资源简介

Unit 3 Dealing with Technology
教学设计（一）
第一、第二课时 Listening and Speaking
一、教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 职业模块 工科类》中的第三单元。通过本单元的学习，使学生了解现代化工厂的运行模式以及科技发展给人们带来的生活便利，培养学生以科学探索精神看待网络科技的创新发展，正确合理有效地利用新科技进行社会交往。本课时的内容来自热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生熟悉常用机器的英文表达，听懂并掌握工作中有关工厂流水线信息交流的对话，培养学生用语言描述机器用途等细节信息的能力。
二、学情分析
科技伴随着人类社会迅速发展，人们时时刻刻在感受科技带来的生活便利，所以大部分学生对科技话题并不感到陌生。经过英语基础模块的学习，学生已积累了部分日常生活中常用机器的英文表达，如“machine”、“robot”、“computer”、“mobile phone”等短语，但欠缺职场背景下，如工厂里常用机器设备的英文表达，缺少在工作场合用英文与他人描述机器用途，进行信息交流的语言知识储备。因此，教师应先复习并补充机器设备的相关表达，激活、丰富学生原有的知识储备；然后设置真实的工作情境，通过替换练习、归纳总结和情景再现等活动实践语言的输出，使学生具备与他人进行有关工厂流水线信息交流的表达能力；同时培养学生熟悉工作设备，爱岗敬业的精神。
三、教学目标
能掌握常用机器的英文表达，听懂介绍工厂流水线信息的对话;
能熟练使用描述机器用途等细节信息的词汇及句型，如： I’ll show you around and explain the operations as we go along. Here is the assembly line.
How many workers are there on the line
This assembly line was built recently and almost every process is computerized.
能在工作中使用适合的语言进行工厂流水线的信息交流，介绍现代化工厂的运行;
培养以熟悉工作设备为要求的爱岗敬业精神。
四、教学重点、难点分析
教学重点：能掌握描述机器用途等细节信息的词汇及句型。
教学难点：能熟练运用所学词汇和句型介绍现代化工厂的运行。
五、教学过程
Step 1 Warming Up
1. Look and match.
处理教材活动 1，可分五步：
*（1）教师播放现代化工厂的视频片段或展示相关图片，引入本单元主题。（铺垫活动）
教师展示活动 1 图片，学生辨识这些图片中的机械设备。
两人一组讨论并匹配机械设备图片和他们的英文名称。
教师点名检查并反馈，从发音、词义方面重点讲解英文短语难点：crane 起重机; assembly line 生产流水线。
*（5）学生以小组为单位，列举工厂中常用的机械设备，并用英语说出名称，说得又对又多的小组获胜。（拓展活动）
参考答案：
A—crane; B—assembly line; C—computer network; D—robot
（设计意图：本环节通过视频欣赏、图片匹配、同伴讨论活动，激活学生对本单元话题的认知，帮助学生熟悉常用机器的英文表达，为后续的听力活动做准备。）
Step 2 Listening
Listen and number.
处理教材活动 2，可分四步：
教师展示活动 2 的 4 幅图片，学生预测听力内容。
学生听录音，根据录音内容给图片编号。
教师点名检查并给予反馈。
*（4）再听录音，教师引导学生复述文本内容。（拓展活动）
参考答案：
2); 3); 1); 4)
（设计意图：本环节旨在训练学生听懂并抓住关键信息的能力，理解听力材料中描述机器
用途的语句，并完成图片编号。同时，激活学生背景知识，为下一环节中的对话学习做语言和知识储备。）
Step 3 Speaking
Listen and practice.
处理教材活动 3，可分五步：
学生听对话录音并跟读，熟悉对话内容，掌握生词发音要领。
教师讲解对话中的重点单词、短语及难点。
tour / operation / drawing / show sb. around / go along 前进，进行
About 60, but we are running on two shifts. Oh, it’s very efficient.
Yes, this assembly line was built recently and almost every process is computerized.
学生做单词与短语的替换练习，教师检查并反馈。
参考答案：
A: I’ll show you around and explain the operations as we go along. B: That’ll be very helpful.
A: Here is the production line / the control room. These drawings on the wall tell people how each process goes on to the next.
B: Hmmm …, how many workers are there on the line A: About 30 / 10, but we are running on three / two shifts. B: Oh, it’s very efficient.
A: Yes, this production line / control room was built recently and almost every process is computerized.
B: That’s great.
学生分角色朗读对话，教师纠正发音和语调等方面的问题。
教师选出部分学生进行展示，然后引导学生互评并给予反馈。
评价标准
i. 对话内容是否包括工厂流水线的相关信息？
ii. 发音是否正确？
iii. 语调是否正确？
iv. 语法是否正确？
v. 句式表达是否恰当？
（设计意图：本环节要求学生能简单介绍现代化工厂的运行。通过引导学生运用提供的词汇和短语进行替换练习，巩固已学词汇与重点句型的用法，使学生能在相对真实的情景下用适合的语言和方式进行有关工厂生产流水线的信息交流。）
Step 4 Practice
Read and summarize.
处理教材活动 4，可分三步：
学生阅读文章，对照活动 4 的内容，画出活动 3 对话中可用来填写的单词或短语。
学生根据活动 4 中的句式、结构，用正确的句型、语法改写对话，概括主要内容。
教师点名检查并给予反馈，对学生填写有困难的地方给予适当讲解。
参考答案：
1）is showing; 2) around; 3) explaining some operations;
4) each process goes on; 5) computerized; 6) running on two shifts; 7) efficient
（设计意图：本环节要求学生以第三人称视角概括并总结有关工厂之行见闻的短文，旨在训练学生将所学语句输出应用到具体的语境中，培养学生的概括思维能力和描述机器用途等细节信息的能力。）
Step 5 Conclusion
教师引导学生完成有关介绍工厂生产流水线的思维导图，总结本课所学。
（蓝色方框内文字由学生总结填写）
Step 6 Homework
两人一组，模仿活动 3 编写一段张莉带领吴刚参观工厂并介绍起重机相关信息的对话，完成后与同伴演练对话。
对话要求： 1）描述起重机及其运行模式；
2）介绍负责起重机的工作人员数量、工作班次等；
语言运用正确得体；
参考课堂上的评价标准，小组之间进行自评与互评。

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