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专题十 名著阅读 第9讲《艾青诗选》原卷版
【真题1】
（2022·新疆·统考中考真题）请依照例句进行仿写。要求：句式一致，表达通顺。
例句：河岸上，春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草。（《艾青诗选》）
【答案】示例：田野里，秋风的发丝所触摸的地方，到处都是稻香与麦浪。
【详解】本题考查仿写句子。
作答时，按照例句“……，……所……的地方，到处是……”的格式进行仿写。
示例：江岸上，夏天的手掌所触摸的地方，到处是绿树和鲜花。
【真题2】
（2022·山东日照·中考真题）活动持续开展。本次庆祝活动的第二个项目，是以“坚定信念，青春向党”为主题，开展读书交流会。请阅读下面这首诗歌，完成后面题目。
旗
鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀
被阳光浸浴着/被风吹拂着
旗，庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上
人类解放的信号/旧世界崩坍的标记
眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵
旗，欣喜地飘荡着/在中国的古老的土地上
一九四二年四月
（1）本诗选自《 》，书中的诗歌，出现最多的意象是 和太阳。
（2）下列对这首诗内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一，每节用近乎散文的诗行，自由抒发。
B．“红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色彩鲜艳，体现出新诗绘画美的特点。
C．通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中国共产党给人类带来的光明和希望。
D．诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具有音韵美。
【答案】（1）艾青诗选 土地 （2）A
【解析】（1）考查对名著内容的理解。
第一空，通过“艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀/被阳光浸浴着/被风吹拂着”的内容可知，该诗选自《艾青诗选》，《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神；
第二空，联系名著内容和文中“在亚洲的广阔的土地上”“在中国的古老的土地上”的内容可知，《艾青诗选》中最常见的意象是“土地”。如《我爱这土地》中“土地”是个博大的意象，象征祖国大地遭受的无尽的苦难，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔，象征性地表现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感；《雪落在中国的大地上》中的“土地”，不是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。土地是苍老衰弱、正备受苦难的祖国的象征，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力；《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，作者用“土地”这一意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情。
（2）考查对诗歌内容的理解和辨析。
A.“上下两节整齐划一”表述有误，阅读诗歌可知，诗句长短不一，并没有“上下两节整齐划一”；
故选A。
课标要求 每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。
考察题型 填空题、问答题
命题方向 1.考查篇目都是考纲规定篇目。2.考查内容以内容情节的概括和理解、人物性格的分析为主。3.通过某个文段考查对整部作品的理解和把握。
统编教材初中语文指定阅读名著
*标红为精读书目
【七年级上册】
1. 《朝花夕拾》 2. 《西游记》 3. 《白洋淀纪事》 4. 《湘行散记》 5. 《猎人笔记》 6. 《镜花缘》
【七年级下册】
1. 《骆驼祥子》 2. 《海底两万里》 3. 《红岩》 4. 《创业史》 5. 《基地》 6. 《哈利波特与死亡圣器》
【八年级上册】
1. 《红星照耀中国》 2. 《昆虫记》 3. 《长征》 4. 《飞向太空港》 5. 《星星离我们有多远》 6. 《寂静的春天》
【八年级下册】
1. 《经典常谈》 2. 《钢铁是怎样炼成的》 3. 《苏菲的世界》 4. 《给青年的十二封信》 5. 《平凡的世界》 6. 《名人传》
【九年级上册】
1. 《艾青诗选》 2. 《水浒传》 3. 《泰戈尔诗选》 4. 《唐诗三百首》 5. 《世说新语》 6. 《聊斋志异》
【九年级下册】
1. 《儒林外史》 2. 《简·爱》 3. 《围城》 4. 《格列夫游记》 5. 《契诃夫短篇小说选》 6. 《我是猫》
09《艾青诗选》
作家作品简介
艾青，现代文学家、诗人。原名蒋正涵，浙江金华人。号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。艾青被称为“一生追求光明的作家。”1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》、《火把》、《向太阳》等，倾诉对祖国和人民的情感。新中国成立后的诗集有《欢呼集》《春天》等，1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
艺术特色
1.独特的意象和主题，其中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。
每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，在这意象中凝聚着他对生活的独特的感受、观察和认识，和诗人的独特的思想和感情。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情。这种感情在近代中国人民中具有普遍性和典型性。
2.具有忧郁的诗绪。
“忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫做“艾青式的忧郁”。
艾青的忧郁一方面来自个人的经历和性格，来自于留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响;
另一方面也来自于特殊的时代。在抗日战争的炮山中，艾青辗转于北方，亲眼见识了北方农民的现实苦难，与我国古老民族的感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。
因此，这种忧郁里，浸透了诗人对祖国、人民的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚强的信念。
3.艾青诗歌以散文美，创造了现代自由体诗的一座高峰。
艾青的诗感情真挚、语言朴素、不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。
艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，所以，它在成长中，吸取了现代新诗的广泛的营养。这时，自由体诗已经有了很大发展，既有蒋光赤、殷夫等的政治抒情诗的实践，也有冰心等诗人的小诗形式可供借鉴，而且更重要的是，新诗还经过了格律诗的提倡、探索和象征派诗的介绍、实践，他同时也广泛受到了惠特曼、马雅可夫斯基、叶遂宁、波特莱尔、蓝波、凡尔哈仑等外国诗人的影响，这样，在艺术上就比以前的自由体诗有了很大的提高。
简言之，他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间。
他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一、但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律。
善用比喻象征，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。
【知识补充】什么是“意象”？
意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“秋风吹渭水，落叶满长安”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。即相对于物象的事象，相对于自然意象的社会意象。
诗歌风格
时期 主要代表作 诗歌风格
成名1933年 《大堰河——我的保姆》 1.抒发了对保姆——大堰河的挚爱和怀念。2.尽情呼告，肆意排叙，自由诗特点明显。
20世纪30年代 《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》 1.诗歌总是充满“土地的忧郁”，主要写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的风格。2.诗歌主要意象是“土地”和“光明”。3.语言简洁明快，呈现散文化、口语化风格。
1978年以后 《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》 1.诗句变得整齐，诗情变得深沉，诗意变得警策。2.歌颂光明的主旋律。3.部分哲理小诗通过意象来反映人生。
主要特点
艾青诗歌的主要特点
独特的语言艺术 1.艾青诗歌中独特的语言艺术表现在两个方面，第一个方面是诗歌中独特的意象，第二个方面是散文化的诗情律动。艾青的诗歌选取的意象丰富。最常见的意象是：土地和太阳。土地代表了艾青对祖国和人民最深沉的爱，爱国主义是艾青作品中永远唱不完的主题。太阳代表了对光明的追求和向往。2.艾青的诗歌具有散文化的特点，他的散文式的诗句长短相间，力求一种随诗情而产生的“内在旋律美”，与诗歌内在节奏、音律与意象相一致和融合的色彩感受。
丰富的情感 “一切景语皆情语”，艾青诗歌中丰富的意象无不蕴含着他饱满浓烈的情感。他诗歌大多体现着爱国主义以及对于农民命运的关注和对于光明的向往。
明暗色调的运用 在艾青的笔下主要呈现为明暗两种：在表现“土地”的意象和主题时，诗人多用较暗的色调，在表现“太阳”的主题时，诗人多用较亮的色调，黄和金红是艾青用的两种基本色调，代表了他所拥抱的世界的两个侧面。
《艾青诗选》主要篇目及主题思想
篇目 主题思想
大堰河——我的保姆 作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
太 阳 诗人通过比拟手法，展现太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，借太阳象征光明、进步，表达了诗人对进步、民主生活的向往。
煤的对话 全诗以问答形式展现，诗中的“我”（煤）历经沧桑，长久地沉默过、怨愤过，但是有希望和祈求，渴望火的到来，要使自己在烈火中再生。借煤歌咏中华民族蕴藏着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂的前景到来。展现中华儿女炽烈的情感，昂扬的斗志，不甘沉沦，自强不息，要摧毁黑暗，迎来光明。
春 全诗围绕“桃花”展开描述，通过对龙华桃花的描述，告诉人们烈士的血不会白流，他们的精神将鼓舞广大人民。“桃花”象征社会解放，表达必胜的信念。
雪落在中国的土地上 全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。
北 方 抗日战争爆发以后，艾青亲眼目睹了北方所发生的一切，这给诗人的心灵蒙上了一层忧郁的色彩，他通过诗歌表达了对祖国深重灾难的忧虑和对劳动人民的同情，以及对这块神圣土地深沉和执着的爱。
桥 诗人借赞美桥，表达对普普通通，默默无闻，为社会做出巨大贡献劳动者的赞美。
旷 野 诗人用白描手法旷野的这种凋敝景象，发出“再也不能继续下去了，要改变这种面貌，就必须起来斗争，与侵略者斗争，与腐败的统治者斗争，非如此没有其他出路”的呼吁。
黎明的通知 本诗作于1942年初，抗日战争进入了最艰苦的阶段。艾青以诗人的敏感，看到了即将到来的曙光，他以革命乐观主义的激情，呼唤全国人民准备迎接民族解放战争的胜利。诗中表现了诗人战争必胜的坚定信心，同时也反映了广大人民群众期待反侵略战争取得最后胜利的强烈愿望。
少年行 本诗描写了一位热情而忧郁的少年，想要离开自己的家乡，去外面追寻自己向往的生活。表达了少年要志在远方的思想。
启明星 诗中启明星暗示着黑暗的结束和光明的来临。诗人用启明星自喻，体现了他厌恶黑暗而向往光明的愿望。
光的赞歌 诗人从自然之光探索到社会的科学和民主之光，以自己独特的视角，高举科学和民主的旗帜，呼唤同胞摆脱愚昧无知、任人摆布的奴隶形象，去向往和追求智慧、科学、充满人性的世界。
经典名言
1.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
2.人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。
3.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。
4.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
5.因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！——苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里，重新漩流着的，将是战斗者的血液。
6.一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离。但是在泥土的覆盖下，它们的根伸长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。
名著阅读题的突破方法
名著阅读近几年的考查力度在逐渐加大,更加注重考查阅读过程中的个性理解和体验,注重阅读过程中的细节化感受,注重对整部作品的认知与评价。从考查的内容上看,包含以下五个方面:
(1)概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及其性格;
(2)对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价;
(3)说出自己阅读文学名著的感受与体验;
(4)按要求向他人推荐某一部文学名著;
(5)品析文学名著的某个片段。
1.概括名著故事情节的方法
关于文学名著的主要情节,或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、国别、主人公、主题等的试题检测对名著的“真读”情况,既考查了对故事情节、精彩片段的熟悉程度与记忆质量,又考查了概括技巧与表述能力。对推荐的文学名著一定要沉进去“真读”,而不能浮光掠影地浏览,满足于了解梗概。在阅读过程中,要特别关注对“精彩”与“经典”部分的细读,并有意识地记忆;还可尝试用自己的语言概括经典文段,并动笔写下来。
概括情节时应把重点放在对经过的介绍上,既不要具体描写,也不要加以分析和议论。事件、场景、经历的过程要素以及所涉及的人物关系应准确,力避颠三倒四、张冠李戴。做到故事完整,重点突出,细节不失真。
⒉分析人物形象的方法
分析人物形象类题一般考查名著中的主要人物的姓名(绰号)及性格特点。把握名著中的人物形象,首先要熟悉故事情节,结合人物的主要事迹、时代背景、个性化语言等分析人物的性格特征。注意人物性格的复杂性、多重性,要结合所给情节或选段文字,多角度进行分析,把握人物性格的发展变化。另外，人物,性格必须与情节对应吻合,不能张冠李戴。
3.感悟和评析名著的方法
此类题大多回放名著的精彩片段,考查考生阅读名著的感受和体验,并对作品的意义和阅读价值作出评价。
这是一类开放性试题,答题时一要联系具体情节和作品主旨分析;二要选准评价角度,不能泛泛而谈;三要注意试题的具体要求,如字数限制﹑情境设置等。
一、选择题
1．（2023·浙江衢州·统考模拟预测）对下面诗歌理解最合理的一项是 （ ）
一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起。
（《艾青诗选 树》，写于1940年春）
A．表面和谐，实则充满矛盾 B．表面独立，实则互相依赖
C．表面孤立，实则紧密团结 D．表面释怀，实则彼此计较
2．（2023·贵州铜仁·统考三模）艾青诗歌中有许多意向，下列语段中的“你”指的是（ ）
今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅。
A．太阳 B．大堰河 C．祖国 D．土地
二、诗歌鉴赏
3．（2023·湖南郴州·统考一模）阅读下面这首诗歌，简要分析诗人借助什么意象，表达了怎样的情感或追求。
向太阳（节选）
初升的太阳
照在我们的头上
照在我们的久久地低垂着
不曾抬起过的头上
太阳照着我们的城市和村庄
照着我们的久久地住着
屈服在不正的权力下的城市和村庄
4．（2023·浙江丽水·统考一模）带着憧憬，怀揣梦想，我们从暗夜走到黎明，请阅读艾青的《当黎明穿上了白衣》，联系“小贴士”提供的诗歌阅读策略，进行赏析。
当黎明穿上了白衣
紫蓝的林子与林子之间，
由青灰的山坡到青灰的山坡，
绿的草原。
绿的草原，草原上流着
——新鲜的乳液似的烟……
啊，当黎明穿上了白衣的时候，
田野是多么新鲜！
看，
微黄的灯光，
正在电杆上颤栗它的最后的时间。
看！
1932年1月25日由巴黎到马赛的路上
小贴士：诗歌阅读策略①品读诗歌意象 ②关注反复语句用意 ③联系创作背景 ④品析陌生化的语言
三、名著阅读
5．（2023·四川甘孜·统考中考真题）有人评价，艾青是“土地的歌者”。请结合《艾青诗选》中的《北方》等诗歌，谈谈你对这一评价的理解。
6．（2023·吉林长春·统考中考真题）你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。
意象 内涵 情感 诗歌示例
太阳 （1） 向往光明、驱逐黑暗的美好愿望 《向太阳》《给太阳》
（2） 希望、未来 呼唤黎明，迎接、歌颂光明 《黎明》《黎明的通知》
土地 苦难、悲伤 （3） 《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》
7．（2022·四川攀枝花·统考中考真题）名著阅读
伞
早上，我问伞：
“你喜欢太阳晒
还是喜欢雨淋？”
伞笑了，它说：
“我考虑的不是这些。”
我追问它：
“你考虑些什么？”
伞说：
“我想的是——
雨天，不让大家衣服淋湿；
晴天，我是大家头上的云。”
（摘编自《艾青诗选》）
如果这首诗入选了《中国故事》中“致敬英雄”栏目，你作为这个栏目的编辑，请你谈两条选用它的理由。
8．（2022·甘肃武威·统考中考真题）有人说艾青这两首诗中的“煤”和“礁石”都象征着中华民族，请你简要分析。
煤的对话
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
你已死在过深的怨愤里了么？
死？不，不，我还活着——
请给我以火，给我以火！
1937年春
礁石
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
1954年7月25日
9．（2022·江西·统考中考真题）给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。
夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀……
10．（2021·贵州黔东南·统考中考真题）【朗诵诗歌】《艾青诗选》是课本名著导读里要求阅读的书籍，在这次建党100周年活动上，你将朗诵一首艾青的诗。请根据要求完成下面两个相关活动。
（1）请你从下列诗句中，选出不是艾青创作的一项( )
A．所有的叶是这一片/所有的花是这一朵/繁多是个谎言/因为一切果实并无差异。
B．大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我的保姆。
C．中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……
D．连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
（2）你将朗诵艾青的诗歌《毛泽东》，下面是诗歌节选，你认为选择哪种语气语调来朗诵，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情。( )
毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的颂词/他以对人民的爱博得人民的信仰！
A．沉痛、伤感 B．忧愁、哀婉 C．激昂、深情 D．惆怅、婉转
11．（2023·安徽合肥·统考一模）请运用积累的知识，完成下面小题。
【甲】
就在此刻，你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的忧郁，
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里：
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
——苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
【乙】
我怀念那：
同着伙伴提了篾篮
到田dī上的豆棚下
豆jiá的美好的时刻啊
我常进到最密的草丛中去，
让露水 了我的草鞋，
泥浆也 我的裤管，
这是自然给我的，
我将狂欢而跳跃……
我也记起
在远方的城市里
在浓雾蒙住建筑物的每个早晨，
我常爱在街上无目的地奔走，
为的是
你带给我以自由的愉悦，
和工作的热情。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
漩( )流 篾( )篮 田dī( ) 豆jiá( )
(2)依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（ ）
A．采摘 湿透 迸溅 B．采摘 浸透 迸溅
C．采撷 浸透 溅满 D．采撷 湿透 溅满
(3)以上两段文字均出自《艾青诗选》，其中【甲】的题目是《 》，【乙】的题目是《 》。
(4)结合【甲】【乙】两个文段，艾青诗歌的语言有什么特点？
12．（2023·江西宜春·统考模拟预测）班级开展了“读艾青诗歌，品艺术特色”的专题探究活动，请你从所给材料中探究艾青诗歌的语言艺术。
大堰河，是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河，是我的保姆。
——《大堰河，我的保姆》
我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土养育了为我所爱的/世界上最艰苦与最古老的种族。
——《北方》
太阳啊/你这不朽的哲人/你把快乐带给人间/即使最不幸的看见你/也在心里感受你的安慰。
——《黎明的通知》
夕阳把草原燃成通红了/刈草的孩子无声地刈草/低着头，弯曲着身子，忙乱着手/从这一边慢慢地移到那一边……
——《刈草的孩子》
13．（2023·浙江金华·统考一模）下面两首艾青的诗（节选）都写到了雪，但表达了不同的情感。请结合艾青诗歌的特点，赏析“雪”背后隐藏的“情”。
大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。——《大堰河——我的保姆》 看着雪花在飘飞，我想得很远，很远，想起夏天的树林，树林里的早晨，到处都是露水，太阳刚刚上升。一个小孩，赤着脚，从晨光里走来，他的脸像一朵鲜花，他的嘴发出低低的歌声，他的小手拿着一根竹竿。他仰起小小的头，那双发亮的眼睛，透过浓密的树叶，在寻找知了的声音……——《下雪的早晨》
14．（2023·广东云浮·一模）活动：【礼赞名人】在以《艾青诗选》为主题的诗歌研讨会上，同学们正深情朗诵艾青作品。请选用下面表格里《艾青诗选》的任一作品，围绕其主题，按照给出的句式并参考示例，礼赞一位我们所学过的名著中的人物，并说明理由。
句式:我想用《 》礼赞 ，因为 。
示例：我想用《给太阳》礼赞彭德怀，因为他热爱祖国、顽强不屈、积极投身战争，极具本诗所歌颂的热血青年的时代思潮。在红军长征路上他身先士卒带领红军取得一次又一次的重大胜利，在漫长的解放征程里，他鞠躬尽瘁，为中国革命事业立下了汗马功劳。
《艾青诗选》作品 诗句 作品主题
《向太阳》 “没有哪一天/我不是用呆钝的耳朵/听着国土的/没有止息的痛苦的呻吟。” 借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
《礁石》 “它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” 热情歌颂面对厄运，仍坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。
《鱼化石》 “离开了运动/就没有生命/活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净。” 对生命的热爱、对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。
《镜子》 “仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己。” 借镜子的形象赞扬像镜子一样正直的人，讽刺生活中的种种不正直现象。
15．（2023·江苏宿迁·沭阳县怀文中学校联考一模）在阅读《艾青诗选》时，小芒发现20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”。那么你觉得这种忧郁是一种颓废消极的表现吗？请结合下面两首诗加以分析。
（一）
中国的苦痛与灾难
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
——《雪落在中国的土地上》节选
（二）
我爱这悲哀的国土
古老的国土
——这国土
养育了为我所爱的
世界上最艰苦
与最古老的种族。
——《北方》节选
16．（2023·广东河源·统考二模）在经典诵读分享会上，小惠同学准备选取《艾青诗选》中的《向太阳》作为自己的朗诵篇目，根据对诗歌的理解，她制作了朗诵卡片，请你帮她一起完善。
＜太阳的话＞艾青打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。创作于1942年1月14日 朗诵理解：①这是一首读来让人温暖明媚的抒情诗，诗中的“我”指太阳，“你们”指国人，表达了诗人对光明的向往和追求。②这又是一首读来让人倍感亲切的诗，因为……（请结合诗歌内容，从所运用的人称角度分析原因）朗读设计：③如果配乐朗读这首诗，最适合选择什么风格的背景音乐？简述理由。小贴士：背景音乐的风格有大气磅礴、悠然恬静、慷慨激昂、清冷悲凉、轻快活泼等。
17．（2023·江苏南京·校联考三模）培根说：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”你认为教材推荐的哪一部名著最值得“咀嚼消化”？你是怎样“咀嚼”和“消化”的？
示例：
我觉得《艾青诗选》最值得“咀嚼消化”。
我在通读全书的基础上，查找艾青创作的背景资料，然后找出诗歌中关于“土地”和“太阳”的篇章，进行精读，圈点勾画，对意象进行分析，我读懂了“土地”意象凝聚了他对于祖国和人民深沉的爱，“太阳”则体现了他对光明、理想、美好生活的热烈追求。我读出了那个时代知识分子诅咒黑暗、讴歌光明的革命精神和诗人对祖国母亲深沉的爱以及对祖国命运深沉的忧患意识。
18．（2023·江苏淮安·统考模拟预测）阅读名著，完成各题。
选段一
礁石
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开…
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
（1954年七月二十五日）
（选自《艾青诗选》）
选段二
七月，午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。
（选自《昆虫记》）
(1)选段一中“礁石”象征了什么。
(2)选段二中“蝉”有哪些特点？请结合选段内容分析。
(3)两段选文都以人性观照物性，请结合具体内容谈谈你的理解。
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专题十 名著阅读 第9讲《艾青诗选》解析版
【真题1】
（2022·新疆·统考中考真题）请依照例句进行仿写。要求：句式一致，表达通顺。
例句：河岸上，春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草。（《艾青诗选》）
【答案】示例：田野里，秋风的发丝所触摸的地方，到处都是稻香与麦浪。
【详解】本题考查仿写句子。
作答时，按照例句“……，……所……的地方，到处是……”的格式进行仿写。
示例：江岸上，夏天的手掌所触摸的地方，到处是绿树和鲜花。
【真题2】
（2022·山东日照·中考真题）活动持续开展。本次庆祝活动的第二个项目，是以“坚定信念，青春向党”为主题，开展读书交流会。请阅读下面这首诗歌，完成后面题目。
旗
鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀
被阳光浸浴着/被风吹拂着
旗，庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上
人类解放的信号/旧世界崩坍的标记
眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵
旗，欣喜地飘荡着/在中国的古老的土地上
一九四二年四月
（1）本诗选自《 》，书中的诗歌，出现最多的意象是 和太阳。
（2）下列对这首诗内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一，每节用近乎散文的诗行，自由抒发。
B．“红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色彩鲜艳，体现出新诗绘画美的特点。
C．通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中国共产党给人类带来的光明和希望。
D．诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具有音韵美。
【答案】（1）艾青诗选 土地 （2）A
【解析】（1）考查对名著内容的理解。
第一空，通过“艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀/被阳光浸浴着/被风吹拂着”的内容可知，该诗选自《艾青诗选》，《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神；
第二空，联系名著内容和文中“在亚洲的广阔的土地上”“在中国的古老的土地上”的内容可知，《艾青诗选》中最常见的意象是“土地”。如《我爱这土地》中“土地”是个博大的意象，象征祖国大地遭受的无尽的苦难，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔，象征性地表现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感；《雪落在中国的大地上》中的“土地”，不是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。土地是苍老衰弱、正备受苦难的祖国的象征，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力；《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，作者用“土地”这一意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情。
（2）考查对诗歌内容的理解和辨析。
A.“上下两节整齐划一”表述有误，阅读诗歌可知，诗句长短不一，并没有“上下两节整齐划一”；
故选A。
课标要求 每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。
考察题型 填空题、问答题
命题方向 1.考查篇目都是考纲规定篇目。2.考查内容以内容情节的概括和理解、人物性格的分析为主。3.通过某个文段考查对整部作品的理解和把握。
统编教材初中语文指定阅读名著
*标红为精读书目
【七年级上册】
1. 《朝花夕拾》 2. 《西游记》 3. 《白洋淀纪事》 4. 《湘行散记》 5. 《猎人笔记》 6. 《镜花缘》
【七年级下册】
1. 《骆驼祥子》 2. 《海底两万里》 3. 《红岩》 4. 《创业史》 5. 《基地》 6. 《哈利波特与死亡圣器》
【八年级上册】
1. 《红星照耀中国》 2. 《昆虫记》 3. 《长征》 4. 《飞向太空港》 5. 《星星离我们有多远》 6. 《寂静的春天》
【八年级下册】
1. 《经典常谈》 2. 《钢铁是怎样炼成的》 3. 《苏菲的世界》 4. 《给青年的十二封信》 5. 《平凡的世界》 6. 《名人传》
【九年级上册】
1. 《艾青诗选》 2. 《水浒传》 3. 《泰戈尔诗选》 4. 《唐诗三百首》 5. 《世说新语》 6. 《聊斋志异》
【九年级下册】
1. 《儒林外史》 2. 《简·爱》 3. 《围城》 4. 《格列夫游记》 5. 《契诃夫短篇小说选》 6. 《我是猫》
09《艾青诗选》
作家作品简介
艾青，现代文学家、诗人。原名蒋正涵，浙江金华人。号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。艾青被称为“一生追求光明的作家。”1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》、《火把》、《向太阳》等，倾诉对祖国和人民的情感。新中国成立后的诗集有《欢呼集》《春天》等，1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
艺术特色
1.独特的意象和主题，其中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。
每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，在这意象中凝聚着他对生活的独特的感受、观察和认识，和诗人的独特的思想和感情。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情。这种感情在近代中国人民中具有普遍性和典型性。
2.具有忧郁的诗绪。
“忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫做“艾青式的忧郁”。
艾青的忧郁一方面来自个人的经历和性格，来自于留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响;
另一方面也来自于特殊的时代。在抗日战争的炮山中，艾青辗转于北方，亲眼见识了北方农民的现实苦难，与我国古老民族的感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。
因此，这种忧郁里，浸透了诗人对祖国、人民的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚强的信念。
3.艾青诗歌以散文美，创造了现代自由体诗的一座高峰。
艾青的诗感情真挚、语言朴素、不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。
艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，所以，它在成长中，吸取了现代新诗的广泛的营养。这时，自由体诗已经有了很大发展，既有蒋光赤、殷夫等的政治抒情诗的实践，也有冰心等诗人的小诗形式可供借鉴，而且更重要的是，新诗还经过了格律诗的提倡、探索和象征派诗的介绍、实践，他同时也广泛受到了惠特曼、马雅可夫斯基、叶遂宁、波特莱尔、蓝波、凡尔哈仑等外国诗人的影响，这样，在艺术上就比以前的自由体诗有了很大的提高。
简言之，他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间。
他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一、但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律。
善用比喻象征，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。
【知识补充】什么是“意象”？
意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“秋风吹渭水，落叶满长安”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。即相对于物象的事象，相对于自然意象的社会意象。
诗歌风格
时期 主要代表作 诗歌风格
成名1933年 《大堰河——我的保姆》 1.抒发了对保姆——大堰河的挚爱和怀念。2.尽情呼告，肆意排叙，自由诗特点明显。
20世纪30年代 《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》 1.诗歌总是充满“土地的忧郁”，主要写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的风格。2.诗歌主要意象是“土地”和“光明”。3.语言简洁明快，呈现散文化、口语化风格。
1978年以后 《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》 1.诗句变得整齐，诗情变得深沉，诗意变得警策。2.歌颂光明的主旋律。3.部分哲理小诗通过意象来反映人生。
主要特点
艾青诗歌的主要特点
独特的语言艺术 1.艾青诗歌中独特的语言艺术表现在两个方面，第一个方面是诗歌中独特的意象，第二个方面是散文化的诗情律动。艾青的诗歌选取的意象丰富。最常见的意象是：土地和太阳。土地代表了艾青对祖国和人民最深沉的爱，爱国主义是艾青作品中永远唱不完的主题。太阳代表了对光明的追求和向往。2.艾青的诗歌具有散文化的特点，他的散文式的诗句长短相间，力求一种随诗情而产生的“内在旋律美”，与诗歌内在节奏、音律与意象相一致和融合的色彩感受。
丰富的情感 “一切景语皆情语”，艾青诗歌中丰富的意象无不蕴含着他饱满浓烈的情感。他诗歌大多体现着爱国主义以及对于农民命运的关注和对于光明的向往。
明暗色调的运用 在艾青的笔下主要呈现为明暗两种：在表现“土地”的意象和主题时，诗人多用较暗的色调，在表现“太阳”的主题时，诗人多用较亮的色调，黄和金红是艾青用的两种基本色调，代表了他所拥抱的世界的两个侧面。
《艾青诗选》主要篇目及主题思想
篇目 主题思想
大堰河——我的保姆 作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
太 阳 诗人通过比拟手法，展现太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，借太阳象征光明、进步，表达了诗人对进步、民主生活的向往。
煤的对话 全诗以问答形式展现，诗中的“我”（煤）历经沧桑，长久地沉默过、怨愤过，但是有希望和祈求，渴望火的到来，要使自己在烈火中再生。借煤歌咏中华民族蕴藏着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂的前景到来。展现中华儿女炽烈的情感，昂扬的斗志，不甘沉沦，自强不息，要摧毁黑暗，迎来光明。
春 全诗围绕“桃花”展开描述，通过对龙华桃花的描述，告诉人们烈士的血不会白流，他们的精神将鼓舞广大人民。“桃花”象征社会解放，表达必胜的信念。
雪落在中国的土地上 全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。
北 方 抗日战争爆发以后，艾青亲眼目睹了北方所发生的一切，这给诗人的心灵蒙上了一层忧郁的色彩，他通过诗歌表达了对祖国深重灾难的忧虑和对劳动人民的同情，以及对这块神圣土地深沉和执着的爱。
桥 诗人借赞美桥，表达对普普通通，默默无闻，为社会做出巨大贡献劳动者的赞美。
旷 野 诗人用白描手法旷野的这种凋敝景象，发出“再也不能继续下去了，要改变这种面貌，就必须起来斗争，与侵略者斗争，与腐败的统治者斗争，非如此没有其他出路”的呼吁。
黎明的通知 本诗作于1942年初，抗日战争进入了最艰苦的阶段。艾青以诗人的敏感，看到了即将到来的曙光，他以革命乐观主义的激情，呼唤全国人民准备迎接民族解放战争的胜利。诗中表现了诗人战争必胜的坚定信心，同时也反映了广大人民群众期待反侵略战争取得最后胜利的强烈愿望。
少年行 本诗描写了一位热情而忧郁的少年，想要离开自己的家乡，去外面追寻自己向往的生活。表达了少年要志在远方的思想。
启明星 诗中启明星暗示着黑暗的结束和光明的来临。诗人用启明星自喻，体现了他厌恶黑暗而向往光明的愿望。
光的赞歌 诗人从自然之光探索到社会的科学和民主之光，以自己独特的视角，高举科学和民主的旗帜，呼唤同胞摆脱愚昧无知、任人摆布的奴隶形象，去向往和追求智慧、科学、充满人性的世界。
经典名言
1.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
2.人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。
3.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。
4.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
5.因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！——苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里，重新漩流着的，将是战斗者的血液。
6.一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离。但是在泥土的覆盖下，它们的根伸长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。
名著阅读题的突破方法
名著阅读近几年的考查力度在逐渐加大,更加注重考查阅读过程中的个性理解和体验,注重阅读过程中的细节化感受,注重对整部作品的认知与评价。从考查的内容上看,包含以下五个方面:
(1)概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及其性格;
(2)对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价;
(3)说出自己阅读文学名著的感受与体验;
(4)按要求向他人推荐某一部文学名著;
(5)品析文学名著的某个片段。
1.概括名著故事情节的方法
关于文学名著的主要情节,或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、国别、主人公、主题等的试题检测对名著的“真读”情况,既考查了对故事情节、精彩片段的熟悉程度与记忆质量,又考查了概括技巧与表述能力。对推荐的文学名著一定要沉进去“真读”,而不能浮光掠影地浏览,满足于了解梗概。在阅读过程中,要特别关注对“精彩”与“经典”部分的细读,并有意识地记忆;还可尝试用自己的语言概括经典文段,并动笔写下来。
概括情节时应把重点放在对经过的介绍上,既不要具体描写,也不要加以分析和议论。事件、场景、经历的过程要素以及所涉及的人物关系应准确,力避颠三倒四、张冠李戴。做到故事完整,重点突出,细节不失真。
⒉分析人物形象的方法
分析人物形象类题一般考查名著中的主要人物的姓名(绰号)及性格特点。把握名著中的人物形象,首先要熟悉故事情节,结合人物的主要事迹、时代背景、个性化语言等分析人物的性格特征。注意人物性格的复杂性、多重性,要结合所给情节或选段文字,多角度进行分析,把握人物性格的发展变化。另外，人物,性格必须与情节对应吻合,不能张冠李戴。
3.感悟和评析名著的方法
此类题大多回放名著的精彩片段,考查考生阅读名著的感受和体验,并对作品的意义和阅读价值作出评价。
这是一类开放性试题,答题时一要联系具体情节和作品主旨分析;二要选准评价角度,不能泛泛而谈;三要注意试题的具体要求,如字数限制﹑情境设置等。
一、选择题
1．（2023·浙江衢州·统考模拟预测）对下面诗歌理解最合理的一项是 （ ）
一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起。
（《艾青诗选 树》，写于1940年春）
A．表面和谐，实则充满矛盾 B．表面独立，实则互相依赖
C．表面孤立，实则紧密团结 D．表面释怀，实则彼此计较
【答案】C
【详解】本题考查对诗歌内容的理解。
这首诗写于1940年春天，此时正是抗日战争转入艰苦的相持阶段，树，只是自然界的一种具体事物，诗人托物于树，赞颂了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神，他们看似是一个个孤立的个体，实际上表明中华民族的团结抗战一定能够取得胜利。
故选C。
2．（2023·贵州铜仁·统考三模）艾青诗歌中有许多意向，下列语段中的“你”指的是（ ）
今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅。
A．太阳 B．大堰河 C．祖国 D．土地
【答案】B
【详解】考查名著常识。
由“你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅”可知，该句出自《大堰河——我的保姆》，该句描绘了一种荒凉、寂寞、冷落、凄凉的惨淡景象，表达对大堰河悲惨命运的深切同情，句中的“你”为大堰河；
故选B。
二、诗歌鉴赏
3．（2023·湖南郴州·统考一模）阅读下面这首诗歌，简要分析诗人借助什么意象，表达了怎样的情感或追求。
向太阳（节选）
初升的太阳
照在我们的头上
照在我们的久久地低垂着
不曾抬起过的头上
太阳照着我们的城市和村庄
照着我们的久久地住着
屈服在不正的权力下的城市和村庄
【答案】《向太阳》这首诗借“太阳”这一意象表达了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。
【详解】本题考查诗歌意象及情感赏析。
《向太阳》中的主要意象是“太阳”，“太阳”在这首诗中是一种象征，诗人在诗中指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。当抗日民族解放战争由民族危亡走向新生伟大历史转折时，诗人用敏锐的目光注视着时代的变化，发掘出“民族潜藏着的生命力，也是民族解放最深厚的伟力”。表现了作者对于光明的向往与追求，对于未来的强烈期盼，这一切，都是出于作者对于祖国无比强烈而真挚的热爱。
4．（2023·浙江丽水·统考一模）带着憧憬，怀揣梦想，我们从暗夜走到黎明，请阅读艾青的《当黎明穿上了白衣》，联系“小贴士”提供的诗歌阅读策略，进行赏析。
当黎明穿上了白衣
紫蓝的林子与林子之间，
由青灰的山坡到青灰的山坡，
绿的草原。
绿的草原，草原上流着
——新鲜的乳液似的烟……
啊，当黎明穿上了白衣的时候，
田野是多么新鲜！
看，
微黄的灯光，
正在电杆上颤栗它的最后的时间。
看！
1932年1月25日由巴黎到马赛的路上
小贴士：诗歌阅读策略①品读诗歌意象 ②关注反复语句用意 ③联系创作背景 ④品析陌生化的语言
【答案】示例一：从诗歌的意象上来说，“黎明”是指天快要亮或刚亮的时候。在诗歌中又指光明、未来的胜利，诗歌中“当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜”，展现了黎明来临的时候，田野焕发的生机，展现了“黎明”强大的力量，而反观“微黄的灯光，“灯光”的力量是微弱的，是微小的，是在“电杆上颜栗”的，“黎明”以其强大的力量逼迫灯光消失，以“灯光”之微弱衬托“黎明”之强大，表达作者对黎明的崇敬与赞美。
示例二：从陌生化的语言上来说，“草原上流着新鲜的乳液似的烟”中的“烟”是“流的”，并非虚无的，给人以新奇的感受，“乳液似的”展现出烟的白与缥缈，“黎明穿上了白衣”将黎明拟人化，展现黎明的美好，“微黄的灯光，正在电杆上颜栗它的最后的时间”中灯光是颤栗的，展现了“灯光”的微小与怯懦，用陌生化的语言，生动形象的表现了“黎明”以其强大的力量逼迫灯光消失，展现黎明的辽阔之美。
示例三：我选择反复的角度。诗中反复描写“林子”“青灰的山坡”“绿的草原”，仿佛画面有层次地展开在人眼前，黎明时分的田野有油画般的质感，令人油然而生对自然静谧之美的崇敬，诗句的节奏也有回环往复之感。
【详解】本题考查赏析诗歌的能力。应结合诗歌阅读策略：品读诗歌意象、 关注反复语句用意、联系创作背景、品析陌生化的语言这四个方面任意鉴赏即可。答案不唯一。
示例1：从意象的角度来说：诗人在诗歌中主要选取两个主要意象，即“黎明”和“灯光”，黎明以它辽阔的、无所不至的、清新的光照亮田野，它的博大壮美象征着一种新的力量，表现出诗人对黎明的赞美；尽管灯光也是夜里的辉煌者，但是它无法照亮田野，无济于事，因此灯光象征着一种衰弱的力量，诗人用灯光衬托出黎明的力量。
示例2：从“陌生化”语言来看，写“微黄的灯光”时，作者用了“颤栗”一词，属于“陌生化”语言。“颤栗”一词准确地写出了黎明到来之时灯光的窘迫，从而衬托出黎明的辽阔壮美。
示例3：诗中反复出现“青灰的山坡”“绿的草原”“林子”等词语，从静态景物到动态描绘，描绘出一幅原野色彩丰富、薄雾朦胧清新、晨光曦微的黎明景象。
示例4：从写作背景角度看，这首诗写于1932年1月25日由巴黎到马赛的路上，当时诗人才22岁。这首诗写黎明时田野上所见的景色及自己的感受，充满了诗人对光明的崇敬之情。
三、名著阅读
5．（2023·四川甘孜·统考中考真题）有人评价，艾青是“土地的歌者”。请结合《艾青诗选》中的《北方》等诗歌，谈谈你对这一评价的理解。
【答案】①“土地”是艾青诗歌中出现最多的意象之一，如《雪落在中国的土地上》《北方》等诗歌都选用了“土地”这一意象；②诗人用“土地”这一意象表达了对祖国、对人民最朴素、最深沉的爱。如《雪落在中国的土地上》中，反复咏叹“雪落在中国的土地上……”，悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运。
【详解】本题考查现代诗歌鉴赏。根据阅读积累，可列举两首以“土地”为意象的诗歌，如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等。
《我爱这土地》中，土地是个博大的意象，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔。作者从虚处落笔，不是直写自己与土地的关系，而是通过想像把自己虚拟为“一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，浑然不觉。最后作者紧扣“鸟儿”这个虚拟的形象（“连羽毛也腐烂在土地里面”），作者借这个形象，象征性地表现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。
《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。“土地”是艾青常用的一个意象，可以说那是他的又一生命。他为贫困的土地悲哀：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。
6．（2023·吉林长春·统考中考真题）你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。
意象 内涵 情感 诗歌示例
太阳 （1） 向往光明、驱逐黑暗的美好愿望 《向太阳》《给太阳》
（2） 希望、未来 呼唤黎明，迎接、歌颂光明 《黎明》《黎明的通知》
土地 苦难、悲伤 （3） 《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》
【答案】 光明、理想、美好生活 黎明 与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱
【详解】本题考查《艾青诗选》内涵和情感的把握。
艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。艾青诗歌的中心意象是：“土地”与“光明”(太阳)。“土地”的意象 凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱； “太阳”的意象 表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。
第一空。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，写的最好的光明颂有《向太阳》和《给太阳》。诗歌从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。
第二空。《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”表达了诗人对美好生活的向往（坚定信念）。《黎明）这首诗通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。整首诗明丽潇酒，娓娓动听，反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明的一种渴望。
第三空。《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。“为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，表达出作者真挚、炽热的爱国之情。
7．（2022·四川攀枝花·统考中考真题）名著阅读
伞
早上，我问伞：
“你喜欢太阳晒
还是喜欢雨淋？”
伞笑了，它说：
“我考虑的不是这些。”
我追问它：
“你考虑些什么？”
伞说：
“我想的是——
雨天，不让大家衣服淋湿；
晴天，我是大家头上的云。”
（摘编自《艾青诗选》）
如果这首诗入选了《中国故事》中“致敬英雄”栏目，你作为这个栏目的编辑，请你谈两条选用它的理由。
【答案】①伞象征着时刻奉献的精神，符合栏目“致敬英雄”的主题。②运用拟人、比喻等手法，生动形象地写出了伞乐于牺牲奉献的精神。③采用问答方式，层层推进，揭示诗歌主题。④灵活地运用句式，具有形式美。
【详解】本题考查诗歌的表现手法和诗人的思想感情。诗歌赋予“伞”以人的情感特点，通过我和“伞”一问一答的形式，在诗歌的末尾“伞说/我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿/晴天，我是大家头上的云”，表明“伞”从来没有想到过自己是被太阳晒还是被雨淋，“伞笑了，它说/我考虑的不是这些”，和“我”的想法是不一致的，它只想为大家踏踏实实地服务。“伞”代表了社会中无私奉献的人，作者赞扬“伞”，也就是歌颂奉献精神。小诗短小精悍；形象生动，以物喻人；明白如话，寓意深刻；节奏分明且押韵，读来琅琅上口，和谐悦耳。
8．（2022·甘肃武威·统考中考真题）有人说艾青这两首诗中的“煤”和“礁石”都象征着中华民族，请你简要分析。
煤的对话
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
你已死在过深的怨愤里了么？
死？不，不，我还活着——
请给我以火，给我以火！
1937年春
礁石
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
1954年7月25日
【答案】煤：中华民族有像煤一样的历史，有煤所遭受的灾难，曾经像煤一样长久地沉默，更像煤一样蕴含着无穷无尽的能量，憧憬着光明灿烂的前景。
礁石：海浪无休止地扑向礁石，但礁石“依然站在那里”，象征虽遭受种种困扰和挤压，但依然英勇顽强的中华民族。
【详解】本题考查对诗歌的理解分析。
第一首诗，“煤”与苦难的中华民族之间并没有什么直接联系，是诗人把这二者巧妙地联系起来，并取得了令人惊叹的效果。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。中华民族的这种生存状态，这种情绪，这种品格，要想好好的运用并不容易。诗人想到了“煤”，煤长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧，就会发光发热。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，这真是再贴切不过了。诗的美，诗的意境，诗的力量，也由此产生。
第二首诗，《礁石》这首诗是艾青1954年7月写的一首短诗。在一般人的笔下，礁石总是被描写成阻塞航道、碰毁船只的丑恶事物，但艾青则从一个崭新的角度去观察和描写它。礁石屹立在海上，受到的恰恰是海浪无休止的袭击。为了求得生存，它顽强地同海浪进行搏斗，而且总是把“扑过来”的每一个海浪都“打成碎沫”；尽管伤痕累累，“象刀砍过一样”，但仍巍然屹立，含着微笑，看着海洋。诚如诗人所说：“作为一个民族，作为一个要求生存权利的个人，遇到连续的迫害该怎么办呢？”“这也只是从受到‘无休止地扑过来’的‘礁石’的角度所应采取的态度——它还有什么别的办法呢？然而有人说礁石是‘与大大小小的航船为敌的’……他完全忘掉礁石是不可移动的，应该则‘大大小小的航船’不要去碰那顽固不化的礁石。这就是从两种不同的角度看问题的不同的结果”可见礁石是一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界旧势力的力量的象征。
9．（2022·江西·统考中考真题）给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。
夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀……
【答案】示例：在对孩子这个主体意象进行描写时作者运用了“忙乱”“慢慢地”“小小的身子”等词语，写出孩子很小，小到身躯被麦子遮挡，还不会用镰刀，就担负起生活的重任，他们挥舞“闪着金光”的镰刀，不免让人揪心，这一系列的词语写出了在那个艰苦的年代，人们生活的艰辛，民族的苦难。
【详解】本题考查批注。从意向或人物刻画角度写一个批注即可。
根据题目《刈草的孩子》可知，“孩子”是本首诗的主体意象；结合诗句中“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”，可知“孩子”用镰刀，担负起生活的重任；“遮没他小小的身子”写出了“孩子”很小，因此，特别艰难，让人揪心；“无声地刈草”“闪着金光的镰刀”写出了“孩子”的坚韧和对生活的希望，这一切，代表了在那个艰苦的年代，人们生活的艰辛，象征着民族的苦难。
10．（2021·贵州黔东南·统考中考真题）【朗诵诗歌】《艾青诗选》是课本名著导读里要求阅读的书籍，在这次建党100周年活动上，你将朗诵一首艾青的诗。请根据要求完成下面两个相关活动。
（1）请你从下列诗句中，选出不是艾青创作的一项( )
A．所有的叶是这一片/所有的花是这一朵/繁多是个谎言/因为一切果实并无差异。
B．大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我的保姆。
C．中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……
D．连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
（2）你将朗诵艾青的诗歌《毛泽东》，下面是诗歌节选，你认为选择哪种语气语调来朗诵，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情。( )
毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的颂词/他以对人民的爱博得人民的信仰！
A．沉痛、伤感 B．忧愁、哀婉 C．激昂、深情 D．惆怅、婉转
【答案】 （1）A （2）C
【详解】（1）A.“所有的叶是这一片/所有的花是这一朵/繁多是个谎言/因为一切果实并无差异”出自智利作家聂鲁达的作品《统一》。
故选A。
（2）诗的朗读语气与诗中的情感密不可分。从节选的诗的内容来看，表现的是毛主泽所到之处深受人民欢迎，“沸腾着鼓掌声”就说明这一点；毛主席得到人民广泛的称颂和爱戴和信仰。所以，诗中的情感积极向上，充满着昂扬之气和深厚的情感，因而读起来应是激昂、深情的语调，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情。
故选C。
11．（2023·安徽合肥·统考一模）请运用积累的知识，完成下面小题。
【甲】
就在此刻，你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的忧郁，
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里：
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
——苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
【乙】
我怀念那：
同着伙伴提了篾篮
到田dī上的豆棚下
豆jiá的美好的时刻啊
我常进到最密的草丛中去，
让露水 了我的草鞋，
泥浆也 我的裤管，
这是自然给我的，
我将狂欢而跳跃……
我也记起
在远方的城市里
在浓雾蒙住建筑物的每个早晨，
我常爱在街上无目的地奔走，
为的是
你带给我以自由的愉悦，
和工作的热情。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
漩( )流 篾( )篮 田dī( ) 豆jiá( )
(2)依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（ ）
A．采摘 湿透 迸溅 B．采摘 浸透 迸溅
C．采撷 浸透 溅满 D．采撷 湿透 溅满
(3)以上两段文字均出自《艾青诗选》，其中【甲】的题目是《 》，【乙】的题目是《 》。
(4)结合【甲】【乙】两个文段，艾青诗歌的语言有什么特点？
【答案】(1) xuán miè 堤 荚
(2)C
(3) 《复活的土地》 《黎明》
(4)示例：具有独特的意象和主题，在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，质朴、平静庄重。
【详解】（1）本题考查字音字形。
①漩流：xuán liú。 循环流动。
②篾篮：miè lán。竹篮子。
③tián dī：田堤。沿田的防水构筑物，多用土石等筑成。注意“堤”的正确书写。
④dòu jiá：豆荚。豆类的果实。注意“荚”的结构书写。
（2）本题考查词语的理解与运用。
第一处：采摘：摘取（花儿、果子等）。它常指摘取的动作。通常在句子中作谓语。采撷：摘取，采集。通常在句子中作谓语。结合语境“豆荚的美好时刻”可知，该空应选择“采撷”更合适；
第二处：湿透：指被液体浸透。浸透：泡在液体里使东西湿透；也比喻饱含（某种思想情感）。结合语境可知，草鞋泡在露水里被露水弄湿，因而此处应选择“浸透”；
第三处：迸溅 ：向周围飞溅。溅满：液体受到外部的强烈冲击以后,四处飞射开,成喷射状溅到物体的表面,到处都是。结合语境可知，此处应选择“溅满”；
故选C。
（3）本题考查文学常识识记。
《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。
结合【甲】处“因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了”等关键语句可知，该文段选自《复活的土地》；结合【乙】处“我也记起在远方的城市里在浓雾蒙住建筑物的每个早晨，我常爱在街上无目的地奔走，为的是你带给我以自由的愉悦，和工作的热情”等关键语句可知，该文段选自《黎明》。
（4）本题考查诗歌语言特点的掌握。
结合《复活的土地》中“腐朽的日子早已沉到河底，让流水冲洗得快要不留痕迹了”，“因为，我们曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”，“在它温热的胸膛里，重新漩流着的，将是战斗的血液”可知，这里的“土地”代表了受尽欺辱正在觉醒的祖国。诗人用“土地复活”暗示土地能再次焕发出生命的活力，展现了中华民族充满希望的未来。结合《黎明》“当我还不曾起身，两眼闭着，听见了鸟鸣，听见了车声的隆隆，听见了汽笛的嘶叫。我知道，你又叩开白日的门扉了”，就在这样平静之中开始了。随后，通过“我怀念那”写“我”对黎明深深的怀念，“我”对黎明的期待，“我”扑向黎明的激动……通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明，反映了当时处于黑暗中的民众，对于光明，对于黎明的一种渴望。同时结合两首诗的形式特点，我们可以概括出艾青诗歌的语言具有独特的意象和主题，在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，质朴、平静庄重。
12．（2023·江西宜春·统考模拟预测）班级开展了“读艾青诗歌，品艺术特色”的专题探究活动，请你从所给材料中探究艾青诗歌的语言艺术。
大堰河，是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河，是我的保姆。
——《大堰河，我的保姆》
我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土养育了为我所爱的/世界上最艰苦与最古老的种族。
——《北方》
太阳啊/你这不朽的哲人/你把快乐带给人间/即使最不幸的看见你/也在心里感受你的安慰。
——《黎明的通知》
夕阳把草原燃成通红了/刈草的孩子无声地刈草/低着头，弯曲着身子，忙乱着手/从这一边慢慢地移到那一边……
——《刈草的孩子》
【答案】艾青诗歌很少注意韵脚的安排和句式的统一，语言简洁明快，散文化的风格；艾青诗歌善用修辞手法，大量的呼告、设问等，呈现出口语化特点；艾青诗歌诗中有画，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重；艾青诗歌具有朴素的哲理思想，具有忧郁的诗人情绪。
【详解】本题考查诗歌语言艺术的赏析。
阅读材料可知，除《北方》一诗中“土”与“族”押韵，其余诗歌中皆不注意韵脚的安排，且在句式上没有统一，呈现散文化的风格，语言平实简洁，很容易读懂，据此可得出：艾青诗歌很少注意韵脚的安排和句式的统一，语言简洁明快，散文化的风格；
“大堰河，是我的保姆”“她是童养媳”“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”等句子呈现出口语化的特点，在简约与明朗的基础上，达到含蓄、明朗、简约、自然的境界，同时“太阳啊，你这不朽的哲人”采用了呼告的修辞，感情真挚，从中可以看出：艾青诗歌善用修辞手法，大量的呼告、设问等，呈现出口语化特点；
《刈草的孩子》中，艾青通过“通红”一词描绘出夕阳鲜明的颜色，又把孩子们的身影以简单的线条勾勒而出，写出孩子们刈草的进度，从中可以看出：艾青的诗歌诗中有画，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重；
《大堰河，我的保姆》寄托了对自己保姆的挚爱与怀念，《北方》则以散文般的语句传递出浓厚的爱国之情，《黎明的通知》赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待，《刈草的孩子》借孩子刈草的小事，表现对民众生活困苦的愤慨。
这几首诗歌都体现了艾青对祖国、人民深沉的爱，以及对美好生活执着的追求和坚定信念。从中可以看出：艾青诗歌具有朴素的哲理思想，具有忧郁的诗人情绪。据此总结作答即可。
13．（2023·浙江金华·统考一模）下面两首艾青的诗（节选）都写到了雪，但表达了不同的情感。请结合艾青诗歌的特点，赏析“雪”背后隐藏的“情”。
大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。——《大堰河——我的保姆》 看着雪花在飘飞，我想得很远，很远，想起夏天的树林，树林里的早晨，到处都是露水，太阳刚刚上升。一个小孩，赤着脚，从晨光里走来，他的脸像一朵鲜花，他的嘴发出低低的歌声，他的小手拿着一根竹竿。他仰起小小的头，那双发亮的眼睛，透过浓密的树叶，在寻找知了的声音……——《下雪的早晨》
【答案】《大堰河——我的保姆》描绘“雪”这一意象，渲染了一种冷色调和悲凉、压抑的氛围，表达了诗人对大堰河悲惨生活的深切同情，对她去世的悲伤、难过，同时也流露出诗人内心的愧疚之情以及对黑暗社会的控诉。《下雪的早晨》由眼前看到飘飞的雪花，想到了活泼可爱的孩子，表达了对美好纯真、无忧无虑生活的怀念和期盼之情。
【详解】本题考查诗歌赏析。
《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这不公道的世界的强烈仇恨。意象“雪”、“坟墓”、“瓦菲”、“园地”、“石椅”等，概括了大堰河生前辛勤劳作，生活贫苦的一生。去世后，仍然是草没了的坟冢，荒废的田园，被典当的土地。显而易见，诗歌借助于意象“雪”等渲染了一种冷色调，渲染了悲凉、压抑的氛围，表达了诗人对大堰河悲惨生活的深切同情，对她去世的悲伤、难过，同时也流露出诗人内心的愧疚之情以及对黑暗社会的控诉。
《下雪的早晨》，诗歌由“雪花在飘飞”“想得很远，很远”，接着描绘“一个小孩，赤着脚”在晨光里走来时的轻快，“赤着”表现了小孩行走的状态，“晨光”是小孩行走时的环境，从中可见他的顽皮与活泼。这首诗写于1956年，当时艾青在事业上遭受挫折，婚姻和家庭也很不顺利，以至于他的心情非常压抑。他很渴望拥有自由自在、纯真美好的生活。所以看到眼前飘飞的雪花，他想到了这个活泼可爱的孩子，于是写下了这首诗，表达了他那么地期盼美好纯真、无忧无虑的生活。
14．（2023·广东云浮·一模）活动：【礼赞名人】在以《艾青诗选》为主题的诗歌研讨会上，同学们正深情朗诵艾青作品。请选用下面表格里《艾青诗选》的任一作品，围绕其主题，按照给出的句式并参考示例，礼赞一位我们所学过的名著中的人物，并说明理由。
句式:我想用《 》礼赞 ，因为 。
示例：我想用《给太阳》礼赞彭德怀，因为他热爱祖国、顽强不屈、积极投身战争，极具本诗所歌颂的热血青年的时代思潮。在红军长征路上他身先士卒带领红军取得一次又一次的重大胜利，在漫长的解放征程里，他鞠躬尽瘁，为中国革命事业立下了汗马功劳。
《艾青诗选》作品 诗句 作品主题
《向太阳》 “没有哪一天/我不是用呆钝的耳朵/听着国土的/没有止息的痛苦的呻吟。” 借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
《礁石》 “它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” 热情歌颂面对厄运，仍坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。
《鱼化石》 “离开了运动/就没有生命/活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净。” 对生命的热爱、对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。
《镜子》 “仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己。” 借镜子的形象赞扬像镜子一样正直的人，讽刺生活中的种种不正直现象。
【答案】 《礁石》 保尔·柯察金 因为他是一个坚强的共产主义战士，有着像钢铁一般意志，即使在病床上，他依然坚持写作，他让我们读出了英雄的无畏和刚强。在建立和建设新政权的过程中，保尔多次战胜疾病，回到工作岗位；战胜恶劣的自然条件，完成修路任务；战胜自杀的精神倾向，重返战斗行列。他把生命和全部的精力，都奉献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。
【详解】本题考查名著人物分析。所选择作品与礼赞的人物有逻辑关联，理由应同作品主题及所礼赞的人物形象相符；不拘于一个材料或一部名著，借艾青诗歌这一线索，与多部经典建立联结。言之有理即可。
示例：《鱼化石》；简·爱；因为她乐观、坚强、善良，在逆境中始终对生活充满希望并努力去创造属于自己的新生活。她藐视财富、社会地位和宗教的威仪，她认为“真正的幸福，在于美好的精神世界和高尚纯洁的心灵。”她的信念和行动展现出来的力量，使生活在金钱万能的社会中的人们的灵魂得到净化。
15．（2023·江苏宿迁·沭阳县怀文中学校联考一模）在阅读《艾青诗选》时，小芒发现20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”。那么你觉得这种忧郁是一种颓废消极的表现吗？请结合下面两首诗加以分析。
（一）
中国的苦痛与灾难
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
——《雪落在中国的土地上》节选
（二）
我爱这悲哀的国土
古老的国土
——这国土
养育了为我所爱的
世界上最艰苦
与最古老的种族。
——《北方》节选
【答案】不是。《雪落在中国的土地上》写雪在中国的土地上落着，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景；《北方》集中表达了艾青对“土地”的感情，这种感情是复杂的，既有面对苦难土地的忧郁，也有对土地上人民顽强抗争的礼赞；两首诗（节选）都表现出了诗人深厚的爱国热情和深沉的忧患意识。
【详解】考查对名著作者情感的理解。
“忧郁”既是艾青诗歌创作的灵魂，也是我们解读其诗歌的关键词。诗人在感受和表现人民苦难时，流露出他固有哀伤、忧郁的情调。这种“土地的忧郁”是爱国与忧患意识的反映，并非颓废消极的表现。
《雪落在中国的土地上》，作者为为贫困的土地而忧郁。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。
《北方》这首诗用一个个有内在联系的北方图景构成意象，而沙漠风、荒漠的原野、孤单行进的行人、重负的驴子、干涸的河道、失群的大雁等等，描画出色彩暗淡的北方画图，那是“北方的悲哀”，它们一幅幅跳动在读者面前，强烈地震撼着读者的心。这些意象实际上是作者对北国悲哀感觉的图象化，它们用色彩、光线、形体的综合效力使我们仿佛触摸到北方的土地，更使读者感受到作者那颗敏感的心。作者以深沉的笔调，苍凉辽阔的场景写北方，所以诗的意象虽然沉郁，但给人的感受是坚强有力的。
这种“忧郁”并非一己的悲苦与感伤，对一个忠于现实，对祖国和人民怀着满腔的挚爱的诗人来说，他的“忧郁”乃是民族的哀感，时代的愤懑。这两首诗都表现了表达了作者面对伤痕累累的祖国时感到的悲哀和痛苦之情。
16．（2023·广东河源·统考二模）在经典诵读分享会上，小惠同学准备选取《艾青诗选》中的《向太阳》作为自己的朗诵篇目，根据对诗歌的理解，她制作了朗诵卡片，请你帮她一起完善。
＜太阳的话＞艾青打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。创作于1942年1月14日 朗诵理解：①这是一首读来让人温暖明媚的抒情诗，诗中的“我”指太阳，“你们”指国人，表达了诗人对光明的向往和追求。②这又是一首读来让人倍感亲切的诗，因为……（请结合诗歌内容，从所运用的人称角度分析原因）朗读设计：③如果配乐朗读这首诗，最适合选择什么风格的背景音乐？简述理由。小贴士：背景音乐的风格有大气磅礴、悠然恬静、慷慨激昂、清冷悲凉、轻快活泼等。
【答案】②用了拟人的修辞手法，诗中的“我就是太阳”，用对话和呼告的方式来抒发感情，比如“快起来，快起来快从枕头里抬起头来”等诗句，使语气显得更亲切，你们第二人称的运用拉近了与读者的距离。
③人类（或“人们”）太阳应该选择轻快活泼的音乐。因为这首诗运用了拟人的手法，以“太阳”的口吻表达了作者热爱光明、追求新生活的心声。多用排比、反复，节奏轻快，色调明媚，适合用轻快活泼的配乐表达积极乐观的感情。
【详解】②本题考查对诗歌内容的理解。结合诗的表现手法和内容分析这首诗让我们感到亲切愉悦的原因。如第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。恰当地运用了拟人的修辞手法，“你们”指人类、人们。“我”指太阳。因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳光，所以太阳才急切地呼唤：打开你们的窗子吧打开你们的板门吧。祈使句让我进去，让我进去的反复出现，表达了太阳急于走进小屋的心情。第三节快起来，快起来”，再次运用祈使句，表达了太阳盼望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情。使语气显得更亲切。还有就是运用第二人称，这也是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。
③本题考查对诗歌内容的理解。艾青《太阳的话》，这是首读起来让人感到温暖、明媚和亮堂的抒情诗，诗歌的题目是《太阳的话》，其实是借太阳之口，表达了热爱光明、追求新生活的心声。全诗共四节。第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。第二节，作者用四个句式相同的排比句，写出太阳所给予人们的美好的事物。“花束”“香气”“亮光”“温暖”“露水”，这些都是人们生存必不可少的。排比句式的选用，由节奏感和气势。第三节，再次运用祈使句，表达了太阳盼望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情。第四节，在第三节的基础上，语义进一步深化。太阳不仅要唤醒人们沉睡的双眼，还要打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明的到来。整首诗以“太阳”的口吻表达了作者热爱光明、追求新生活的心声，节奏明快活泼，由此分析，应选用轻快活泼的配乐。
17．（2023·江苏南京·校联考三模）培根说：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”你认为教材推荐的哪一部名著最值得“咀嚼消化”？你是怎样“咀嚼”和“消化”的？
示例：
我觉得《艾青诗选》最值得“咀嚼消化”。
我在通读全书的基础上，查找艾青创作的背景资料，然后找出诗歌中关于“土地”和“太阳”的篇章，进行精读，圈点勾画，对意象进行分析，我读懂了“土地”意象凝聚了他对于祖国和人民深沉的爱，“太阳”则体现了他对光明、理想、美好生活的热烈追求。我读出了那个时代知识分子诅咒黑暗、讴歌光明的革命精神和诗人对祖国母亲深沉的爱以及对祖国命运深沉的忧患意识。
【答案】能采用适当的阅读方法把握内容、挖掘主题、分析特色，收获感悟或启示。有从分析阅读（咀嚼）到主题阅读（消化）阅读进阶的过程。
【详解】本题考查名著阅读方法。
“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”“咀嚼消化”意思是认真细读、精读。教材推荐的名著都是经过时间检验的经典著作，都值得“咀嚼消化”。不一定整本书全都细读、精读，但为了分析人物形象、了解社会和思想等，可有选择的对某些章节反复阅读、仔细揣摩。选择你认为最值得“咀嚼消化”的一本名著，结合你的阅读实践，言之有理即可。
示例：我认为《西游记》最值得“咀嚼消化”。我想深入探究唐僧的人物形象与内心世界，于是粗略地阅读了悟空大闹天宫的情节和取经功成后四人受封的情节，精读了唐僧在取经途中的遭受的诸多磨难，从中我感受到了唐僧的坚定执着信念，认识到要想做成一件事，一定要有坚韧不拔的意志、百折不挠的毅力与勇往直前的勇气。
18．（2023·江苏淮安·统考模拟预测）阅读名著，完成各题。
选段一
礁石
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开…
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
（1954年七月二十五日）
（选自《艾青诗选》）
选段二
七月，午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。
（选自《昆虫记》）
(1)选段一中“礁石”象征了什么。
(2)选段二中“蝉”有哪些特点？请结合选段内容分析。
(3)两段选文都以人性观照物性，请结合具体内容谈谈你的理解。
【答案】(1)“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。
(2)①爱唱歌。如“它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上”；②勤劳。如“对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴钻透那汁液饱满的树皮”。
(3)选段一中的“礁石”被人格化，就是屹立在海上，为了求得生存，顽强地与海浪进行搏斗，把海浪打成“碎沫”，经受刀砍浪打的斗士依旧勇敢坚强地活着这一形象。选段二中运用拟人手法写蝉“不屑一顾”“聚精会神、美滋滋”的吸汁液，倾注了作者对蝉的喜爱之情。
【详解】（1）本题考查名著意象。
在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“象刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必信的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲击，是一个大无畏的英雄形象。显然，这“礁石”可以是象征前仆后继、英勇顽强的中华民族，还可以是象征“遇到连续的迫害”“要求生存的权利”。
（2）本题考查名著内容概括。
结合“它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上”可知蝉的特点是：爱唱歌；
结合“它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来”可知特点：勤劳。
（3）本题考查名著评价。根据题目要求，结合所给材料，组织合理的语言回答即可。
选段一中的“礁石”被人格化，它“含着微笑，看着海洋”，带着必信的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲击，是一个大无畏的英雄形象。选段二中的“不屑一顾”“不停地歌唱着”“聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中”则是运用拟人手法，赋予蝉以人的性格特点，表达了作者对蝉的喜爱之情。
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