资源简介

4.1光的折射
教学目标
1．知道光折射的概念，通过实验认识光折射的特点，能初步认识生活中的光的折射现象。
2．培养学生运用物理知识分析实际问题的能力，激发学生勇于探索自然的热情。
教学重难点
重点：知道光的折射的特点
难点：利用光的折射规律解释日常生活中的一些现象
教学过程
新课引入
实验1：准备一个透明玻璃杯，水，一支铅笔，向透明玻璃杯中注入适量的水，再将铅笔放入，你能观察到什么现象？
实验2：准备一个激光笔、透明玻璃杯、带颜色的水，让激光笔发出的光斜射入水中时，你能够观察到什么现象？
光的折射概念
光从一种介质斜射到另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射（refraction）。
活动： 探究光从空气进入水中时的折射特点
光反射时，
反射光线、入射光线和法线在同一平面内，
反射光线、入射光线分居在法线两侧，
反射角等于入射角。
我们发现：
光从空气斜射入玻璃中时，折射光线偏向法线方向，即折射角小于入射角。
光从玻璃斜射入空气中时，折射光线偏离法线方向，即折射角大于入射角。
光的折射特点：
光从一种介质斜射入另一种介质时，
折射光线、入射光线和法线在同一平面内.
折射光线和入射光线分居法线两侧.
光垂直入射时折射角等于零.
当光从空气斜射入水(或玻璃) 时，折射光线偏向法线，折射角小于入射角；
当光从水(或玻璃) 斜射入空气中时，折射光线偏离法线，折射角大于入射角.
入射角增大时，折射角也随之增大.
光路具有可逆性。
实验1：探究折射光线和入射光线是否在同一平面内。
操作：将折射光线所在一侧的纸板向后翻折，观察现象。
结论：折射光线、入射光线、法线在同一平面内。
实验2：探究折射光线和入射光线是否在法线两侧？
操作：多次改变入射光线的位置，观察折射光线的位置。
结论：折射光线、入射光线分居法线两侧。
实验3：探究折射角与入射角的大小关系。
操作：光线从空气斜射向玻璃砖中时，多次改变入射光线的位置，记录折射角和入射角的大小。
结论：光从空气斜射入玻璃时，折射角小于入射角
实验3：探究折射角与入射角的大小关系。
操作：光线从玻璃砖斜射向空气中时，多次改变入射光线的位置，记录折射角和入射角的大小。
结论：光从空气斜射入玻璃时，折射角大于入射角
实验3：探究折射角与入射角的大小关系
操作：入射光线垂直射向界面，记录折射角的大小。
结论：当光线垂直入射时，传播方向不变。
实验4：探究光路是否可逆。
操作：记录一组入射光线和折射光线的位置，让光逆着折射光的方向射向界面，观察折射光线的方向。
结论：光在发生折射现象时，光路可逆。
实验结论：光的折射规律
(1)折射光线、入射光线和法线在同一平面内。（三线共面）
(2)折射光线和入射光线分居在法线两侧。（两线分居）
(3) ①光从空气斜射入水中，折射角小于入射角；
②光从水斜射向空气时，折射角大于入射角；
③入射角增大时，折射角也随之增大；（空气中的角总是大角）
④垂直射入时，传播方向不变。
(4)在光的折射中光路是可逆的。（光路可逆）
【练一练】
下列现象中，由光的折射引起的是（ A ）
A．海市蜃楼
B．水中“月亮”
C．小孔成像
D．墙上手影

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