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(共32张PPT)
第五节
绿色植物在生物圈中的作用
情境设疑
？
有人说，绿色植物是“生命之母”。那么绿色植物的能量来自哪里呢？
绿色的“能量转换器”
一
生物圈中的能量最终来源于_______
太阳能
太阳能是如何被生物圈中的生物利用的
所以绿色植物是生物圈中最基本、最重要的组成成分。
绿色植物通过光合作用储存能量，其他生物都直接或间接以绿色植物为食，获得生命活动所需要的能量。
绿色植物是生物圈中的“能量转化器”，这与植物细胞中的线粒体和叶绿体是密切相关的，其中线粒体是呼吸作用释放能量的场所，叶绿体是光合作用储存能量的场所。
知识链接
肉食性动物体内的能量最终不是来源于植食性动物
生物圈中所有生物的生存都需要消耗能量，无论是植食性动物还是肉食性动物，它们体内的能量最终都来源于绿色植物通过光和作用所固定的太阳能。
自动的“空气净化器”
二
在公园的树林中散步，人们为什么会感到空气清新？
普罗斯特勒实验
蜡烛为什么会熄灭？
分析：
当蜡烛消耗完密闭玻璃罩内的氧气时就会熄灭。
小白鼠为什么会死亡？
分析：
小白鼠呼吸消耗完密闭玻璃罩内的氧气时就会因窒息死亡。
普罗斯特勒实验
蜡烛为什么不熄灭？
其燃烧需要的氧气从何而来？
植物为何也能很好的生长？
普罗斯特勒实验
为何两者放在一起时都能很好的活着？
它们之间有什么关系？
普罗斯特勒实验
普罗斯特勒的实验结果是什么？
普罗斯特勒的实验示意图
思考讨论
绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊的空气。
从普罗斯特勒实验得出：绿色植物的光合作用使生物圈处于碳—氧平衡的状态。
思考讨论
普罗斯特勒的实验对你有什么启示？
绿色植物
小白鼠（或蜡烛）
氧气
二氧化碳
碳—氧平衡
绿色植物光合作用消耗二氧化碳，释放氧气，而其它生物包括植物自己都要呼吸氧气，呼出二氧化碳，这样在生物圈中就形成了一个
碳—氧平衡。
光合作用
呼吸作用
氧气
二氧化碳
燃烧
绿色植物具有维持生物圈碳-氧平衡的作用。
碳—氧平衡
思考讨论
1、碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？
过多燃烧煤炭、石油、天然气。
会被打破。
2、二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响
温室效应
短波的阳光能透过玻璃，室内的长波辐射却辐射不出
去。大气也具有这种特性，我们称之为温室效应。
人口、工业、交通工具等迅速增加，耗氧排碳量高速增长。
地球现状
乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地急剧减少，吸碳制氧量大幅下降。
地球现状
全球许多地方都出现了异常天气。
地球现状
1、美化环境；
2、吸附粉尘和放射性污染物；
3、分泌抗生素，杀死病原菌；
3、吸收有害气体。
植物对城市的绿化作用
作为生物圈中一员，为了我们的生活环境空气永远清新，我们中学生应该做些什么？怎么进行预防呢？
植树造林、保护植被、拒绝一次性筷子、坐公交、走路、骑车等。
禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量等。
思考讨论
天然的“蓄水池”
三
农民伯伯常说“山上多种树，胜似修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”你能解释这其中的道理么？
自然界中的水循环
海洋水和陆地水蒸发以及植物的蒸腾作用散发的水分在空中形成云，通过降雨返回地表或海洋，一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有一部分流入海洋，这样循环往复，形成生物圈中的水循环。
1、地下水的补充：植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入底下，补充地下水。
绿色植物在水循环中的作用
2、对土壤的固定和保护：植物的根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保护作用。
3、促进水循环：植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降雨量。
绿色植物在水循环中的作用
课堂小结
绿色植物
1、绿色的“能量转化器”
2、自动的“空气净化器”
3、天然的“蓄水池”
课堂练习

1、下列哪一项不是植物光合作用的意义？（ ）
A.维持大气中碳—氧的平衡
B.为其他生物的生活提供有机物
C.其他生物生活中的能量来源
D.促进生物圈中水的循环
D
课堂练习

2、绿色植物参与生物圈中的水循环，主要是通过绿色植物的（ ）
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.吸收作用
C
课堂练习

3、我们常把森林比作“绿色水库” ，主要原因是（ ）
A.植物呼吸作用产生水
B.植物的蒸腾作用非常强
C.森林可增加降雨量并截流降水量的20%～30%
D.植物体内储存着大量水分
C
课堂练习

4、如果绿色植物大量减少，大气中急剧增加并能够引起温室效应的气体是（ ）
A.氧气 B.氮气
C.二氧化碳 D.甲烷气体
C
THANKS

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