资源简介

Unit 4 Safety at Work
教学设计（二）
第三、第四课时 Reading and Writing
一、教材分析
本课教学内容选自教材第四单元的读写（Reading and Writing）板块和文化注释（Culture Notes）板块，要求学生通过阅读有关机器操作安全和工作场所工人健康和安全的短文，培养学生在阅读中获取主旨和具体信息的能力。同时，训练学生进行信息整合，运用所学语言知识，完成如何安全操作机器的短文，培养其写作能力。在读写活动中提升学生在工作中的安全意识。
二、学情分析
经过前两节课的学习，学生已基本熟悉安全标志及其所代表意义的英文表达，能够运用相关词汇和句型进行简单的口语交流。但多数中职生还未有过多的职场经历，还不能很好地判断操作机器时哪些事情该做，哪些不该做，需要通过读写活动对学生提供必要的帮助，对相关词汇和句式进行深入学习与巩固。因此教学中要结合学生已有的学习基础，精心引导，加强思政渗透，帮助学生体会在工作中安全生产的重要性，提升安全意识和职业核心素养。
三、教学目标
能够读懂有关工作场所安全规则的短文；
能够熟练掌握正确的机器操作安全程序；
在阅读时识别关键语句，快速获取文本的段落大意；
能够通过观察和比较，全面辩证地看待问题，分清在安全生产过程中，劳资双方分别应该承担的义务和责任；
能够通过读写活动，获取尽量多有关机器操作安全的规定，提升安全意识，培养精益求精的职业素养。
四、教学重点、难点分析
教学重点：在阅读时识别关键语句，快速获取文本的段落大意，读懂有关工作场所安全规则的短文，如：First of all，make sure you know how to stop the machine; Secondly, always check that all the safety guards are fitted correctly; Turn it off and unplug it; Finally, tell your foreman immediately if you think the machine is not working properly。
教学难点：掌握正确的机器操作安全程序，分清在安全生产过程中，劳资双方分别应该
承担的义务和责任，有理有据地表达观点。
五、教学过程
Text A
Step 1 Pre-reading
1. Tick and read.
处理教材活动 5，可分三步：
教师呈现工人操作机器时可能会出现的几种情况，学生经过小组讨论后选出他们认为正确的答案。
教师点名检查，结合学生观点给予适当讲解与反馈。教师讲解本部分出现的重点单词和短语，如：clean; pay attention to; play jokes on; smoke a cigarette; find out; report to 等。
*（3）鼓励学生以小组为单位，说出一件机器运转过程中不能做的事情。（拓展活动）
参考答案
() 1) try to clean it
() 2) smoke a cigarette
() 3) play jokes on co-workers
() 4) use smart phones to check what’s new
( ) 5) report immediately to the supervisor when there is a machine problem () 6) walk around and find out your co-workers’ progress
（设计意图：通过小组讨论的方式，引导学生对机器运行过程中不能做的事情进行思考，为后续阅读活动提供必要的铺垫。）
Step 2 While-reading
1. Read and choose.
处理教材活动 6，可分三步：
学生阅读课文 A，了解文章的主旨内容，在活动 6 中选出他们认为正确的答案。
教师核对答案，引导学生在文中找出相应的佐证依据。
教师播放录音，学生先听课文录音，然后由教师领读，再让学生朗读。对学生理解有困难的内容，教师给予必要的讲解。
参考答案
1)A; 2) D; 3) C
（设计意图：本环节要求学生阅读短文，了解大意，关注细节，并加以归纳和总结，培养学生识别关键信息，概括段落大意的能力，帮助学生深入掌握机器安全操作规则。）
Step 3 Post-reading
1. Read and tick.
处理教材活动 7，可分两步：
学生再次阅读课文，深入理解文章内容，勾选出活动 7 中他们认为正确的答案。
教师点名检查并给予反馈，并适时对相关词句表达加以指导。
参考答案
（√）1) Turn it off and unplug it when the machine is not in use.
（√）2) Never try to clean the machine while it is working.
（ ）3) It is more important to know how to start the machine than to stop it.
（ √) 4) Always check that all the safety guards are fitted correctly before you run the machine.
（ ）5) If you think the machine is not working properly, report to your foreman after work.
（设计意图：本环节要求学生熟练掌握正确的机器操作安全程序，进一步巩固文章内容，强化安全意识和职业素养。）
Text B
Step 4 Pre-reading
1. Discuss and read.
处理教材活动 8，可分三步：
根据活动 8 中的提示，学生自主选出他们认为应该对工人安全负有责任的人员 ——
老板、工人自己还是劳资双方。
小组讨论，相互分享自己的选择理由。
教师点名检查并给予反馈。
参考答案
□the employer
□the workers
both the employer and the workers
Reasons: Because employers have the most control over the conditions of work, they have the greatest responsibility for health and safety of workers. As the main body of work, workers should also take some measures to protect their own health and safety.
（设计意图：通过小组讨论谁应该对工人安全负责任，并说明理由。旨在训练学生与同伴分享观点的能力，为学生完成后续的阅读任务做相关的语言和知识准备。）
Step 5 While-reading
Read and complete.
处理教材活动 9，可分三步：
学生阅读课文 B，了解文章的主旨内容。在文章中找出与活动 9 相关的语句，完成关键信息的获取。
教师核对答案，并给予反馈。
教师播放录音，学生先听课文录音，然后由教师领读，再让学生朗读。对学生理解有困难的内容，教师给予必要的讲解。
参考答案
1）most; 2）control; 3）absence; 4）positive;
5）safety; 6）appliances; 7）policies; 8）risks
Read and judge.
处理教材活动 10，可分两步：
学生再次阅读课文，判断活动 10 中表述的正误。
教师核对答案，要求学生说出判断依据并给予反馈。
参考答案
1）F 2）T 3）T 4）F
（设计意图：本环节要求学生补全所给的雇主和雇员的工作职责信息表以及根据文章大意判断正误，培养学生获取具体信息的能力，同时拓展学生对重点词语的理解和运用。）
Step 6 Post-reading
mplete and describe.
处理教材活动 11，可分三步：
（1）教师呈现图片和单词，要求学生思考图片内容，说出单词的意思，明确活动目的。
（2）学生分组讨论，选择合适单词填到给定语句的横线上，并用一句话描述图片。
（3）全班活动，教师点名检查并给予反馈。
参考答案
1) C; 2) A; 3) B
del and write.
处理教材活动 12，可分三步：
出活动 11 短语意思，并巩固次序词的用法；阅读活动 12 语段，了解大意。
组讨论，再把相关的短语填到给定横线上，注意词形的变化；
对答案，教师对学生的表现给予适当的点评。
参考答案
1）First of all; 2）turn off the machine;
3）unplug it; 4）clean it
（设计意图：本环节通过层层递进的读后活动，进一步帮助学生梳理安全操控机器的步骤，突破本课时的难点。）
Step 7 Practice
Discuss and answer.
处理活动 13，可分三步：
学生阅读题目所给的情景，明确讨论的内容；
学生小组讨论如果碰到这种有惊无险的情况自己会如何处理，并说出各自的理由；
学生分组展示，教师给予点评，并对学生词句运用进行适当指导。
参考答案
Yes，it is necessary to report some unexpected events. Because firstly, near-miss reporting always works as a good reminder to the other workers. Secondly, it is a very important way to locate problem areas. This will help you highlight some of the less obvious dangers in a workplace, or identify areas where a problem is developing. Finally, studies show that for every accident there are about ninety near-misses. So, the risk could be dealt with before someone is injured if there is
a good near-miss reporting system.
employers’ duties An employer must have the 1) most 2) control over the conditions of work; reduce work-related illness and 3) absence; develop a 4) positive health and safety culture.
workers’ duties A worker must use safeguards, 5) safety 6) appliances, and personal protective equipment; know and follow company health and safety 7) policies, practices and procedures; report health and safety 8) risks.
（设计意图：本环节要求学生与同伴讨论，根据提示语回答问题。学生可以在给出的词语和例句的帮助下，有理有据地表达自己的观点，进一步落实课程思政目标，引导学生明白在职场中碰到棘手问题时如何解决，为进入职场做好准备。）
Step 8 Culture Notes
学生再次巩固本单元所学的安全标志，并用简单的英语解释这些标志的含义。
学生小组讨论安全标志在工作中所起到的作用。
学生分小组汇报讨论结果，教师做总结、汇总。
（设计意图：本环节学生通过阅读语料，学习与安全标志相关的表达，了解安全标志的意义、分类和作用，提高安全意识，为进入职场做好准备。）
Step 9 Conclusion
教师引导学生结合本单元教材读写部分的配套微课，总结本课所学。
Text A
Step 10 Homework
每个同学完成一篇有关机器操作安全的作文（长度在 50 词左右），然后小组集体讨论修
改完善，依据评价标准进行自评与小组互评。可参考教材活动 12 的语言框架。
写作自评和互评标准
i. 单词拼写是否正确，标点符号使用是否规范？
ii. 语法运用是否正确？
iii. 是否正确使用了有关机器操作安全的单词或短语？
iv. 是否正确使用了次序词？
v. 表达是否清晰且符合逻辑？

展开更多......

收起↑