资源简介

11.2 滑轮
教学目标
1、通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮
2、理解滑轮的工作原理，会用这一原理进行简单的计算
3、能识别生活和生产中常见的滑轮
4、经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向，动滑轮省力但不能改变力的方向
教学难点
1．重点：
滑轮的作用。
2．难点：
滑轮中的杠杆五要素的分析。
教学过程
一、情景引入
如何把较长的木料搬上四楼？
二、探究新知
一、定滑轮和动滑轮
定滑轮：工作时，滑轮的轴固定不动
动滑轮：工作时，滑轮的轴随物体一起运动
活动 探究定滑轮和动滑轮工作时的特点
1、探究使用定滑轮的特点
特点：使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向。
定滑轮的实质
定滑轮实质可看做是一个等臂杠杆
二、探究使用动滑轮的特点：
特点：使用动滑轮能省一半力，但不可以改变施力的方向
思考：如何既省力又能改变力的方向？
定滑轮
不能省力
可以改变力的方向
动滑轮
不能改变力的方向
可以省力
三、合作探究
滑轮组
思考题：
1：使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2：使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？
能。把它们组合成滑轮组。
滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
实验结果：
1）拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
2）F移动的距离s与物体移动的距离h与n有关，s=nh
动滑轮、滑轮组提升物体共同点
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
动滑轮、滑轮组平移物体共同点
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即
如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。
动滑轮使用中的特殊情况
F=G物+G动
SF=1/2S物
F=2f
四、典例精析
例 在日常生活中，用10N的拉力不能提起重15N的物体的简单机械是（　　）
一个定滑轮 B．一个动滑轮 C．杠杆 D．斜面
巩固练习
同学们做练习题
课堂小结
知识总结

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