资源简介

雨中交响
主备 施教日期： 年 月 日 星期
【教学内容】
苏少版四年级上册第三单元《雨中交响》——《落水天》
【教学目标】
1. 通过欣赏并演唱《落水天》,了解广东客家山歌的风格特色,感悟乡音之美感。
2.感受客家方言的魅力，用手势协助建立音高、用不同歌词、速度表现不同时代的“落水天”,使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。
【教学重点】欣赏和演唱《落水天》,了解广东客家山歌的风格特色.
【教学难点】感受广东客家山歌的风格特色,用客家话演唱歌曲.
【教具准备】多媒体、钢琴
【教学过程】
一、情景导入
1.师随《落水天》音乐,描绘雨中乐情景。
师:同学们好!听说我们三X班的同学,画画画得特别棒,今天老师也在你们面前露一手,你们想看吗 请同学们认真看看老师画了什么,你的心情又是如何的
2.师生交流,引出课题
师:老师画的是一幅什么样的画面呢 把你看到的说出来。
师:是的,这是一幅描写下雨时,小朋友们在雨中玩耍的情景。可是你们
知道吗 在爸爸妈妈、爷爷奶奶年轻的时候,人们最不喜欢下雨天。因为
下雨的时候他们没有雨伞遮雨,衣头发都会被淋湿,特别的可怜。今天一起来学习歌曲《落水天》,听完以后说说你的心情又是悲伤的还是高兴的
师:同学们,说得非常准确,歌曲的情绪是悲伤的。
【设计意图:通过直观的画面，让学生酝酿情绪，激发学生的学习兴趣）
(出示歌词)歌曲是用我们广东客家方言演唱。我们班上有没有客家人,或者是会说客家话的同学呢 】
二、用客家方言学习歌词
1.师:今天请你来当小老师,教我们先把歌词读一读。我们先来看看红色字体的几个词。小老师带读全部歌词
师:你的客家话说得真好。能请你来把整首歌曲的歌词带着我们读一次吗
2.按节奏读歌词。
师:接下来老师请来一个小乐器帮个忙,让我们跟着它有节奏地读歌词、学生跟音乐伴奏读歌词。师:同学们的节奏感真好,下面我们跟音乐伴奏来读一读歌词、旋律学习。
【设计意图:客家话的学习，歌曲的地方味更浓郁，学生的学习热情也更加高涨，让学生更深切地感受地方音乐的特色】
三、学生自主读谱,找歌曲主音。
师:同学们的学习语言的能力真不错,一下子就把这几句客家方言学会
再考考你们的读谱能力,同学们自己读读谱子,并找旋律的是由哪几
音组成的。运用手号唱谱师:嗯,都找对了,那你们能用我们学过的手号表示出来吗
教师慢弹歌谱,学生边唱边做手势。
学生分组合作
师:下面我们来分组合作,由第一组的同学做手势,第二组同学演唱谱子,第二次交换角色。
加入歌词
师:同学们唱得很准,手势也做得很标准。现在让我们手休息一下,现在
加入歌词。
教师范唱,处理情绪。
师:同学们唱得真不错,刚才我们也说过歌曲的情绪是悲伤的、无奈的。
下面听听老师是怎么样表达的呢
学生完整演唱
师:同学们都听得很认真,而且很多同学都跟老师的一样。流露出了淡淡
的忧伤。现在你们也来跟着音乐伴奏唱一唱,把歌曲一唱一叹的特点,让
我也感受感受这淡淡的忧伤。
【设计意图:让学生在欣赏的同时，去用心唱一唱，感受歌曲淡淡忧伤的情绪，进一步体会歌曲的意境。】
四、教学延伸,制作爱心卡片
1.观看视频。
师:从同学们自信的歌声中能感受到打水仗真好玩!如今我们的生活非常
美好!可以坐在宽敞明亮的课室里上,是一件很幸福事情。可是但在一些落后的地区,还有许许多多小朋友的生活是非常穷困!今天我们一起来看看他们的生活。
师:看完视频,同学们的心情如何
2.制作爱心卡片
师:今天,借此机会把想要说的话、祝福的语言,写在小卡片上!然后贴黑板上,以表达我们对他们的祝福.
【设计意图:通过视频的欣赏，让学生更直观地对比自己和落后地区孩子的生活差异，更深刻地感受自己的幸福生活，更好地让孩子们懂得珍惜现在的美好生活，好好学习并学会关爱落后地区的孩子】
总结
师:今天,我们不仅学会广东客家民歌《落水天》而且自己还改编了新歌,
同学们真的非常棒,还亲手制作了富有心意的雨伞,希望同学们能珍惜今天来之不易的美好生活。最后让我再次唱起歌曲《落水天》离开课室吧

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