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课 题 20课：古代诗歌五首
教学目标 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 了解诗人和写作背景，把握诗歌主要内容。 体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。
重点难点 重点:有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 难点：体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。
课时安排 4课时
教 学 过 程 个性设计
第一课时《登幽州台歌》 一、资料链接 （一）陈子昂：字伯玉，射洪(今属四川)人。唐代文学家，因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。他是唐诗革新的先驱者。诗的代表作为《感遇》38首,旨在抨击时弊,抒写情怀。他是一个具有政治见解和政治才能的文人。他敢言，对武后王朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天所重视，曾因逆党株连下狱，他的政治抱负不能实现，反而受到打击,这使他心情非常苦闷。 （二）体裁：“歌”，又叫“歌行体”，我国古体诗的一种体裁，音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 （三）创作背景：武则天万岁通天元年（696），契丹南侵。武则天派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急时陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。后来陈子昂又向武进言，不听，反把他降职。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台），内心悲伤，写下了《登幽州台歌》。 朗读指导 ①读准字音，读出诗的节奏、韵味。 ②检查初读情况：指名读，学生评议。 ③赛读(个人，男女，小组)、齐读。 三、合作探究 1、前两句诗是从什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？这两句诗写出了作者怎样的境遇？ 后两句诗“ 念天地之悠悠，独怆然而涕下。”中的“之”和“而”能否删去，为什么？ 这首诗的“诗眼”是哪个字？表现了什么？ 第二课时 《望岳》 一、资料链接 杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县(今河南省巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名作。 背景：《望岳》：杜甫共写过三首《望岳》诗，分咏东岳泰山、西岳华山、南岳衡山。本课这首五言律诗为第一首。唐玄宗开元二十四年(736)，年轻的杜甫离开长安，到他父亲的所在地兖州去省亲，此后两三年内，杜甫一直在山东（齐），河北（赵）一带漫游，此诗就是在这期间创作的。 文题解说:“望”是远远地看,“岳”是指高大的山,本文指泰山。 泰山，五岳之首，位于山东泰安市。由于山势高耸出奇，山南山北的景色各不相同，可谓神奇秀丽。山中还常常升起层层云气，看后使人心胸开阔。 二、朗读指导 ①读准字音，看准字形，读出诗的节奏、韵味。 ②检查初读情况：指名读，学生评议。 ③赛读(个人，男女，小组)、齐读。 三、再读诗歌，体会诗意。 1、结合注释，自主梳理诗意。 2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，你能说说诗中是怎样写“望”岳的吗？ 3、有人说诗歌应该是“品”的，就跟茶一样，你不细细品，是品不出它的味道的。所以我们要抓住诗歌当中的字词，进行细致推敲，才能品出它的味道。那么下面，我们就用品茶的方法来品一品诗歌，看看这是一座怎样的山？请同学们逐句逐字，自主进行赏析，看看作者写了一座怎样的山？（逐句赏析） ①岱宗夫如何：试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？ ②“齐鲁青未了” ③“造化钟神秀”“阴阳割昏晓” ⑤“荡胸生层云，决眦入归鸟” ⑥“会当凌绝顶，一览众山小” 第三课时《登飞来峰》 资料链接 王安石：王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，汉族，江西临川(今江西抚州)人，北宋著名的思想家、政治家、文学家。当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。他的散文雄健峭拔，是“唐宋八大家”之一，有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。 背景：本诗是王安石30岁所作，他在浙江鄞县任知县，任职期满后回江西临川老家时路过绍兴，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。这首诗是他初涉宦海之作，此时的他年轻气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰来抒发胸臆，寄托情怀，可看作是他实行新法的前奏。 飞来峰：飞来峰,即浙江绍兴城外的宝林山。传说宝林山是从琅琊东武海中飞来的,因此又得飞来山之名。 二、朗读指导 ①读准字音，读出诗的节奏、韵味。 ②赛读(个人，男女，小组)、齐读。 三、再读诗歌，品味赏析。 1、学生借助注释，梳理诗意。 本诗前两句和后两句的侧重点各是什么？ 3、赏析本诗的“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”二句。 4、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”揭示了怎样的哲理？ 5、《等飞来峰》的后两句，在写法上有什么妙处？ 《已亥杂诗》其五 资料链接 龚自珍(1792—1841)，字璱人，号定盦，清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他的诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。 背景：《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为《己亥杂诗》。这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生，这时候，龚自珍写下了这首诗。 二、朗读指导 ①读准字音，停顿正确。 ②指名读，评读，练读，赛读。(纠正字音与停顿) ③借助注释，理解诗句的意思。 三、合作探究 1、这首诗的前两句是怎样写离愁的 2、“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“落红”指什么？这两句诗表达了作者怎样的感情？ 第四课时《游山西村》 一、资料链接 陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。 背景：此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）。在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因积极支持张浚北伐，遭到朝廷中投降派的排挤打击，被投降派冠以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，后罢官回乡。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”（《闻雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴市）所作。 二、朗读指导 ①听老师范读，读准字音，停顿正确。 ②学生指名读，评读，赛读。 ③学生借助注释，梳理诗意 三、再读诗歌，赏析品味。 1、全诗围绕哪个字展开 用自己的话说说诗歌的主要内容 2、村民们是怎样招待这位从远方归来的游子的？这表现了什么？ 3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含了怎样的哲理（为什么是千古绝句）？ 4、“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表现了诗人什么样的感情？ 5、本诗的主旨是什么？

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