资源简介

3.3光的直线传播
教学目标
1、通过实验探究掌握光的直线传播特点。
2、认识光传播需要时间，会用光速解决相关问题。
3、能用光的直线传播性质解释相关自然现象和生活中的实际应用。
教学重难点
1、通过实验认识光直线传播的条件。
2、光的直线传播在现象中的应用。
教学过程
情景引入：观察
据历史记载和史学家考证，日食天象也曾为人间消弭战争。古希腊历史学家希罗多德曾如此描述:“公元前585年，吕底亚人和米提亚人交战，决战当天战场上空突然发生日食——太阳忽然消失不见了，双方见状，马上宣布休战，重建太平盛世。”
那么，你知道太阳是怎么消失不见的吗
光的直线传播
观察思考∶光是沿什么路径传播的呢
实验探究
1．提出问题：光是如何传播的
2．猜想:
(1) 光可能是沿直线传播的。
(2) 光可能是沿曲线传播的。
(3) 光传播路线可能是折线。
3 ．设计并进行实验:
（1）光在空气中怎样传播
【实验器材】烧瓶、激光手电筒、打火机或火柴、蚊香
【实验】点燃一支香，然后把香点燃的一端伸到烧瓶中收集烟雾，用激光手电筒在烟雾中射出一束光，观察光传播的路径。
【现象】发现光在空气中传播的路径是条直线。
【结论】光在气体中沿直线传播
（2）光在液体中怎样传播
【实验器材】水、烧杯、激光手电筒、装有牛奶的滴瓶
【实验】把矿泉水瓶中的水倒入烧杯中(水量约为烧杯容量的二分之一），然后在烧杯中加入3~4滴牛奶并震荡烧杯让牛奶分布均匀，用激光手电筒在水中射出一束光，观察光传播的路径。
【现象】发现光在液体中传播的路径是条直线。
【结论】光在液体中沿直线传播
（3）光在透明固体中怎样传播
【实验器材】透明玻璃砖、激光手电筒
【实验】将透明玻璃砖放在纸面上，用激光手电筒透过玻璃砖向纸面照射，观察光传播的路径。
【现象】发现光在玻璃砖中传播的路径是条直线。
【结论】光在透明固体中沿直线传播
光线的表示：
在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。
理想模型法：用光线来研究光。
光线不是实际存在的，而是研究光行进过程中细窄光束的抽象，是表示光的一种理想模型。
光的直线传播现象
【解析】由于光在同种均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体，就在物体后形成一块光不能到达的区域，这就形成黑色的影子。
影子的长度怎样变化？
晚上，你从路灯下经过，你的影子的长度是怎样变化？先变短后变长
如果路灯的高度降低了呢？变长
日食的形成
当月球进入太阳与地球之间时，太阳的部分光线被月球遮住，在地球形成阴影，此处的人看不到太阳，形成日食。
月食的形成：
当月球进入地球的阴影区域时，太阳的光线无法照到月球，人无法看到月球，于是出现月食。
科学家利用日食和月食，结合其他方面的一些知识，令人信服的确定了夏、商、周的具体年代。
两千多年前，我国古代学者对“光沿直线传播”规律就有许多研究，《墨经》中就有关于小孔成像的解释.
光的直线传播现象
小孔成像
特别提醒：
●物体经小孔所成像的形状跟小孔的形状无关，成像的大小跟物体、光屏到小孔的距离有关.
●“小孔成像” 的“ 小”字是相对孔和物体的距离及孔和屏的距离而言的，如果孔的大小与这两个距离相比不算“ 小”，就不会出现小孔成像现象
1. 小孔成像的原因
烛焰上部的光线，由于光的直线传播，通过小孔后，射到了下部；
烛焰下部的光线，由于光的直线传播，通过小孔后，射到了上不；
通过小孔后，形成了蜡烛倒立的像
2. 小孔成像的特点
像的形状与小孔的形状无关。
实验与现象
用不同形状的小孔（方形或三角形）进行实验，观察像的形状。
会发现烛焰像的形状
不变（不变/改变）。
3. 小孔成像的大小
①物距小于像距时
物体到小孔的距离叫做_物距_，像到小孔的距离叫做_像距_。
结论：
物距小于像距时，成__放大_（缩小/放大）的像。
结论
小孔成的是倒立的实像，像的大小跟物体到小孔的距离和像到小孔的距离有关。物距减小，像距变大，像变大。
光的传播速度
1. 真空中的光速
真空中的光速是宇宙中最快的速度，用__c 表示。
c=__2.99792×108m/s__。
计算中，可以近似取
c=3×108m/s= 3×105km/s
2. 光在不同介质中的传播速度
介质 光 速
真空 C=3×108m/s
空气 C=3×108m/s（近似）
水 约为3C/4
玻璃 约为2C/3
一般情况下，v真空＞ v空气＞ v水＞ v玻璃。
1．下列关于光线的说法正确的是(　C　)
A．光源能射出无数条光线
B．光线就是很细的光束
C．人们用一条带箭头的实线表示光线，用到理想模型法
D．光线是用来表示光传播方向的直线，常用虚线表示

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