资源简介

文学类文本阅读
北京市通州区2023-2024学年高一上学期期中质量检测语文试卷
四、本大题共4小题，共19分。
阅读下面作品，完成各题。
哦，香雪（节选）
列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！
一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！
她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。
小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。
前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。
香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。
香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。
山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
哦，香雪！香雪！
1982年6月
（取材于铁凝的同名小说）
16. 下列词语在文中的意思和词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ）
A. 窸（xī）窸窣（sū）窣：细小的摩擦声音。
B. 粗糙（zào）：不光滑。
C. 怂恿（sǒngyǒng）：教唆。
D. 战栗（sù）：哆嗦。
17. 下列对作品内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 铁凝的小说《哦，香雪》，讲述了台儿沟的“香雪们”在改革大潮下对现代文明追求的故事，再现了传统乡村文明与现代文明碰撞的主题。
B. 节选部分叙述了香雪因换取铅笔盒被火车带离台儿沟，被迫踏上漫漫夜归之路的情节。我们从中看到了乡村的落后，香雪的无知和无奈。
C. 作者运用象征手法，赋予了“铅笔盒”这一物象更深层意蕴，它不仅是一个实物，更是香雪希望改变贫穷命运、追求自尊的象征和心愿。
D. 小说的结尾，作者将台儿沟姐妹们的欢呼声融入大山之中，充满了诗情画意，表现了“香雪们”乐观、积极、善良的人性美和人情美。
18. 小说描写了一幅月光照耀下的山区自然景观，分析画线部分对人物形象的塑造有何作用。
19. 作者细腻描写了香雪“夜归”途中跌宕起伏的心理轨迹，根据节选部分，简要分析香雪的心理轨迹，并说明这些心理描写的作用。
北京市丰台区2023-2024学年高一上学期期中考试语文（A卷）
阅读下面的作品，完成16-19题。
呼兰河传（节选）
萧红
呼兰河这小城里边住着我的祖父。
祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着早烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说:“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说:“家雀叨走了你的帽啦。每当祖父这样做的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了。
祖父只是自由自在地一天闲着。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我想，幸好我长大了，我三岁了，不然祖父该多寂寞。我会走了，走不动的时候，祖父就抱着我；我会跑了，祖父就拉着我。一天到晚，门里门外，寸步不离，而祖父多半是在后园里，于是我也在后园里。
祖父非常地爱我。使我觉得在这世界上，有了祖父就够了，还怕什么呢？虽然父亲的冷淡，母亲的恶言恶色，和祖母的用针刺我手指的这些事，都觉得算不了什么。
祖母死后，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋。早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。
祖父说：“少小离家老大回……”
我也说：“少小离家老大回……”
都是些什么字，什么意思，我懵懵懂懂的，只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：“房盖被你抬走了。”听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。
每当祖父教我一个新诗，开头我若听了不好听我就说：“不学这个。”祖父于是就换一个，换一个不好，我还是不要。
《春晓》这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那“处处”两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，实在是好，真好听。还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又为明月送将来。”就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成“西沥忽通扫不开”，越念越觉得好听，越念越有趣味。
就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”祖父说，“这是说小时候离开了家到外边去，老了回来了。家乡的口音还没有改变，胡子可白了。"
我问祖父：“为什么小的时候离家？离家到哪里去？”
祖父说：“好比爷爷像你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？小孩子见了就招呼着说：你这个白胡老头，是从哪里来的？”
我一听觉得不大好，赶快就问祖父：“我也要离家的吗？等我胡子白了回来，爷爷你也不认识我了吗 ”心里很恐惧。
祖父一听就笑了：“等你老了还有爷爷吗？”祖父说完了，看我还是不很高兴，他又赶快说：“你不离家的，你哪里能够离家……快再念一首诗吧！念‘春眠不觉晓……’”
我一念起“春眠不觉晓”来，又是满口的大叫，得意极了。完全高兴，什么都忘了。但从此再读新诗，一定要先讲的，讲过的也要重讲。似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点。
“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这首诗祖父讲了我也不明白，但是我喜欢这首。因为其中有桃花。桃树一开了花不就结桃吗？桃子不是好吃吗？所以每念完这首诗，我就接着问祖父:“今年咱们的樱桃树开不开花？”
除了念诗之外，还很喜欢吃。
记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。有一天一个小猪摔井了，人们用抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。吊上来，那小猪早已死了。活猪才能卖个好价钱，所以没人会和一个老头子争一头小死猪，祖父把那小猪抱到家里，用黄泥裹起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。
我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前。于是，被人嫌弃的东西，在祖父的“魔法”下，变成了让人口水直流的烤乳猪。祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。
第二次，又有一只鸭子掉井了，祖父也用黄泥包起来，烧上给我吃了。在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，一边喊着，一边叫着，好像拉拉队似的给祖父助兴。
鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎样肥的，所以我最喜欢吃鸭子。
那是一个夏日的亭午，我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩了的他才吃。
祖父看我每咽下去一口，他就点一下头。而且高兴地说“这小东西真馋”或是“这小东西吃得真快”。我的手满是油，随吃随在大衣上擦着,祖父看了也并不生气，只是说：“快蘸点盐吧，快蕴点韭菜花吧，空口吃不好，等会要反胃的……”说着就捏几个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张嘴又进肚去了。
自此吃鸭子的印象非常之深，等了好久，鸭子再不掉到井里，我看井沿有一群鸭子，我拿木杆就往井里边赶，可是鸭子不进去，围着井口转，而呱呱地叫着。我就招呼了在旁边看热闹的小孩子，我说：“帮我赶哪！”
正在吵吵叫叫的时候，祖父奔到了，祖父说：“你在干什么？”
我说：“赶鸭子，鸭子掉井，捞出来好烧着吃。”
祖父说：“不用赶了，爷爷抓个鸭子给你烧着。”
我不听他的话，我还是追在鸭子的后边跑着。
祖父上前来把我拦住了，抱在怀里，一面给我擦着汗一面说：“跟爷爷回家，抓个鸭子烧上。”
我想：不掉井的鸭子，抓都抓不住，可怎么能规规矩矩贴起黄泥来让烧呢？于是我从祖父的身上往下挣扎着，喊着：“我要掉井的！我要掉井的！”
祖父几乎抱不住我了……
(有删改)
16.下列对文中加点字的的理解，不正确的一项是（3分）
A. 我懵懵懂懂的 懵懵懂懂：尚未完全理解
B. 乡音无改鬓毛衰 衰：斑白
C. 那是一个夏日的亭午 亭午：中午
D. 快蕴点韭菜花吧 蕴：蕴藏
17. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A.“我”把“几度呼童扫不开”念成“西沥忽通扫不开”，是因为“我”不想学诗，所以故意读错诗句。
B. 从大喊乱叫着念诗到“似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点”，表明“我”学诗的状态有了变化。
C. 由“桃花”想到“桃子”，既写出“我”喜欢这首诗的原因，也为下文写“我”喜欢吃的内容作准备。
D.萧红以其女性作家独有的细腻笔触向读者讲述她的儿时生活，纯朴清新，有着别样的美。
18.结合文章内容，概述画线句“祖父非常地爱我”有哪些表现？据此说说祖父是个怎样的人？
（6分）
19.茅盾先生评价《呼兰河传》是“一串凄婉的歌谣”，这是一种比喻的说法，意思是小说所呈现的温馨回忆背后，承载着作者深层的哀伤。请结合文章内容说说蕴含着哪些哀伤。（6分）
北京市房山区2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题
五、本大题共4小题，共16分。
阅读下面的作品，完成16－19题。
仓山
19岁的青叶是美术学院大二学生。没课时，她会去学校附近的天桥底下给人画素描像。天桥底下摆了很多小摊，有卖手机贴膜的，有卖毛绒玩具的，有卖鲜花水果的……
青叶的画架摆在一个卖草鞋的小摊边。卖草鞋的是个年轻男孩，看上去跟青叶差不多大。男孩虽然卖草鞋，但从不叫卖。草鞋是他自己编的，他一边灵巧地编草鞋，一边应对偶尔过来或问询或购买的路人。他编草鞋的速度很快，不到一小时就能编好一双。虽然男孩的草鞋编得别致，但是看的多买的少，一天卖不了几双。青叶跟男孩很少交谈，她只知道男孩叫仓山。
炎夏，天桥底下很凉快。除了摊贩，还聚集了很多或闲坐、或聊天的老人和追跑、玩闹的小孩。
这天，青叶忍着脚的不适来到天桥底下后，发现自己的脚后跟竟被新买的凉鞋磨出了一个大水泡。于是，她脱了鞋，光着脚给人画像。画像的人很多，青叶一直忙到傍晚。夕阳暖暖的余晖里，她正准备收起画架离开，仓山递过来一双草鞋。草鞋里编进了青色的丝线，十分精致，格外秀气。
“给我的？”青叶穿上草鞋，正好合适。仓山的草鞋一双卖30元，青叶说：“这么好的鞋，卖100元都少了！”一边说着，一边从钱包里取出一张红色钞票。“送你，不要钱。”仓山拒绝。“不要钱，我就不要了。”青叶坐回凳子上，准备把鞋脱下来。“你给我画幅像好了。”仓山清亮的眼睛看向青叶。
夕阳不知何时沉没于山后。晚霞渐收，暮霭渐合；天色已暗，光线朦胧。天桥底下没有灯，人都走得差不多了。
“那我明天给你画。”
这天晚上，突然下起了暴雨。第二天，雨势依然很大。“今天还要给仓山画像呢！怎么去呢？”穿着轻便舒适、精致秀气的草鞋，听着屋外哗哗的水声，看向屋外奔流的雨水，青叶陷入纠结。“还是改天再给仓山画像吧。”青叶知道，天桥底下是低洼地，每逢下雨，都会积很深的水，没人会在雨天去天桥底下；于是，她平静下来，穿着轻便舒适、精致秀气的草鞋回屋了。
没想到，雨竟然断断续续地下了一个星期。等到再下一个星期，学校期末考试，青叶整天泡在图书室备考。青叶偶尔低头看到脚上的草鞋时，就会想，如果有仓山的电话就好了，可以打个电话跟他解释自己没去给他画像的原因。其实，她一向都是信守承诺的。
期末考试结束，已是半个月之后。青叶背着画架去天桥。天桥底下还是老样子，有卖手机贴膜的，有卖毛绒玩具的，有卖鲜花水果的……却没有卖草鞋的仓山。
青叶向小摊贩打听仓山的去向。“死了！都上新闻了！”卖手机贴膜的说。青叶惊愕得说不出话来。“下了一星期的雨，这里的水积得跟河塘一样。几个顽皮的小孩在这里玩水，其中一个不小心掉了进去。他正好来这里，看见小孩落水了，立刻入水去救。小孩是救起来了，他却死了！”
青叶还是不相信：“水积得再深，也不可能淹死大人啊！”“他在水底下踩到了碎玻璃，脚受伤了。把小孩从水里举起来让人接住后就倒进了水里。等小孩把大人叫来把他从水里捞出来时，他已经没救了。”卖手机贴膜的把手机递给青叶看：“你看，就是这条新闻。”新闻图片里躺在地上的人，正是仓山。从新闻里青叶得知，仓山是瑞金人，20岁，还是个大学生，平常没课就会来天桥底下卖草鞋。
卖水果的老人说：“他一来，就遇到小孩落水。谁能想到，他会救了别人的命，却丢了自己的命呢！”青叶看着脚上的草鞋，眼泪滴落，消失在飞扬的尘土里。仓山是来等她的，仓山是来等她的，仓山是来等她画像的！这个想法在她心里盘旋，下沉，像种子一样，种进了她的心里，很快就生根发芽了。
几天后，青叶站在了仓山家门口。古朴的村庄里，瓦房门口坐着一位中年女人，女人在编草鞋，用的是青叶熟悉的手法。
“阿姨，我是仓山的朋友。”青叶说。听到“仓山”二字，女人的眼睛红了。女人看到了青叶脚上的草鞋。她看看鞋，又看看青叶，眼泪瞬间凝聚。青叶看到女人快速别过脸去。等女人再转过头，青叶看到了她湿湿的眼角。
在堆了很多草鞋的老旧的屋子里，女人起身给青叶倒了一碗水。“阿姨，这么多草鞋都卖到哪里去？”女人说：“哪里有人买？这都是我没事编着给自己家里人穿的。以前村里还有人买，现在连老人家都不肯穿这种鞋了。其实他们都不知道，穿草鞋好处多着哩！”“是的，阿姨。草鞋柔软，轻巧，透气。穿草鞋不生汗，不烂脚，还能按摩脚底，确实有很多好处。古人诗里写的‘芒鞋’就是草鞋。诗人说，拄着竹子做的拐杖，穿着草鞋走路，简直‘轻胜马’。现在的人生活条件好了，买草鞋的自然就少了。如果您编我脚上这样子的，保管很受欢迎。我有好几个同学都想买我穿的这种鞋。”
低头看向青叶穿的草鞋，女人的眼里再度快速凝聚起含不住的眼泪。眼泪突然砸到地上，也砸到了青叶心里。青叶沉默了。女人终于抬起头：“这……这……这是我教仓山编的样式。”女人快速低下头，一颗颗泪珠连续砸下来，砸下来，砸下来……女人再也忍不住，哽咽起来。青叶的眼泪已不知何时滑落到嘴角。
女人终于平静，继续编织手中的草鞋。“您教我编我穿的这种草鞋吧！”青叶轻轻地恳求。“你学这个干什么？”青叶看着脚上的草鞋，不说话。
一个星期后，青叶学会了编草鞋。两个星期后，青叶的草鞋已经编得很美观了。一个月后，青叶编出了一双特别精巧的女鞋，比仓山给她编的那双还要精巧。
“青叶，你该走了。”女人说。“暑假还没完呢！过完暑假我再走。”青叶在纸上画草鞋的设计图。“我知道你想再陪陪我。不过，不用了。这段时间我想明白了，仓山能救回一个孩子……没白活……你有空再来吧！快回去看望你爸妈。”“我爸妈这两天估计要到这里了。”晴朗的天空下，青叶的眼睛里闪射着太阳的光芒。
青叶是温州人，家里开了一家鞋厂。如果不是青叶的那双草鞋太过精巧，她爸爸不会专门来这么一趟，为打算要开的一家草鞋厂做准备。
几年后，在美术大赛荣获金奖的青叶被问到成功的秘诀。青叶指着脚上的草鞋回答道：“如果要说秘诀，那就是我脚上的草鞋。穿着这样的草鞋，我深切地感受到，无论做什么，都不要忘记生命的本色——勤劳，质朴，善良，勇敢……这样才能让双脚坚实地踩在厚重的大地上，才能让心灵轻快地飞翔在明净的蓝天中。”
青叶的获奖作品是一幅画——朝阳升腾，云蒸霞蔚；大地上，一个年轻的男孩正专心地编草鞋；男孩的眼中映射着朝阳的光辉。
青叶给画取名为“仓山”。“仓山”，也是青叶创立的草鞋品牌名称。
（取材于黄淑云的同名微型小说）
16．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．格外秀气 秀气：长相清秀
B．陷入纠结 纠结：不知该怎么办的状态
C．在她心里盘旋 盘旋：来回往复
D．生命的本色 本色：原本就具有的品质
17．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第三段写天桥底下有追跑、玩闹的小孩，为下文写仓山救孩子埋了伏笔。
B．第六段描绘夕阳沉没、天色已暗等环境，有渲染此时不适合画像的意味。
C．“画像”是贯穿全文的线索，仓山提出让青叶给自己画像是情节的发展。
D．作者在描写青叶回答成功秘诀的语言中巧妙地蕴含了文章要表达的主题。
18．文章第十七段有描写泪珠“砸下来”的细节，请简要赏析其涵义及表达效果。（6分）
19．请结合文章内容，分析最后一段的用意。（4分）
北京市大兴区2023-2024学年高一上学期期中考试语文试卷
6．（17分）阅读下面的作品，完成各题。
列位看官：你道此书何来？说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味。待在下将此来历注明，方使阅者了然不惑。
原来女娲氏炼石补天之时，于火荒山无稽崖炼成高经十二丈、方经二十四丈顽石三万六千五百零一块。娲皇氏只用了三万六千五百块，只单单的剩了一块未用 便弃在此山青埂峰下。谁知此石自经煅炼之后，因见众石俱得补天，独自己无材不堪入选，日夜悲号惭愧。
一日正当嗟悼之际，俄见一僧一道远远而来，生得骨格不凡，说说笑笑来至峰下，坐于石边；后便说到红尘中荣华富贵。此石听了，不觉打动凡心；但自恨粗蠢，不得已便口吐人言，弟子蠢物不能见礼了。适闻二位谈那人世间荣耀繁华，心切慕之。弟子质虽粗蠢，况见二师仙形道体，定非凡品，利物济人之德，如蒙发一点慈心，在那富贵场中温柔乡里受享几年，自当永佩洪恩，齐憨笑道：“善哉，善哉。那红尘中却有些乐事；况又有‘美中不足，好事多魔’八个字紧相联属，人非物换，究竟是到头一梦，倒不如不去的好。”
这石凡心已炽，那里听得进这话去，乃复苦求再四。二仙知不可强制，无中生有之数也。既如此，我们便携你去受享受享，切莫后悔。”石道：“自然，自然。”那僧又道：“若说你性灵，并更无奇贵之处，如此也只好踮脚而已。也罢，待劫终之日，复还本质，感谢不尽。那僧便念咒书符，大展幻术，且又缩成扇坠大小的可佩可拿。那僧托于掌上，笑道：“形体倒也是个宝物了，须得再镌上数字，使人一见便知是奇物方妙，诗礼簪缨之族，花柳繁华地，喜之不尽，乃问道：“不知赐了弟子那几件奇处，望乞明示，使弟子不惑。”那僧笑道：“你且莫问，同那道人飘然而去，竟不知投奔何方何舍。
后来又不知过了几世几劫，因有个空空道人访道求仙，从这大荒山无稽崖青埂峰下经过，编述历历。空空道人乃从头一看，原来就是无材补天，蒙茫茫大士渺渺真人携入红尘，历尽离合悲欢炎凉世态的一段故事
无材可去补苍天，枉入红尘若许年。
此系身前身后事，倩谁记去作奇传。
诗后便是此石坠落之乡，投胎之处，亲自经历的一段陈迹故事。其中家庭闺阁琐事以及闲情诗词倒还全备，然朝代年纪地舆邦国，却反失落无考。
空空道人遂向石头说道：“石兄，你这一段故事，据你自己说有些趣味，意欲问世传奇。据我看来，第一件无朝代年纪可考；其中只不过几个异样女子，或情或痴，亦无班姑蔡女之德能。我纵抄去，恐世人不爱看呢。”石头笑答曰：“我师何太痴也！若云无朝代可考，又有何难。但我想历来野史皆蹈一辙，莫如我不借此套者反倒新奇别致，又何必拘拘于朝代年纪哉。再者，市井俗人喜看理治之书者甚少，或讪谤君相，或贬人妻女；更有一种风月笔墨，其淫污秽臭，坏人子弟，又不可胜数，则又千部共出一套，且其中终不能不涉于淫滥，不过作者要写出自己的那两首情诗艳赋来，故假拟出男女二人名姓，亦如剧中之小丑然，且鬟婢开口，悉皆自相矛盾大不近情理之说，竟不如我半世亲睹亲闻的这几个女子，但事迹原委亦可以消愁破闷，也有几首歪诗熟词可以喷饭供酒，兴衰际遇，则又追踪蹑迹，徒为哄人之目而反失其真传者。今之人，贫者日为衣食所累，纵一时稍闲，又有贪淫恋色好货寻愁之事，也不愿世人称奇道妙，也不定要世人喜悦检读，或避世去愁之际，把此一顽，就比那谋虚逐妄，却也省了口舌是非之害；再者亦令世人换新眼目，不比那些胡牵乱扯，满纸才人淑女子建文君红娘小玉等，通共熟套之旧稿。我师以为何如？”
空空道人听如此说，思忖半晌，将这石头记再细阅一遍；乃至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之处，实非别书之可比。虽其中大旨谈情，亦不过实录其事，一味淫邀艳约私讨偷盟之可比。因毫不干涉时世，方从头至尾抄录回来；因空见色，由色生情，自色悟空，遂易名为情僧，增删五次，纂成目录，则题曰“金陵十二钗”。并题一绝云：
满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
（选自《红楼梦》第一回《甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀》）
（1）下列对本文中地名或人名的理解，不正确的一项是 　 　
A.无稽崖中的“无稽”，暗指没有根据的地方。
B.青埂峰中的“青埂”，谐音情根，暗示故事缘由。
C.茫茫大士、渺渺真人，意谓时空人事等渺茫不清。
D.空空道人，后改名情僧，暗讽道人对情、色、空的误解。
（2）下列对本文内容的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A.以神话故事开头，增加了故事的神秘色彩，能吸引读者的阅读兴趣。
B.作者写朝代地舆无考，是为了强调内容毫不干涉时事。
C.曹雪芹既是小说故事的亲历者，也是故事的叙述者。
D.不同人物对小说的不同命名，体现了小说主题的丰富性。
（3）请根据“石头”与“空空道人”的对话，简要概括当时小说创作普遍存在的问题。
（4）作者以顽石口吻写的偈诗有“无材可去补苍天”句，意蕴丰富。请说说你对这一诗句的理解。
北京市首师大附中2023-2024学年高一上学期期中考试语文试卷
5．（18分）阅读下面的作品，完成各题。
这个“毅”字很重要
宗璞
昆明下着雪，雪花勇敢地直落到地上。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。天阴沉沉的，一切都似乎笼罩在淡淡的光里。这在昆明是很少见的。
几个学生从校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上，或只是几句话，有的刚贴上去，带着厚厚糨糊的纸张被冷风吹得飒飒地响，好像在喊叫。
孟嵋坐在教室里。教室房顶的洋铁皮换成了茅草，屋角有一条裂缝，原来很窄，还没有走出战争，那裂缝仿佛也长大了，是在等着我们去打胜仗么？
这一节课是江昉先生的《楚辞》选修课。有些理工科的学生也选读，还有从别的学校特地赶来的。他们说，听江先生的课，装的是中华文化的浪漫精神。讲义是江昉自编的，他正在校勘《楚辞》，使得这门课十分叫座。这些日子因战事和学生从军，人心波动不安，这间教室现在还是坐满了人。
嵋在椅子的搁板上摆好讲义和笔记本，正襟危坐。旁边的同学在小声说话，一个同学上前把黑板仔细地擦了一遍，打胜仗。中华民族要自强﹣﹣”
打胜仗，打胜仗!帽心里想着，再不打胜仗
江昉抱着一摞书走进教室，把手中的书摊在桌上，把口中叼着的烟斗放在讲台上，在黑板上写了“国殇”两个大字。教室里一阵翻讲义的声音，随即是肃静。
江昉坐在椅上，两眼望着屋顶，慢慢地吟诵。他的声音低沉而洪亮，学生们随着声音认真地读着诗句。读完全诗，江昉把摊在桌子上的书又摞整齐。这是他的习惯，摊一下就算是用过了。
默然片刻以后，他开始讲，先介绍了《国殇》在《九歌》中的地位，微阖双目，有时把烟斗在桌上磕一磕。讲完这两句，又接下去讲。
讲到“首身离兮心不惩”这一句时，激昂起来：“首身分离是古来一句常用的话，用具体的形象表示死。人死了，精神不死。屈原在《离骚》中有句云‘虽九死其犹未悔’，一个人，一个民族，就要靠这点精神。最后一句‘魂魄毅兮为鬼雄’，这样一来就差一些，还是‘魂魄毅兮为鬼雄好’
江昉起身到黑板前写字，只听“哧”的一声，长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了，上面有好几个破洞，棉絮从破洞里露出来。他毫不觉得，同学们也视而不见。写完板书，他就捏着粉笔站着讲
几个同学围上去提问题。其他同学在议论滇西情况。敌人占领了我滇西土地，切断了滇缅公路，一切外援物资都靠空运。这条空运道路非常艰险，又有敌机拦截，坠落牺牲常有所闻。大家愤愤不已。有人说战场听起来太远了，每人都出一把力。
嵋想到了“面目枯槁、衣衫褴褛”这几个字，好像有人这样形容屈原，他用生命的膏汁点燃丰富的思想，如同夜空中耀眼的闪电，留下滚滚雷鸣，会不会？大概那也是值得的。
江昉走后，嵋收拾书包。同学庄无因走了进来，手里拿着一把伞：“要下雪了
又下雪了，下的很急，不像昆明的雪。两人走进图书馆，对面坐了。无因取出一叠粗纸，开始笔谈。
“解析几何有问题么？”嵋的下节课是解析几何，无因特来做课前辅导。“现在的问题不是解析几何，我有更重要的问题。”
无因脸上显出一个大问号。
“我在想，社会需要我们做什么？我们最应该做什么？我想去从军。”嵋在“从军”下面重重画了条横线。
“你从军能做什么？我很难想象。”
急雪在窗外飞舞，敲打着薄薄的玻璃窗。窗隙中透进了冷风，有同学过去将窗关紧。这一切他们两人都不觉得。
“我做我能做的一切。”这是嵋的回答。
无因在后面接着写道：“我可以做些建议么？”
“我知道你的建议，应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场。”无因看了不语。
嵋又推过一张纸来，上写着：“我只是烦了，连教室都老了。我想去加一把力，打胜仗我想，那也是我们的本分。”
“当然我也有这样的本分，不过我也有别的本分。你也有别的本分。”
嵋抬头望了无因一眼，不觉“哧”地一笑，仍低头看那张粗纸，你会有大作为的。”
“也许战场上的每一个生命都会有大作为。我相信你就会为这世界增添很多，增添什么我不知道。”
“莫非是数学定理？”嵋抬起眼睛又一笑，微向上翘的睫毛挂着几颗晶莹的水珠。
两人相视无语。无因收起那些粗纸，两人走出图书馆。急雪已经过去，几点雪花缓缓飘落。
无因打伞送帽到教室，便自走了。
嵋不知这节课讲些什么。看着年轻的教员，只觉得他很像一个士兵。
晚饭后父亲弗之才回来，他是学校的历史系教授，也是教务长，看着眼前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他们送上战场，自己不能去。”
灯光昏暗，弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说：“爹爹，娘，我要去从军。”
母亲碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。
“你？”弗之说，“可你是女孩子!”
正上高二的小弟合子委屈地说：“我已经去报过名了。可是他们说我年纪太小了。”
嵋说：“我认真考虑过了，我要为胜利加一把力。
“阿爷无大儿，木兰无长兄。”弗之喃喃自语。
“我不必市鞍马，也不是替爷征﹣﹣不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧。”嵋说着，不觉流下泪来。碧初也已泪光莹然，弗之伸手拭去了妻子的泪，又抚着嵋的头，手在微微颤抖，发出轻微的声响。
这一晚，弗之夫妇很久不能入睡。就嵋的性格来讲，她做出什么事，难得有这些好青年。可是嵋究竟是女孩子，年纪又小
碧初坐起来，走到灯下缝东西。弗之说：“又缝什么？灯这么暗，不要缝了。”碧初叹息道：“你没看见嵋的手冻成什么样了？想缝一双棉手套，总比买的便宜。”弗之默然半晌。
碧初又缝了一会见他还在那里，便说：“总有办法的，只要大家在一起，嵋又要走了。”弗之叹道：“这也是她的志气。”碧初不再说话，小小的银针在手里飞舞。
三日后，嵋戴着母亲缝制的温暖的手套，告别了父母
注释：本文节选自长篇小说《西征记》，有删改，标题为选者所拟。《西征记》是以抗日战争时期西南联合大学的生活为背景创作的。
（1）下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是　 　
A．使得这门课十分叫座 叫座：上座率很高，受欢迎
B．随即是肃静 肃静：严肃，安静
C．正上高二的小弟合子委屈地说 委屈：受到不公正的待遇，心里难过
D．碧初也已泪光莹然 莹然：晶莹，明亮
（2）下列对作品内容的理解和赏析，不正确的一项是　 　
A．小说运用一系列动词，生动传神地展现了江昉先生授课时的个人风采。
B．小说通过描写“急雪”烘托了孟嵋在与庄无因对话时内心的愤愤不平。
C．缝手套的细节表现了碧初复杂的心情，其中有对女儿的理解，亦有不舍。
D．小说中《国殇》《木兰辞》的诗句，起到了塑造人物、凸显主题的作用。
（3）有人说“教育是国之命脉，先生是教育之魂魄”，小说中的江昉就是这样的先生，并结合小说内容加以分析。
（4）小说中画波浪线的句子表现了孟嵋的心理变化，请结合相关内容，说说孟嵋的心理经历了哪些变化
北京市第101中学2023-2024届高一上学期语文期中测试题
四、本大题共4小题，共13分。
阅读下面散文，完成16-19题
怀念老陆
冯骥才
近些天常常想起老陆来。想起往日往事的那些难忘的片断，还有他那张始终是温和与宁静的脸，一如江南的水乡。
我和老陆一南一北很少往来，偶然在京因会议而邂逅，大家聚餐一处，老陆身坐其中，话不多，但有了他便多一份亲切。他是那种人-----多年不见也不会感到半点陌生和隔膜。他不声不响坐在那里，看着从维熙逞强好胜地教导我，或是张贤亮吹嘘他的西部影城如何举世无双，不插话，只是面含微笑地旁听。
这不能被简单地解释为“与世无争”，没有一个作家会在思想原则上做和事佬。凡是读过他的《围墙》乃至《美食家》，都会感受到他的笔尖里的针芒。只不过他常常是绵里藏针。我想这既源自他的天性，也来自他的小说观。他属于那种艺术性的作家，他把小说当做一种文本的和文字的艺术。高晓声和汪曾棋都是这样。他们非常讲究技巧，但不是技术的，而是艺术的和审美的。
一次去苏州拜访他。他陪我游拙政、网师诸园。他说，苏州园林的最高妙之处，不是玲珑剔透，极尽精美，而是曲曲折折，没有穷尽。每条曲径与回廊都不会走到头。有时你以为走到了头，但那里准有一扇小门或小窗。推开望去，又一番风景。说到此处，他目光一闪说：“就像短篇小说，一层包着一层。
记得那天傍晚，老陆在得月楼设宴招待我。入席时我心中暗想，今儿要领略一下这位美食家的真本领了。席间每一道菜都是精品，却看不出美食家有何超人的讲究。饭菜用罢，最后上来一道汤，看上去并非琼汁玉液，入口却是清爽鲜美，顿时把这顿美席提升到一个至高境界。大家连连呼好。老陆微笑着说：“一桌好餐关键是最后的汤。汤不好，把前边的菜味全遮了；汤好，余味无穷。”然后目光又是一闪，好似来了灵感，他瞅着我说，“就像小说的结尾。”
于是我更明白老陆的小说缘何那般精致、透彻、含蓄和隽永，他长于从各种意味深长的事物里找到小说艺术的玄机。
然而生活中的老陆并不精明，甚至有点“迂“。我听到过一个关于他“迂“到极致的笑话。那是二十世纪八十年代中期，老陆当选中国作协副主席，第一次接待外宾就出了笑话。那天，他用车亲自把外宾接到家来。但楼门口地界窄，车子靠边，只能由一边下人。老陆坐在外边，应当先下车。但老陆出于礼貌，让客人先下车，客人在里边出不来，老陆却执意谦让，最后这位国际友人只好说声：“对不起”，然后伸着长腿跨过老陆跳下车。后来见到老陆，我向他核实这则文坛轶闻的真伪。老陆摆摆手，什么也不说，只是笑。
说起这摆手，我永远会记着另一件事。1991年冬天，我在上海美术馆开画展。租了一辆卡车，装满一车画框由天津出发，车子走了一天，凌晨四时途经苏州时，司机打盹一头扎进道边的水沟里，许多画框玻璃粉粉碎。身在苏州的陆文夫却听到消息。亲自关照用拖车把我的车拉到车厂修理，还把镜框的玻璃全部配齐。使画展得以顺利开幕。不久在北京遇到他，当面谢他。他也是伸出那瘦瘦的手摆了摆，笑了笑，什么也没说。
他的义气，他的友情，他的真切，都在这摆手之间了。这一摆手，把人间的客套全部挥去，只留下一片真心真意。由此，我深刻感受到他的气质：宁静、平和、清淡与透彻，还有韵味。
老陆去世那些天，我提笔作画，不觉间一连画了三四幅水墨的江南水乡。妻子看了，说你这几幅江南水乡意境很特别，静得出奇，却很灵动，似乎有一种绵绵的情味。
我怀念老陆了。
16、下列对文章的理解，不正确的两项是 (4分)
A.老陆为人与世无争，但他创作的一些小说却笔尖里带着锋芒，可谓“绵里藏针”
B.老陆的小说写作技巧高超，讲究文学和文本的艺术性，作品具有较高的审美价值。
C.作者写从维熙逞强好胜，张贤亮自我吹嘘，意在表达对他们的不满和对老陆的喜爱。
D.老陆去世了，他的生命已与江南水乡融为一体，因此作者一想起他就想起江南水乡
E.文章紧扣老陆的个性特点从为文和为人两个角度精选材料布局谋篇，形散而神聚。
17.从文中看，老陆从各种意味深长的事物中找到了小说艺术中的那些“玄机”？（2分）
18.作者在文中写老陆的“迂”，用意何在？ (2分)
19.文章结尾写作者画画，妻子评画，有什么作用 请联系全文简要分析。 (5分)
文学类文本阅读
北京市通州区2023-2024学年高一上学期期中质量检测语文试卷
四、本大题共4小题，共19分。
阅读下面作品，完成各题。
哦，香雪（节选）
列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！
一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！
她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。
小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。
前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。
香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。
香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。
山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
哦，香雪！香雪！
1982年6月
（取材于铁凝的同名小说）
16. 下列词语在文中的意思和词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ）
A. 窸（xī）窸窣（sū）窣：细小的摩擦声音。
B. 粗糙（zào）：不光滑。
C. 怂恿（sǒngyǒng）：教唆。
D. 战栗（sù）：哆嗦。
17. 下列对作品内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 铁凝的小说《哦，香雪》，讲述了台儿沟的“香雪们”在改革大潮下对现代文明追求的故事，再现了传统乡村文明与现代文明碰撞的主题。
B. 节选部分叙述了香雪因换取铅笔盒被火车带离台儿沟，被迫踏上漫漫夜归之路的情节。我们从中看到了乡村的落后，香雪的无知和无奈。
C. 作者运用象征手法，赋予了“铅笔盒”这一物象更深层意蕴，它不仅是一个实物，更是香雪希望改变贫穷命运、追求自尊的象征和心愿。
D. 小说的结尾，作者将台儿沟姐妹们的欢呼声融入大山之中，充满了诗情画意，表现了“香雪们”乐观、积极、善良的人性美和人情美。
18. 小说描写了一幅月光照耀下的山区自然景观，分析画线部分对人物形象的塑造有何作用。
19. 作者细腻描写了香雪“夜归”途中跌宕起伏的心理轨迹，根据节选部分，简要分析香雪的心理轨迹，并说明这些心理描写的作用。
【答案】16. A 17. B
18. 作者描写了满月升起来照亮山谷、小路、秋草和林子的画面，皎洁的月光不仅照亮了自然的黑暗，也照亮了香雪的理想——闪闪发亮的铅笔盒，她在月下仔细端详铅笔，“她满意极了”“她不再害怕了”，让读者看到梦想给了香雪跨越现实困难的力量。作者用宁静的自然美烘托香雪的纯真清丽、坚定追求理想的人性美。
19. 在回台儿沟的路上，作者先写了香雪走夜路的害怕心理，又写她得到朝思暮想的铅笔盒后压抑不住内心兴奋的心理，以及她心愿实现后的满足心理，不再害怕走夜路；再进一步写到她对理想的追求，想到台儿沟贫穷落后，希望改变台儿沟，展望它未来的心理活动。作者刻画香雪这一系列的心理活动是要表达她对山里人命运的思考，表现她对现代文明的向往，渴求改变现状的强烈愿望。通过心理变化的描写，使人物形象丰富起来。
【解析】
【16题详解】
本题考查学生识记汉语常用字字音以及理解词语含义的能力。
B.“粗糙”的“糙”应读作“cāo”；
C.“教唆”错误。结合原文“在风怂恿下”可知，“怂恿”在文中指风吹动。
D.“战栗”的“栗”应读作“lì”。
故选A。
【17题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
B.“香雪的无知和无奈”错误。结合原文“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净”“她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去”可知，表达了对香雪勇于追求、不畏艰险、挑战自我的美好品质的赞叹。
故选B。
【18题详解】
本题考查学生分析环境描写作用的能力。
结合原文“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子”可知，作者描写了满月升起来照亮山谷、小路、秋草和林子的画面，皎洁的月光不仅照亮了自然的黑暗，也照亮了香雪的理想——闪闪发亮的铅笔盒。
结合原文“她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去”可知，让读者看到梦想给了香雪跨越现实困难的力量。
结合原文“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍”“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净”可知，作者用宁静的自然美烘托香雪的纯真清丽、坚定追求理想的人性美。
【19题详解】
本题考查学生分析人物心理以及作用的能力。
结合原文“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里， 一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊”可知，在回台儿沟的路上，作者先写了香雪走夜路的害怕心理；
结合原文“她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，‘嗒’的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了”“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多”可知，又写她得到朝思暮想的铅笔盒后压抑不住内心兴奋的心理，以及她心愿实现后的满足心理，不再害怕走夜路；
结合原文“那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分， 也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车”可知，再进一步写到她对理想的追求，想到台儿沟贫穷落后，希望改变台儿沟，展望它未来的心理活动。
这些心理刻画，进一步表现了香雪质朴的心灵美，中国古老文化的质朴美，表达她对山里人命运的思考，表现她对现代文明的向往，渴求改变现状的强烈愿望。作者通过心理变化的描写，使人物形象丰富起来。北京市丰台区2023-2024学年高一上学期期中考试语文（A卷）
阅读下面的作品，完成16-19题。
呼兰河传（节选）
萧红
呼兰河这小城里边住着我的祖父。
祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着早烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说:“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说:“家雀叨走了你的帽啦。每当祖父这样做的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了。
祖父只是自由自在地一天闲着。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我想，幸好我长大了，我三岁了，不然祖父该多寂寞。我会走了，走不动的时候，祖父就抱着我；我会跑了，祖父就拉着我。一天到晚，门里门外，寸步不离，而祖父多半是在后园里，于是我也在后园里。
祖父非常地爱我。使我觉得在这世界上，有了祖父就够了，还怕什么呢？虽然父亲的冷淡，母亲的恶言恶色，和祖母的用针刺我手指的这些事，都觉得算不了什么。
祖母死后，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋。早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。
祖父说：“少小离家老大回……”
我也说：“少小离家老大回……”
都是些什么字，什么意思，我懵懵懂懂的，只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：“房盖被你抬走了。”听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。
每当祖父教我一个新诗，开头我若听了不好听我就说：“不学这个。”祖父于是就换一个，换一个不好，我还是不要。
《春晓》这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那“处处”两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，实在是好，真好听。还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又为明月送将来。”就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成“西沥忽通扫不开”，越念越觉得好听，越念越有趣味。
就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”祖父说，“这是说小时候离开了家到外边去，老了回来了。家乡的口音还没有改变，胡子可白了。"
我问祖父：“为什么小的时候离家？离家到哪里去？”
祖父说：“好比爷爷像你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？小孩子见了就招呼着说：你这个白胡老头，是从哪里来的？”
我一听觉得不大好，赶快就问祖父：“我也要离家的吗？等我胡子白了回来，爷爷你也不认识我了吗 ”心里很恐惧。
祖父一听就笑了：“等你老了还有爷爷吗？”祖父说完了，看我还是不很高兴，他又赶快说：“你不离家的，你哪里能够离家……快再念一首诗吧！念‘春眠不觉晓……’”
我一念起“春眠不觉晓”来，又是满口的大叫，得意极了。完全高兴，什么都忘了。但从此再读新诗，一定要先讲的，讲过的也要重讲。似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点。
“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这首诗祖父讲了我也不明白，但是我喜欢这首。因为其中有桃花。桃树一开了花不就结桃吗？桃子不是好吃吗？所以每念完这首诗，我就接着问祖父:“今年咱们的樱桃树开不开花？”
除了念诗之外，还很喜欢吃。
记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。有一天一个小猪摔井了，人们用抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。吊上来，那小猪早已死了。活猪才能卖个好价钱，所以没人会和一个老头子争一头小死猪，祖父把那小猪抱到家里，用黄泥裹起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。
我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前。于是，被人嫌弃的东西，在祖父的“魔法”下，变成了让人口水直流的烤乳猪。祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。
第二次，又有一只鸭子掉井了，祖父也用黄泥包起来，烧上给我吃了。在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，一边喊着，一边叫着，好像拉拉队似的给祖父助兴。
鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎样肥的，所以我最喜欢吃鸭子。
那是一个夏日的亭午，我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩了的他才吃。
祖父看我每咽下去一口，他就点一下头。而且高兴地说“这小东西真馋”或是“这小东西吃得真快”。我的手满是油，随吃随在大衣上擦着,祖父看了也并不生气，只是说：“快蘸点盐吧，快蕴点韭菜花吧，空口吃不好，等会要反胃的……”说着就捏几个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张嘴又进肚去了。
自此吃鸭子的印象非常之深，等了好久，鸭子再不掉到井里，我看井沿有一群鸭子，我拿木杆就往井里边赶，可是鸭子不进去，围着井口转，而呱呱地叫着。我就招呼了在旁边看热闹的小孩子，我说：“帮我赶哪！”
正在吵吵叫叫的时候，祖父奔到了，祖父说：“你在干什么？”
我说：“赶鸭子，鸭子掉井，捞出来好烧着吃。”
祖父说：“不用赶了，爷爷抓个鸭子给你烧着。”
我不听他的话，我还是追在鸭子的后边跑着。
祖父上前来把我拦住了，抱在怀里，一面给我擦着汗一面说：“跟爷爷回家，抓个鸭子烧上。”
我想：不掉井的鸭子，抓都抓不住，可怎么能规规矩矩贴起黄泥来让烧呢？于是我从祖父的身上往下挣扎着，喊着：“我要掉井的！我要掉井的！”
祖父几乎抱不住我了……
(有删改)
16.下列对文中加点字的的理解，不正确的一项是（3分）
A. 我懵懵懂懂的 懵懵懂懂：尚未完全理解
B. 乡音无改鬓毛衰 衰：斑白
C. 那是一个夏日的亭午 亭午：中午
D. 快蕴点韭菜花吧 蕴：蕴藏
17. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A.“我”把“几度呼童扫不开”念成“西沥忽通扫不开”，是因为“我”不想学诗，所以故意读错诗句。
B. 从大喊乱叫着念诗到“似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点”，表明“我”学诗的状态有了变化。
C. 由“桃花”想到“桃子”，既写出“我”喜欢这首诗的原因，也为下文写“我”喜欢吃的内容作准备。
D.萧红以其女性作家独有的细腻笔触向读者讲述她的儿时生活，纯朴清新，有着别样的美。
18.结合文章内容，概述画线句“祖父非常地爱我”有哪些表现？据此说说祖父是个怎样的人？
（6分）
19.茅盾先生评价《呼兰河传》是“一串凄婉的歌谣”，这是一种比喻的说法，意思是小说所呈现的温馨回忆背后，承载着作者深层的哀伤。请结合文章内容说说蕴含着哪些哀伤。（6分）
四、
16.D 17.A
18. 文中祖父是一个内心温暖善良、幽默达观的老人。（2分）在封建社会中，是祖父给与了“我”这个女孩最多的宠爱：他陪伴“我”的左右，呵护“我”的成长；他教“我”学诗，寄予一个女孩子文化的启蒙；他用“魔法”把本被人嫌弃的死猪变成了美味，满足“我”的口腹之欲……正是有了祖父无微不至的关爱，甚至是一些宠溺，才有了“我”自由、快乐、幸福的童年。（4分）
（评分标准：共6分，按点给分，意思对即可。）
19.“一串凄婉的歌谣”，是一种比喻的说法，意即小说所呈现的温馨回忆背后，承载着作者深层的哀伤。例如祖父对“我”讲《回乡偶书》这首诗时，有一处细节的描写非常值得玩味，“我”问祖父“……等我胡子白了回来，爷爷你也不认识我了吗 "祖父听后的反映是“笑”，画面非常温馨，既体现了“我”作为孩子的不谙世事，更充满了祖父对“我”的宠爱，而让人差一点就忽略掉这其中隐含的人衰老、死亡与永别。（结合文本分析）
（评分标准：共6分，举例2分，分析“温馨”与“哀伤”的关系4分）。
北京市房山区2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题
五、本大题共4小题，共16分。
阅读下面的作品，完成16－19题。
仓山
19岁的青叶是美术学院大二学生。没课时，她会去学校附近的天桥底下给人画素描像。天桥底下摆了很多小摊，有卖手机贴膜的，有卖毛绒玩具的，有卖鲜花水果的……
青叶的画架摆在一个卖草鞋的小摊边。卖草鞋的是个年轻男孩，看上去跟青叶差不多大。男孩虽然卖草鞋，但从不叫卖。草鞋是他自己编的，他一边灵巧地编草鞋，一边应对偶尔过来或问询或购买的路人。他编草鞋的速度很快，不到一小时就能编好一双。虽然男孩的草鞋编得别致，但是看的多买的少，一天卖不了几双。青叶跟男孩很少交谈，她只知道男孩叫仓山。
炎夏，天桥底下很凉快。除了摊贩，还聚集了很多或闲坐、或聊天的老人和追跑、玩闹的小孩。
这天，青叶忍着脚的不适来到天桥底下后，发现自己的脚后跟竟被新买的凉鞋磨出了一个大水泡。于是，她脱了鞋，光着脚给人画像。画像的人很多，青叶一直忙到傍晚。夕阳暖暖的余晖里，她正准备收起画架离开，仓山递过来一双草鞋。草鞋里编进了青色的丝线，十分精致，格外秀气。
“给我的？”青叶穿上草鞋，正好合适。仓山的草鞋一双卖30元，青叶说：“这么好的鞋，卖100元都少了！”一边说着，一边从钱包里取出一张红色钞票。“送你，不要钱。”仓山拒绝。“不要钱，我就不要了。”青叶坐回凳子上，准备把鞋脱下来。“你给我画幅像好了。”仓山清亮的眼睛看向青叶。
夕阳不知何时沉没于山后。晚霞渐收，暮霭渐合；天色已暗，光线朦胧。天桥底下没有灯，人都走得差不多了。
“那我明天给你画。”
这天晚上，突然下起了暴雨。第二天，雨势依然很大。“今天还要给仓山画像呢！怎么去呢？”穿着轻便舒适、精致秀气的草鞋，听着屋外哗哗的水声，看向屋外奔流的雨水，青叶陷入纠结。“还是改天再给仓山画像吧。”青叶知道，天桥底下是低洼地，每逢下雨，都会积很深的水，没人会在雨天去天桥底下；于是，她平静下来，穿着轻便舒适、精致秀气的草鞋回屋了。
没想到，雨竟然断断续续地下了一个星期。等到再下一个星期，学校期末考试，青叶整天泡在图书室备考。青叶偶尔低头看到脚上的草鞋时，就会想，如果有仓山的电话就好了，可以打个电话跟他解释自己没去给他画像的原因。其实，她一向都是信守承诺的。
期末考试结束，已是半个月之后。青叶背着画架去天桥。天桥底下还是老样子，有卖手机贴膜的，有卖毛绒玩具的，有卖鲜花水果的……却没有卖草鞋的仓山。
青叶向小摊贩打听仓山的去向。“死了！都上新闻了！”卖手机贴膜的说。青叶惊愕得说不出话来。“下了一星期的雨，这里的水积得跟河塘一样。几个顽皮的小孩在这里玩水，其中一个不小心掉了进去。他正好来这里，看见小孩落水了，立刻入水去救。小孩是救起来了，他却死了！”
青叶还是不相信：“水积得再深，也不可能淹死大人啊！”“他在水底下踩到了碎玻璃，脚受伤了。把小孩从水里举起来让人接住后就倒进了水里。等小孩把大人叫来把他从水里捞出来时，他已经没救了。”卖手机贴膜的把手机递给青叶看：“你看，就是这条新闻。”新闻图片里躺在地上的人，正是仓山。从新闻里青叶得知，仓山是瑞金人，20岁，还是个大学生，平常没课就会来天桥底下卖草鞋。
卖水果的老人说：“他一来，就遇到小孩落水。谁能想到，他会救了别人的命，却丢了自己的命呢！”青叶看着脚上的草鞋，眼泪滴落，消失在飞扬的尘土里。仓山是来等她的，仓山是来等她的，仓山是来等她画像的！这个想法在她心里盘旋，下沉，像种子一样，种进了她的心里，很快就生根发芽了。
几天后，青叶站在了仓山家门口。古朴的村庄里，瓦房门口坐着一位中年女人，女人在编草鞋，用的是青叶熟悉的手法。
“阿姨，我是仓山的朋友。”青叶说。听到“仓山”二字，女人的眼睛红了。女人看到了青叶脚上的草鞋。她看看鞋，又看看青叶，眼泪瞬间凝聚。青叶看到女人快速别过脸去。等女人再转过头，青叶看到了她湿湿的眼角。
在堆了很多草鞋的老旧的屋子里，女人起身给青叶倒了一碗水。“阿姨，这么多草鞋都卖到哪里去？”女人说：“哪里有人买？这都是我没事编着给自己家里人穿的。以前村里还有人买，现在连老人家都不肯穿这种鞋了。其实他们都不知道，穿草鞋好处多着哩！”“是的，阿姨。草鞋柔软，轻巧，透气。穿草鞋不生汗，不烂脚，还能按摩脚底，确实有很多好处。古人诗里写的‘芒鞋’就是草鞋。诗人说，拄着竹子做的拐杖，穿着草鞋走路，简直‘轻胜马’。现在的人生活条件好了，买草鞋的自然就少了。如果您编我脚上这样子的，保管很受欢迎。我有好几个同学都想买我穿的这种鞋。”
低头看向青叶穿的草鞋，女人的眼里再度快速凝聚起含不住的眼泪。眼泪突然砸到地上，也砸到了青叶心里。青叶沉默了。女人终于抬起头：“这……这……这是我教仓山编的样式。”女人快速低下头，一颗颗泪珠连续砸下来，砸下来，砸下来……女人再也忍不住，哽咽起来。青叶的眼泪已不知何时滑落到嘴角。
女人终于平静，继续编织手中的草鞋。“您教我编我穿的这种草鞋吧！”青叶轻轻地恳求。“你学这个干什么？”青叶看着脚上的草鞋，不说话。
一个星期后，青叶学会了编草鞋。两个星期后，青叶的草鞋已经编得很美观了。一个月后，青叶编出了一双特别精巧的女鞋，比仓山给她编的那双还要精巧。
“青叶，你该走了。”女人说。“暑假还没完呢！过完暑假我再走。”青叶在纸上画草鞋的设计图。“我知道你想再陪陪我。不过，不用了。这段时间我想明白了，仓山能救回一个孩子……没白活……你有空再来吧！快回去看望你爸妈。”“我爸妈这两天估计要到这里了。”晴朗的天空下，青叶的眼睛里闪射着太阳的光芒。
青叶是温州人，家里开了一家鞋厂。如果不是青叶的那双草鞋太过精巧，她爸爸不会专门来这么一趟，为打算要开的一家草鞋厂做准备。
几年后，在美术大赛荣获金奖的青叶被问到成功的秘诀。青叶指着脚上的草鞋回答道：“如果要说秘诀，那就是我脚上的草鞋。穿着这样的草鞋，我深切地感受到，无论做什么，都不要忘记生命的本色——勤劳，质朴，善良，勇敢……这样才能让双脚坚实地踩在厚重的大地上，才能让心灵轻快地飞翔在明净的蓝天中。”
青叶的获奖作品是一幅画——朝阳升腾，云蒸霞蔚；大地上，一个年轻的男孩正专心地编草鞋；男孩的眼中映射着朝阳的光辉。
青叶给画取名为“仓山”。“仓山”，也是青叶创立的草鞋品牌名称。
（取材于黄淑云的同名微型小说）
16．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．格外秀气 秀气：长相清秀
B．陷入纠结 纠结：不知该怎么办的状态
C．在她心里盘旋 盘旋：来回往复
D．生命的本色 本色：原本就具有的品质
17．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第三段写天桥底下有追跑、玩闹的小孩，为下文写仓山救孩子埋了伏笔。
B．第六段描绘夕阳沉没、天色已暗等环境，有渲染此时不适合画像的意味。
C．“画像”是贯穿全文的线索，仓山提出让青叶给自己画像是情节的发展。
D．作者在描写青叶回答成功秘诀的语言中巧妙地蕴含了文章要表达的主题。
18．文章第十七段有描写泪珠“砸下来”的细节，请简要赏析其涵义及表达效果。（6分）
19．请结合文章内容，分析最后一段的用意。（4分）
五、（本大题共4小题，共16分）
16．A（3分）
【解析：“秀气”在语境中意为“精美雅致”。】
17．C（3分）
【解析：仓山提出让青叶给自己画像是情节的开端。】
18．（6分）
答案要点：涵义：（1）仓山的母亲看到儿子生前编的草鞋，悲从中来，不能自抑，眼泪不断涌流。
（2）仓山的母亲眼泪滴落，沉重得仿佛砸到地上一样，可见其内心极其悲痛。
（3）砸下来的泪珠是从青叶的视角描述的，表明青叶此时的内心也是沉重而悲痛的。
效果：（1）“砸”将“眼泪”拟人化，形象地表现“眼泪”的沉重，间接表现了仓山母亲的心理。
（2）“砸下来”反复出现，既表现了仓山母亲眼泪流得多，也强调了仓山母亲悲痛的程度高。
（3）“砸下来”的细节，既是对仓山母亲流泪的正面描写，也是对青叶心理的侧面描写，形象地暗示了仓山母亲和青叶的心理。
19．（4分）答案要点：①画名为“仓山”，表明青叶兑现了给仓山画像的承诺。
②青叶创立的草鞋品牌名称为“仓山”，表明仓山编草鞋的工艺得到了传承。
③品牌和画作寄寓了青叶对仓山的纪念，是对仓山勤劳、质朴、善良、勇敢等精神品质的传承与发扬。
④呼应题目“仓山”，照应仓山提出让青叶给自己画像这一心愿的情节开端，使文章结构严谨。
北京市大兴区2023-2024学年高一上学期期中考试语文试卷
6．（17分）阅读下面的作品，完成各题。
列位看官：你道此书何来？说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味。待在下将此来历注明，方使阅者了然不惑。
原来女娲氏炼石补天之时，于火荒山无稽崖炼成高经十二丈、方经二十四丈顽石三万六千五百零一块。娲皇氏只用了三万六千五百块，只单单的剩了一块未用 便弃在此山青埂峰下。谁知此石自经煅炼之后，因见众石俱得补天，独自己无材不堪入选，日夜悲号惭愧。
一日正当嗟悼之际，俄见一僧一道远远而来，生得骨格不凡，说说笑笑来至峰下，坐于石边；后便说到红尘中荣华富贵。此石听了，不觉打动凡心；但自恨粗蠢，不得已便口吐人言，弟子蠢物不能见礼了。适闻二位谈那人世间荣耀繁华，心切慕之。弟子质虽粗蠢，况见二师仙形道体，定非凡品，利物济人之德，如蒙发一点慈心，在那富贵场中温柔乡里受享几年，自当永佩洪恩，齐憨笑道：“善哉，善哉。那红尘中却有些乐事；况又有‘美中不足，好事多魔’八个字紧相联属，人非物换，究竟是到头一梦，倒不如不去的好。”
这石凡心已炽，那里听得进这话去，乃复苦求再四。二仙知不可强制，无中生有之数也。既如此，我们便携你去受享受享，切莫后悔。”石道：“自然，自然。”那僧又道：“若说你性灵，并更无奇贵之处，如此也只好踮脚而已。也罢，待劫终之日，复还本质，感谢不尽。那僧便念咒书符，大展幻术，且又缩成扇坠大小的可佩可拿。那僧托于掌上，笑道：“形体倒也是个宝物了，须得再镌上数字，使人一见便知是奇物方妙，诗礼簪缨之族，花柳繁华地，喜之不尽，乃问道：“不知赐了弟子那几件奇处，望乞明示，使弟子不惑。”那僧笑道：“你且莫问，同那道人飘然而去，竟不知投奔何方何舍。
后来又不知过了几世几劫，因有个空空道人访道求仙，从这大荒山无稽崖青埂峰下经过，编述历历。空空道人乃从头一看，原来就是无材补天，蒙茫茫大士渺渺真人携入红尘，历尽离合悲欢炎凉世态的一段故事
无材可去补苍天，枉入红尘若许年。
此系身前身后事，倩谁记去作奇传。
诗后便是此石坠落之乡，投胎之处，亲自经历的一段陈迹故事。其中家庭闺阁琐事以及闲情诗词倒还全备，然朝代年纪地舆邦国，却反失落无考。
空空道人遂向石头说道：“石兄，你这一段故事，据你自己说有些趣味，意欲问世传奇。据我看来，第一件无朝代年纪可考；其中只不过几个异样女子，或情或痴，亦无班姑蔡女之德能。我纵抄去，恐世人不爱看呢。”石头笑答曰：“我师何太痴也！若云无朝代可考，又有何难。但我想历来野史皆蹈一辙，莫如我不借此套者反倒新奇别致，又何必拘拘于朝代年纪哉。再者，市井俗人喜看理治之书者甚少，或讪谤君相，或贬人妻女；更有一种风月笔墨，其淫污秽臭，坏人子弟，又不可胜数，则又千部共出一套，且其中终不能不涉于淫滥，不过作者要写出自己的那两首情诗艳赋来，故假拟出男女二人名姓，亦如剧中之小丑然，且鬟婢开口，悉皆自相矛盾大不近情理之说，竟不如我半世亲睹亲闻的这几个女子，但事迹原委亦可以消愁破闷，也有几首歪诗熟词可以喷饭供酒，兴衰际遇，则又追踪蹑迹，徒为哄人之目而反失其真传者。今之人，贫者日为衣食所累，纵一时稍闲，又有贪淫恋色好货寻愁之事，也不愿世人称奇道妙，也不定要世人喜悦检读，或避世去愁之际，把此一顽，就比那谋虚逐妄，却也省了口舌是非之害；再者亦令世人换新眼目，不比那些胡牵乱扯，满纸才人淑女子建文君红娘小玉等，通共熟套之旧稿。我师以为何如？”
空空道人听如此说，思忖半晌，将这石头记再细阅一遍；乃至君仁臣良父慈子孝，凡伦常所关之处，实非别书之可比。虽其中大旨谈情，亦不过实录其事，一味淫邀艳约私讨偷盟之可比。因毫不干涉时世，方从头至尾抄录回来；因空见色，由色生情，自色悟空，遂易名为情僧，增删五次，纂成目录，则题曰“金陵十二钗”。并题一绝云：
满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
（选自《红楼梦》第一回《甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀》）
（1）下列对本文中地名或人名的理解，不正确的一项是 　 　
A.无稽崖中的“无稽”，暗指没有根据的地方。
B.青埂峰中的“青埂”，谐音情根，暗示故事缘由。
C.茫茫大士、渺渺真人，意谓时空人事等渺茫不清。
D.空空道人，后改名情僧，暗讽道人对情、色、空的误解。
（2）下列对本文内容的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A.以神话故事开头，增加了故事的神秘色彩，能吸引读者的阅读兴趣。
B.作者写朝代地舆无考，是为了强调内容毫不干涉时事。
C.曹雪芹既是小说故事的亲历者，也是故事的叙述者。
D.不同人物对小说的不同命名，体现了小说主题的丰富性。
（3）请根据“石头”与“空空道人”的对话，简要概括当时小说创作普遍存在的问题。
（4）作者以顽石口吻写的偈诗有“无材可去补苍天”句，意蕴丰富。请说说你对这一诗句的理解。
6．【分析】（1）本题考查对文中地名或人名的理解能力。注意结合上下文分析理解。
（2）本题考查学生分析文本内容和艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查内容要点概括的能力。需要联系上下文，将与此有关的所有信息筛选出来，然后分层次整理，精练概括。
（4）本题考查理解小说中重要句子的基本能力。分析句子的深层含义、修辞手法和表达效果。
【解答】（1）D.“暗讽道人对情、色、空的误解”错误。
故选D。
（2）C.“曹雪芹既是小说故事的亲历者”错误，结合“空空道人乃从头一看，幻形入世，历尽离合悲欢炎凉世态的一段故事，是说石头是故事的亲历者。
故选C。
（3）①结合“若云无朝代可考，今我师竟假借汉唐等年纪添缀。但我想历来野史皆蹈一辙，不过只取其事体情理罢了，朝代年纪。
②结合“岂不省了些寿命筋力，就比那谋虚逐妄，腿脚奔忙之苦，不比那些胡牵乱扯，满纸才人淑女子建文君红娘小玉等，世俗经济，作理朝廷，才子佳人一类的书、子建一类的帅哥，如班姑、攻音乐者。
③结合“历来野史，或讪谤君相，奸淫凶恶不可胜数，其淫污秽臭，坏人子弟；至若佳人才子等书，且其中终不能不涉于淫滥，不过作者要写出自己的那两首情诗艳赋来，又必傍出一小人其间拨乱，且鬟婢开口。故逐一看去，流行文学？一类是历代野史，或贬人妻女，不可胜数，其淫秽污臭，坏人子弟；一类是佳人才子，且其中终不能不涉于淫滥、子建、文君，假拟男女二人，鬟婢开口即者也之乎。统观皆自相矛盾。
④结合“市井俗人喜看理治之书者甚少，爱看适趣闲文者特多”可知。喜看理治之书者甚少。
⑤结合“今之人，贫者日为衣食所累，纵一时稍闲，那里有工夫去看那理治之书”可知。当时之现状，富者又怀不足之心，又有贪淫恋色。
（4）结合“无材可去补苍天，枉入红尘若许年，倩谁记去作奇传”可知，表达了作者对自己的才华和能力的自责和无奈，也表达了对于社会现实的深刻认识和对于社会变革的渴望，这句偈诗也具有深刻的哲学思考，以及对于自身命运的无奈和无力，它也表达了对于人类智慧和能力的反思和思考。总的来说，同时也具有深刻的哲学思考和启示意义。
答案：
（1）D
（2）C
（3）①朝代年纪。当时小说喜欢假借汉唐。
②世俗经济。当时小说喜欢写大贤大忠人物、治风俗的善政，皆选择如潘安、才子、蔡女一样的能辞令。
③流行文学。当时的流行文学是什么样子呢，或讪谤君相，奸淫凶恶；一类是风月笔墨，涂毒笔墨，又不可胜数，千部共出一套，以致满纸潘安、西子，穿插情诗艳赋，必傍出一小人其间拨乱，非文即理、大不近情理。
④读者喜好。喜看理治之书者甚少。
⑤此书功效。当时之现状，富者又怀不足之心，又有贪淫恋色。
（4）“无材可去补苍天”这句偈诗，表达了作者对自己的才华和能力的自责和无奈，也表达了对于社会现实的深刻认识和对于社会变革的渴望，这句偈诗也具有深刻的哲学思考，以及对于自身命运的无奈和无力，它也表达了对于人类智慧和能力的反思和思考。总的来说，同时也具有深刻的哲学思考和启示意义。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
北京市首师大附中2023-2024学年高一上学期期中考试语文试卷
5．（18分）阅读下面的作品，完成各题。
这个“毅”字很重要
宗璞
昆明下着雪，雪花勇敢地直落到地上。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。天阴沉沉的，一切都似乎笼罩在淡淡的光里。这在昆明是很少见的。
几个学生从校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上，或只是几句话，有的刚贴上去，带着厚厚糨糊的纸张被冷风吹得飒飒地响，好像在喊叫。
孟嵋坐在教室里。教室房顶的洋铁皮换成了茅草，屋角有一条裂缝，原来很窄，还没有走出战争，那裂缝仿佛也长大了，是在等着我们去打胜仗么？
这一节课是江昉先生的《楚辞》选修课。有些理工科的学生也选读，还有从别的学校特地赶来的。他们说，听江先生的课，装的是中华文化的浪漫精神。讲义是江昉自编的，他正在校勘《楚辞》，使得这门课十分叫座。这些日子因战事和学生从军，人心波动不安，这间教室现在还是坐满了人。
嵋在椅子的搁板上摆好讲义和笔记本，正襟危坐。旁边的同学在小声说话，一个同学上前把黑板仔细地擦了一遍，打胜仗。中华民族要自强﹣﹣”
打胜仗，打胜仗!帽心里想着，再不打胜仗
江昉抱着一摞书走进教室，把手中的书摊在桌上，把口中叼着的烟斗放在讲台上，在黑板上写了“国殇”两个大字。教室里一阵翻讲义的声音，随即是肃静。
江昉坐在椅上，两眼望着屋顶，慢慢地吟诵。他的声音低沉而洪亮，学生们随着声音认真地读着诗句。读完全诗，江昉把摊在桌子上的书又摞整齐。这是他的习惯，摊一下就算是用过了。
默然片刻以后，他开始讲，先介绍了《国殇》在《九歌》中的地位，微阖双目，有时把烟斗在桌上磕一磕。讲完这两句，又接下去讲。
讲到“首身离兮心不惩”这一句时，激昂起来：“首身分离是古来一句常用的话，用具体的形象表示死。人死了，精神不死。屈原在《离骚》中有句云‘虽九死其犹未悔’，一个人，一个民族，就要靠这点精神。最后一句‘魂魄毅兮为鬼雄’，这样一来就差一些，还是‘魂魄毅兮为鬼雄好’
江昉起身到黑板前写字，只听“哧”的一声，长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了，上面有好几个破洞，棉絮从破洞里露出来。他毫不觉得，同学们也视而不见。写完板书，他就捏着粉笔站着讲
几个同学围上去提问题。其他同学在议论滇西情况。敌人占领了我滇西土地，切断了滇缅公路，一切外援物资都靠空运。这条空运道路非常艰险，又有敌机拦截，坠落牺牲常有所闻。大家愤愤不已。有人说战场听起来太远了，每人都出一把力。
嵋想到了“面目枯槁、衣衫褴褛”这几个字，好像有人这样形容屈原，他用生命的膏汁点燃丰富的思想，如同夜空中耀眼的闪电，留下滚滚雷鸣，会不会？大概那也是值得的。
江昉走后，嵋收拾书包。同学庄无因走了进来，手里拿着一把伞：“要下雪了
又下雪了，下的很急，不像昆明的雪。两人走进图书馆，对面坐了。无因取出一叠粗纸，开始笔谈。
“解析几何有问题么？”嵋的下节课是解析几何，无因特来做课前辅导。“现在的问题不是解析几何，我有更重要的问题。”
无因脸上显出一个大问号。
“我在想，社会需要我们做什么？我们最应该做什么？我想去从军。”嵋在“从军”下面重重画了条横线。
“你从军能做什么？我很难想象。”
急雪在窗外飞舞，敲打着薄薄的玻璃窗。窗隙中透进了冷风，有同学过去将窗关紧。这一切他们两人都不觉得。
“我做我能做的一切。”这是嵋的回答。
无因在后面接着写道：“我可以做些建议么？”
“我知道你的建议，应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场。”无因看了不语。
嵋又推过一张纸来，上写着：“我只是烦了，连教室都老了。我想去加一把力，打胜仗我想，那也是我们的本分。”
“当然我也有这样的本分，不过我也有别的本分。你也有别的本分。”
嵋抬头望了无因一眼，不觉“哧”地一笑，仍低头看那张粗纸，你会有大作为的。”
“也许战场上的每一个生命都会有大作为。我相信你就会为这世界增添很多，增添什么我不知道。”
“莫非是数学定理？”嵋抬起眼睛又一笑，微向上翘的睫毛挂着几颗晶莹的水珠。
两人相视无语。无因收起那些粗纸，两人走出图书馆。急雪已经过去，几点雪花缓缓飘落。
无因打伞送帽到教室，便自走了。
嵋不知这节课讲些什么。看着年轻的教员，只觉得他很像一个士兵。
晚饭后父亲弗之才回来，他是学校的历史系教授，也是教务长，看着眼前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他们送上战场，自己不能去。”
灯光昏暗，弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说：“爹爹，娘，我要去从军。”
母亲碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。
“你？”弗之说，“可你是女孩子!”
正上高二的小弟合子委屈地说：“我已经去报过名了。可是他们说我年纪太小了。”
嵋说：“我认真考虑过了，我要为胜利加一把力。
“阿爷无大儿，木兰无长兄。”弗之喃喃自语。
“我不必市鞍马，也不是替爷征﹣﹣不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧。”嵋说着，不觉流下泪来。碧初也已泪光莹然，弗之伸手拭去了妻子的泪，又抚着嵋的头，手在微微颤抖，发出轻微的声响。
这一晚，弗之夫妇很久不能入睡。就嵋的性格来讲，她做出什么事，难得有这些好青年。可是嵋究竟是女孩子，年纪又小
碧初坐起来，走到灯下缝东西。弗之说：“又缝什么？灯这么暗，不要缝了。”碧初叹息道：“你没看见嵋的手冻成什么样了？想缝一双棉手套，总比买的便宜。”弗之默然半晌。
碧初又缝了一会见他还在那里，便说：“总有办法的，只要大家在一起，嵋又要走了。”弗之叹道：“这也是她的志气。”碧初不再说话，小小的银针在手里飞舞。
三日后，嵋戴着母亲缝制的温暖的手套，告别了父母
注释：本文节选自长篇小说《西征记》，有删改，标题为选者所拟。《西征记》是以抗日战争时期西南联合大学的生活为背景创作的。
（1）下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是　 　
A．使得这门课十分叫座 叫座：上座率很高，受欢迎
B．随即是肃静 肃静：严肃，安静
C．正上高二的小弟合子委屈地说 委屈：受到不公正的待遇，心里难过
D．碧初也已泪光莹然 莹然：晶莹，明亮
（2）下列对作品内容的理解和赏析，不正确的一项是　 　
A．小说运用一系列动词，生动传神地展现了江昉先生授课时的个人风采。
B．小说通过描写“急雪”烘托了孟嵋在与庄无因对话时内心的愤愤不平。
C．缝手套的细节表现了碧初复杂的心情，其中有对女儿的理解，亦有不舍。
D．小说中《国殇》《木兰辞》的诗句，起到了塑造人物、凸显主题的作用。
（3）有人说“教育是国之命脉，先生是教育之魂魄”，小说中的江昉就是这样的先生，并结合小说内容加以分析。
（4）小说中画波浪线的句子表现了孟嵋的心理变化，请结合相关内容，说说孟嵋的心理经历了哪些变化
5．【分析】（1）本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
（2）本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（3）本题考查文中的人物形象的基本能力。先总体概括人物形象，然后逐点结合文章分析。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然后结合着文本的具体内容分析即可。
【解答】（1）C．“受到不公正的待遇”明显错误。
（2）B．“内心的愤愤不平”无中生有。
（3）江昉的形象特点可以结合“讲义是江昉自编的，他正在校勘《楚辞》，使得这门课十分叫座”“听江先生的课，装的是中华文化的浪漫精神”“长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了，上面有好几个破洞。他毫不觉得，一个人，一个民族。最后一句‘魂魄毅兮为鬼雄'，这样一来就差一些，这个‘毅’字很重要”概括得出。
（4）划线的三句话中“再不打胜仗，连这教室都老了”表现了对胜利的期盼，打胜仗；“我认真考虑过了。原因可以结合“一个同学上前把黑板仔细地擦了一遍，打胜仗，可是其心不改。屈原在《离骚》中有句云‘虽九死其犹未悔'，一个国家，就要靠这点精神”“也许战场上的每一个生命都会有大作为，增添什么我不知道”“我站在那里，一个个都显得那样聪明活泼，我们不得不如此，自己不能去”概括得出。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①学术功底扎实；②教学魅力独特；④有中国知识分子的家国情怀。
（4）心理变化：由对打胜仗的渴望，对抗战长期没有胜利的埋怨；到有了从军的想法。
原因：①孟嵋听到同学“打胜仗”的小声哼唱，引发了她的心理活动，与庄无因关于国难当头青年人社会责任的讨论；③孟嵋听到父亲送别参军学生后的感喟。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
北京市第101中学2023-2024届高一上学期语文期中测试题
四、本大题共4小题，共13分。
阅读下面散文，完成16-19题
怀念老陆
冯骥才
近些天常常想起老陆来。想起往日往事的那些难忘的片断，还有他那张始终是温和与宁静的脸，一如江南的水乡。
我和老陆一南一北很少往来，偶然在京因会议而邂逅，大家聚餐一处，老陆身坐其中，话不多，但有了他便多一份亲切。他是那种人-----多年不见也不会感到半点陌生和隔膜。他不声不响坐在那里，看着从维熙逞强好胜地教导我，或是张贤亮吹嘘他的西部影城如何举世无双，不插话，只是面含微笑地旁听。
这不能被简单地解释为“与世无争”，没有一个作家会在思想原则上做和事佬。凡是读过他的《围墙》乃至《美食家》，都会感受到他的笔尖里的针芒。只不过他常常是绵里藏针。我想这既源自他的天性，也来自他的小说观。他属于那种艺术性的作家，他把小说当做一种文本的和文字的艺术。高晓声和汪曾棋都是这样。他们非常讲究技巧，但不是技术的，而是艺术的和审美的。
一次去苏州拜访他。他陪我游拙政、网师诸园。他说，苏州园林的最高妙之处，不是玲珑剔透，极尽精美，而是曲曲折折，没有穷尽。每条曲径与回廊都不会走到头。有时你以为走到了头，但那里准有一扇小门或小窗。推开望去，又一番风景。说到此处，他目光一闪说：“就像短篇小说，一层包着一层。
记得那天傍晚，老陆在得月楼设宴招待我。入席时我心中暗想，今儿要领略一下这位美食家的真本领了。席间每一道菜都是精品，却看不出美食家有何超人的讲究。饭菜用罢，最后上来一道汤，看上去并非琼汁玉液，入口却是清爽鲜美，顿时把这顿美席提升到一个至高境界。大家连连呼好。老陆微笑着说：“一桌好餐关键是最后的汤。汤不好，把前边的菜味全遮了；汤好，余味无穷。”然后目光又是一闪，好似来了灵感，他瞅着我说，“就像小说的结尾。”
于是我更明白老陆的小说缘何那般精致、透彻、含蓄和隽永，他长于从各种意味深长的事物里找到小说艺术的玄机。
然而生活中的老陆并不精明，甚至有点“迂“。我听到过一个关于他“迂“到极致的笑话。那是二十世纪八十年代中期，老陆当选中国作协副主席，第一次接待外宾就出了笑话。那天，他用车亲自把外宾接到家来。但楼门口地界窄，车子靠边，只能由一边下人。老陆坐在外边，应当先下车。但老陆出于礼貌，让客人先下车，客人在里边出不来，老陆却执意谦让，最后这位国际友人只好说声：“对不起”，然后伸着长腿跨过老陆跳下车。后来见到老陆，我向他核实这则文坛轶闻的真伪。老陆摆摆手，什么也不说，只是笑。
说起这摆手，我永远会记着另一件事。1991年冬天，我在上海美术馆开画展。租了一辆卡车，装满一车画框由天津出发，车子走了一天，凌晨四时途经苏州时，司机打盹一头扎进道边的水沟里，许多画框玻璃粉粉碎。身在苏州的陆文夫却听到消息。亲自关照用拖车把我的车拉到车厂修理，还把镜框的玻璃全部配齐。使画展得以顺利开幕。不久在北京遇到他，当面谢他。他也是伸出那瘦瘦的手摆了摆，笑了笑，什么也没说。
他的义气，他的友情，他的真切，都在这摆手之间了。这一摆手，把人间的客套全部挥去，只留下一片真心真意。由此，我深刻感受到他的气质：宁静、平和、清淡与透彻，还有韵味。
老陆去世那些天，我提笔作画，不觉间一连画了三四幅水墨的江南水乡。妻子看了，说你这几幅江南水乡意境很特别，静得出奇，却很灵动，似乎有一种绵绵的情味。
我怀念老陆了。
16、下列对文章的理解，不正确的两项是 (4分)
A.老陆为人与世无争，但他创作的一些小说却笔尖里带着锋芒，可谓“绵里藏针”
B.老陆的小说写作技巧高超，讲究文学和文本的艺术性，作品具有较高的审美价值。
C.作者写从维熙逞强好

展开更多......

收起↑