资源简介

雨中交响
主备 施教日期： 年 月 日 星期
【教学内容】
苏少版四年级上册第三单元《雨中交响》——《雷鸣电闪波尔卡》
【教学目标】
1. 初步感受波尔卡音乐特点,了解作曲家约翰.施特劳斯。
2. 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受大鼓和大镲在乐曲中表现的音响效果。
3. 学生能积极地参与音乐创造与表现的实践活动 。
【教学重点】
欣赏听辨《雷鸣电闪波尔卡》各主题的音乐。
【教学难点】
调动学生参与体验打击乐器模拟音乐情景
【教具准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、导入
1.师:今天，老师带来了一段特别的舞蹈，你们来观察，我的脚是怎么跳的？
（点踏步、跳踏步）一起来学一学。
2. 师:现在,邀请我的小舞伴和我一起来跳一跳
师生共舞
3. 师:刚才跳的这一段舞蹈叫波尔卡，是一种捷克的民间舞蹈，起源于波西米亚的二拍子舞曲，这种舞蹈的舞曲也称作为波尔卡。
【设计意图：在欢快的音乐声中，师生共舞，活跃课堂气氛的同时，激发学生学习的热情，初步感受波尔卡舞步】
二、欣赏引子+第一主题
1．请看，这是我们刚才舞蹈音乐中的旋律，跟着钢琴，把红框里的旋律来唱一唱。
2．听一听，这四句旋律完整的重复几遍？
（两遍）对，这就是今天我们欣赏的乐曲的“第一主题”。
3.再来听，在跳波尔卡舞蹈之前，有几个强拍？
（7个）
这就是乐曲的“引子”部分。
4．你们还听到了其它什么声音？
（鼓声）（出示“定音鼓”图片）乐曲中加入了大量的“定音鼓震音奏法”，鼓声有什么特点？（由远及近、由弱渐强）
5.老师今天也带来了一只鼓，谁愿意上来模仿一下由弱渐强的鼓声。它表现的是大自然中的什么现象？（雷鸣）用你们的双手拍击你们凳面试一试，请看我的手势。
【设计意图：在反复的聆听中，让学生熟悉并牢记第一主题的旋律。让学生认识定音鼓，了解定音鼓的音色特点，并亲身感受定音鼓的魅力，并借助定音鼓更好地感受声音的渐强的感觉，深入学习第一主题。】
二、欣赏第二主题
1．瞧，在欢快的节日里，人们在金色的大厅，举行盛大的宴会，外面电闪雷鸣。听，人们有没有因此而停止宴会呢。
（更欢快、更热烈）
2.看，这里的旋律线有什么特点
3.一起来听一听音乐，一共重复几遍？
（4遍）
【设计意图：通过旋律线的分辨，让学生能更准确地区分第二主题的一种变化和旋律的发展进行】
三、欣赏第三主题
1．接下来的第三主题在节奏上有什么变化？
（舒展） （教师轻声哼唱）出现了歌唱性的旋律，我们也来唱一唱。
2. 在唱的过程中，音乐里有出现了什么声音？
（镲）
3. 出示镲的图片，它表现了大自然的什么现象？
（闪电）今天，老师还带来了镲，谁愿意到前面来，用镲模仿闪电
（了解平击和磨击）。很明显，磨击更适合。
4.我们用手磨击，模仿闪电，请看我的指挥手势。
4.听，音乐中还有用鼓声表示的雷鸣。镲和鼓在哪里出现？有什么规律？
（在“啦”的后面出现，镲和鼓是先后出现的）出示图片
5.将学生分成两大组，第一大组用手磨击，代表镲，即电闪。第二大组用手拍击凳面，代表鼓声，即雷声。
6.小结，这里用打击乐表现的音乐，是乐曲的第三主题。
【设计意图：学生分组模仿镲和鼓，让学生进一步感受乐曲中电闪和雷鸣，并通过模仿，提高学生聆听的注意力以及配合能力，在丰富的活动中，更好地掌握地三主题音乐。】
四、欣赏第四主题
1.接下来，人们有没有因为天气恶劣而感到焦虑呢？
（出示第四主题旋律图片，播放相应的音乐）
（很兴奋、很轻松、完全没有受天气的影响）这个轻松的音乐，就是第四主题。
【设计意图：第四主题让学生安静地聆听，更好地感受第四主题的旋律特点】
五、完整欣赏、表演
出示乐曲完整的图谱，师指挥，学生完整演示。
六、拓展
介绍作品及作者。
课堂小结

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