳思维能力。）
Step 5 Conclusion
教师引导学生以表格形式梳理与求职面试有关的对话句型，可适当补充，总结本课所学。
Interviewer Interviewee
Personal information I’m ..., the manager. Pleased to meet you, ... .I’m...
Position What position are you applying for I’d like to apply for... .
Qualifications Could you tell me something about yourself (What qualifications do you have Why do you think you are qualified for this job ) I’ll soon graduate from ... and I have received some training on ... .
Reason Why do you want to work for / in ... I got to know... and I think it is... .
Step 6 Homework
根据所学专业，运用本课所学的词汇和句型，编写一段求职面试对话，完成后与同伴演练对话。
对话要求：
根据面试程序提出相应问题；
恰当地表达目标岗位、资历条件和求职理由；
语言运用正确得体；
参考课堂上的评价标准，小组之间进行自评与互评。
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