资源简介

Unit 5 Operation and Maintenance
教学设计（一）
第一、第二课时 Listening and Speaking
一、教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 职业模块 工科类》中的第五单元。通过本单元的学习，使学生熟悉有关机器操作的注意事项，了解有效保养机器的重要性，提升对工匠精神的理解。本课时的内容来自热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生听懂有关机器操作员的谈话并能用英语谈论其工作。
二、学情分析
对于中职二年级的学生来说，经过英语基础模块的学习，已经具备了基本的听说能力，能够表达日常生活的常用语，但对相对专业的机器操作员面临的职场环境及工作内容，用英语进行表达就显得尤为吃力。因此，教师应设置真实的情境，引导学生由单词到句型，由简单到复杂，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终使学生能够与他人谈论机器操作员的工作。
三、教学目标
能够听懂有关机器操作员的对话；
能够使用相关短语和句型谈论机器操作员的工作，并将对话内容进行概括和总结，如： love working on machinery / operate machines / work properly / work with co-workers / different skill levels / keep up with / latest technology
Why did you become a machine operator What do you do at work
What’s the most difficult part of your job What is your goal for the future
能够结合本课听说活动，提升学生的职业素养和对工匠精神的理解。
四、教学重点、难点分析
教学重点：能听懂有关机器操作员的对话。
教学难点：能利用重点词汇、短语和句型进行机器操作员工作的信息交流，并将内容进行总结或转述。
五、教学过程
Step 1 Warming Up
1. Look and think.
处理教材活动 1，可分三步：
学生看图片，观察图中人物的操作是否符合要求。
小组活动，学生讨论并交流各自的看法。
教师邀请小组代表分享观点，并加以点评。
参考答案
He is not wearing the right personal protective equipment. It can be dangerous.
（设计意图：本环节要求学生观察图片，找出错误操作。通过图片的导入为后面的听力训练做了很好的铺垫。）
Step 2 Listening
Listen and number.
处理教材活动 2，可分三步：
让学生观察这四幅工作场景图片，讨论本部分的听音重点并猜测听音内容。
听录音，学生根据录音内容给图片编号。
再听录音，由教师或学生复述播放的内容并核对答案。教师可适当补充相关背景知识（如汽修工和工头的工作职责等）。
参考答案
4）；1）；2）；3）
（设计意图：本环节要求学生根据听到的句子，给图片排序，旨在训练学生在听的过程中能够抓住关键信息的能力。教师适时就听力材料中可能出现的难词在语境中加以解释说明，以减少听力过程中的障碍，为后面的对话学习提供必要的语言和知识储备。）
Step 3 Speaking
Listen and practice.
处理教材活动 3，可分五步：
学生听对话录音并跟读，熟悉对话内容，掌握生词发音要领。
教师简要讲解对话中的重点单词、短语及句型。 interview / level / goal / for the future / keep up with Why did you become a machine operator
I operate machines and make sure they work properly. What’s the most difficult part of your job
学生分角色朗读对话，教师纠正发音和语调等方面的问题。
学生在教师引导下，借助活动 3 的交际框架进行单词与短语的替换练习。
教师选出部分学生进行展示，然后引导学生互评并给予反馈。
评价标准
i. 对话内容是否涵盖了职业对应的相关工作信息？
ii. 发音是否正确？
iii. 语调是否正确？
iv. 语法是否正确？
v. 句式表达是否恰当？
参考答案
A: Why did you become a computer technician / a mechanical engineer B: Well, I always love working on computers / machines.
A: What do you do at work
B: I operate computers /machines and make sure they work properly. A: Hmmm…, what’s the most difficult part of your job
B: Working with co-workers with different skill levels. A: I see. What is your goal for the future
B: To keep up with the latest technology. A: Thank you very much.
B: You’re welcome.
（设计意图：本环节设计了一段电视节目主持人和机器操作员之间的访谈对话，旨在引导学生通过提供的词汇和短语进行替换练习，巩固已学词汇和重点句型知识，让他们在相对真实的情景下用适合的语言和方式进行职业对应的相关工作信息的交流。）
Step 4 Practice
Read and summarize.
处理教材活动 4，可分四步：
学生阅读对话，进一步熟悉谈话内容以及重点词汇和句型。
学生对照活动 4 的内容，画出活动 3 对话中可以用来填写的单词或短语。
学生根据活动 4 中的句式、结构，用正确的句型、语法改写对话，概括主要内容。
教师点名检查并给予反馈，对学生填写有困难的地方给予适当讲解。参考答案
1) a machine operator; 2) host; 3) working on machinery;
4) operates; 5) makes sure; 6) skill levels;
7) keep up with; 8) technology
（设计意图：本环节设计了语言替换练习和以第三人称完成对机器操作员采访的总结等活
动，旨在提高学生将语言知识输出应用到具体语境中的能力，培养学生的归纳思维能力，引导学生合理设计自己的职业生涯规划。）
Step 5 Conclusion
教师引导学生结合本单元教材听说部分的教学目标，总结本课所学。
※ Key Words:
love working on machinery / operate machines / work properly / work with co-workers / different skill levels / keep up with / latest technology
※ Key Sentences:
Why did you become a machine operator What do you do at work
What’s the most difficult part of your job What is your goal for the future
Step 6 Homework
假设你是一名汽车修理工（an auto mechanic），运用所学的词汇和句型，编写一段对话，完成后与同伴演练对话。
对话要求：1）描述汽车修理工的具体工作情况；2) 运用所学的重点词汇和句型编写对话；3）语言运用正确得体；4）参考课堂上的评价标准，小组之间进行自评与互评。

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