资源简介

12.3 汽化与液化
教学目标
1、感受日常生活中的蒸发现象,培养学生科学地看问题的意识:意识到科学探究要尊重证据:体验同学之间合作的快乐。
2、认识蒸发现象;了解影响蒸发快慢的因素。
教学重点
知道蒸发的特点，从学生的生活经验出发，通过活动体验和实验探究蒸发现象，了解影响蒸发快慢的因素。
教学难点
探究加快苤发的方法和用苤发吸热的知识解释自然现象。
教学过程
导入
近年来合肥空气质量又变得差了些。昨天下午3点，滨湖新区，高压喷雾洒水车像一个微型的人工降雨设施，通过水洗空气，在“蒙蒙细雨”中降尘抑尘，确保雾霾、汽车尾气、渣土运输造成的扬尘“尘埃落定”。
洒水车洒在地上的水过一会儿就不见了，水到哪里去了呢？
二、汽化
1、物质从液态变为气态的过程。
生活中还有哪些汽化现象？
2、汽化的两种方式：蒸发和沸腾
实验：水的沸腾特点
需要哪些测量工具？
温度计、秒表
1、水在沸腾前和水在沸腾时的现象。
2、每隔1分钟记录温度计的示数，填在表格中，并绘图。
你如何判断水沸腾了？？？
1、水沸腾的条件是 ？
（1）达到沸点
（2）继续吸热
2、水沸腾时有什么特点？
吸热但是温度保持不变
1.沸腾时，大量的水汽化成水蒸气，气体越来越多（主要）
2.液体压强随深度的减小而减小
一些液体的沸点/℃ (在标准大气压下)
你发现了什么？
不同液体的沸点不同
三、蒸发
1. 蒸发：只在液体表面发生的汽化现象。
实验探究：液体蒸发特点
2. 影响液体蒸发快慢的因素
一般来说，任何情况下液体都能蒸发，只不过有的时候液体蒸发较快，有的时候液体蒸发较慢。
分析以上现象，可以知道： 影响液体蒸发快慢的因素有： 液体的温度，液体的表面积和液体表面的空气流速。
延伸拓展
蒸发的快慢还与液体的种类有关。如相同条件下酒精比水蒸发快，水比油蒸发快。
蒸发的快慢还与空气的湿度有关。周围空气湿度越大，蒸发越慢。如夏天下雨前人感觉闷热，就是因为空气湿度大，人身上汗液难以蒸发。
汽化：物质从液态变为气态的过程。
汽化的两种方式：沸腾和蒸发。
1.沸腾：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象
2.蒸发：在任何温度下只在液体的表面发生的缓慢的汽化现象
3.影响蒸发快慢的因素？
液体温度，液体表面积，液体表面空气流动速度
液体温度越高，蒸发越快；
液体表面积越大，蒸发越快；
液体表面空气流动越快，蒸发越快。
4.蒸发致冷
液体在蒸发过程中吸热，致使液体和它依附的物体温度下降，有致冷作用。
游泳完刚从水中出来，感觉特别冷
液化：物质由气态变成液态叫液化
请你分别朝手背上吹气和呵气，比较手背的感觉。
请解释这一现象。
液化放热
使气体液化的第一种方法－－降低温度。
自然界中露水的形成、雾的形成都是因为气温下降使水蒸气遇冷液化形成的。
使气体液化的另一种方法：压缩体积。
演示实验：
生活、生产中常用的方法。（如石油液化气、打火机中的液化气、液体氢等。
总结：
使气体液化的两种方法：
1、降低温度；
2、压缩体积；
四、课堂小结

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