资源简介

第九课第一框《认识国家安全观》教学设计
单元素养目标
【2022新课标】
政治认同：认识国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念，理解总体国家安全观，生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。
法治观念：了解法律对国家安全的保障作用，知道维护国家安全是每个公民的义务，自觉维护国家安全，自觉履行维护国家安全的义务；
责任意识：增强维护国家利益的责任感、使命感和爱国情感；具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动捍卫国家主权。
二、课时核心素养目标
【政治认同】
1.了解总体国家安全观形成的背景、基本内涵和国家坚持总体国家安全观的做法。
2.树立总体国家安全观；在现实生活中具备辨识损害国家安全行为的能力。
【法治观念】
了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务；
【责任意识】
树立正确的国家安全观，增强维护国家安全的责任感和使命感。
三、教学重点与难点
【重点】国家安全
【难点】总体国家安全观
四、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议
导入新课 1.单元体系：核心素养；关键内容 2.PPT出示“战争前”“战争后”两组图片 问题：战争前后图片对比，从中你明白了什么道理？ 总结：没有国，家不成家。个人的生命安全，社会的稳定繁荣，都离不开背后的国家和国家能力。对每个人来说，国家安全就如同空气，受益而不觉，失之则窒息。 1.明确单元重点内容：国家利益；国家安全；国家发展； 2.观察图片，感受战争给人民生活带来的伤害，进而体会到国家安全的重要 3.总结：国家安全与我们每个人息息相关。 整体上构建教材，明确学习内容、方向。 通过图片直观上的对比，感受到国家安全与人民息息相关。
学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容
自主学习 出示学习任务 阅读教材96-99,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。
议题一：国家安全与我们息息相关 任务探究一 PPT播放视频：【无处安放的命运】 问题：观看视频后，你有何感受。 相关链接： 国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。 学生思考合作交流，组长有序组织，分享： 国家安全是国家生存与发展的重要保障。国家安全是人民幸福安康的前提。 国家安全关系人民幸福、社会发展进步，是实现国家利益最根本的保障，是民族伟大复兴的根基。 笔记整理： 1.国家安全的重要性（如何理解国家安全与我们息息相关） 2.国家安全的内涵 充分发挥小组优势，调动学生积极性，锻炼其解决问题的能力，提高在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 视频设计重视热点与情感教育相结合，便于学生理解国家安全的重要性。
议题二：总体国家安全观 任务探究二 环节一 我国面临的安全形势 PPT出示：材料一：2008年汶川地震，日本救援队来了31人，却跟了32名“记者”，而且他们没带救援设备，却带来了测绘器材。日本救援队归国后，绘制的“救援”记录地图，其中我国的核设施、兵工厂、国防工业标注的一清二楚。 材料二：目前中国境内一共潜伏了115675个间谍！其中中国籍间谍占据六成，美国和日本间谍的人数分别为19571人和21871人。 问题： 1.你还知道我国面临哪些安全问题？ 2.从中明白什么道理？ 环节二 总体国家安全观解读 PPT出示：总体国家安全观： 1.提出： 2.核心要义： PPT出示：国家安全体系： 内容： 知识延伸： 传统安全： 主要是指军事、政治、外交等方面的安全。一般是指与国家间军事行为有关的冲突。按照威胁程度的大小，可以划分为军备竞赛、军事威慑和战争三类。二十世纪七八十年代以来，人们便把军事威胁称为传统安全威胁，把军事以外的安全威胁称为非传统安全威胁。 非传统安全： 是相对传统安全威胁因素而言的，指除军事、政治和外交冲突以外的其他对主权国家及人类整体生存与发展构成威胁的因素。 思考、分享： 内部因素：食品安全、生态安全、网络安全、经济安全 外部因素：中印争端、美对台军售、中美贸易战、南海问题 2.今天，我国国家安全的 内涵和外延比历史上任何时候都更丰富， 时空领域比历史上任何时候都更宽广， 内外因素比历史上任何时候都更复杂。 笔记整理： 1.我国面临的安全形势： 2.为什么要维护国家安全（坚持总体国家安全观）？ 笔记整理： 1.总体国家安全的提出、内涵、要求、核心要义 2.国家安全体系内容 3.如何坚持总体国家安全观？应对国家安全形势的新变化 总体国家安全观知识理论性强，教学设计中采用热点事例材料和直观的图片，引导学生理解
归纳总结 一：国家安全与我们息息相关：国家安全的含义、国家安全重要性 二：坚持总体国家安全观：基本内涵；为什么坚持；如何坚持 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力

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