资源简介

(共22张PPT)
10.2 多一些理解
统编版三年级上册
单元学习内容
单元内容一览表 家是最温暖的地方 课题 栏目 目的与要求
10.父母多爱我 父母默默的爱多一些理解 感受父母对我们的爱，学会爱父母，表达我们的关心，了解我们的家庭，懂得家的重要性。
11.爸爸妈妈在我心中 我们都爱父母 我们了解父母吗？ 爱父母 在行动 12.家庭的记忆 家庭称呼抢答赛 “家史”小调查 传统节日中的“家” 语言文字中的“家” 单元教学情境
内容 大单元情境 国家课程 补充素材 课时
了解父母在生活中怎样关心照顾我们，为我们付出的辛苦，懂得去理解父母的举动，体谅父母的难处。 “第一个问题：父母爱我们吗” 父母默默的爱 多一些理解 《父母的节日》 2
学会向父母表达关爱之情，用实际行动去爱护父母，回报父母的爱。 “第二个问题：我们爱父母吗” 我们都爱父母 我们了解父母吗？爱父母 在行动 《爱父母，怎么做》 2
认识我们的家庭，了解不同家庭成员的定位和称呼，知道我们的家庭变化历史，理解家在文化和语言中的重要性。 “第三个问题：家是什么” 家庭称呼抢答赛“家史”小调查 传统节日中的“家”语言文字中的“家” 《汉字中的“家”的演变》 4
教学目标
核心素养：道德修养、健全人格
1.学生学会了解父母的行为背后的原因。
2.学生掌握合理的方式正确与父母进行沟通。
3.学生能够认识到父母也会因为不被理解而委屈，做到体会父母心情。
新知导入
星期天的早上，小智和妈妈大吵了一架。原来是妈妈答应他周末可以玩游戏，可等小智准备打开电脑的时候，妈妈却说上午精力好，让小智先把作业写完。小智觉得妈妈不守信用，和妈妈吵了起来，最后情绪激动的小智生气地说：“你根本不理解我！”
你们觉得妈妈做错了吗？他们该怎么和好呢？
新知讲解
父母是爱我们的，但他们也有一些行为和做法让我们不能理解。
父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。父母心里只想着挣钱。一点也不关心我。
为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，好累呀!
新知讲解
你能说出父母做这些事的道理吗？
父母到外地挣钱是为了让“我”有个更好的生活环境，让我的生活能够无忧无虑。
过度肥胖会影响身体健康，爸爸是担心“我”的身体，才会督促“我”减肥。
新知讲解
下面这些同学对父母的看法，你同意吗？
大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。
每到星期天，爸爸就让我跟他一起下地干活。干农活很累，我真不情愿!
新知讲解
你认可这些同学的说法吗？
大人总是唠叨，也是因为担心我们，才会忍不住多说几遍。
家务活本来也是我们该做的事，爸爸这样做是为了让我们懂得劳动的重要性。
这些同学的看法也不完全错，比如有些事可以不用那么唠叨，总会感觉父母不够信任我。
新知讲解
父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法，你觉得呢
父母让我不能理解的行为 父母的做法 我的不理解 是否是爱 需要改进的地方 父母 我
我想让爸爸帮忙做手工，他却让我自己做。 小时候他总是帮我，现在怎么变了？ 是，他希望我不要总是依赖别人。 向我讲明他们的想法。 尽量少麻烦他们，要多体谅他们。
新知讲解
父母还做过哪些让你不理解的行为？你知道原因吗？
跑完步之后，妈妈总是不让我立刻休息喝水，反而要我再慢走一段路。
周末爸爸总是要求我在规定时间里写完作业，还会定闹钟督促我。
我不喜欢吃苦瓜，但妈妈总是非逼着我吃，说这对身体好。
新知讲解
阅读下面的故事，回答问题
《十美元的爱》
　　一位爸爸下班回到家，很晚了，很累，并有点烦，发现他五岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”
　　“当然可以，什么问题？”父亲回答。
　　“爸，你一小时可以赚多少钱？”
　　“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲很生气地说着。
　　“我只是想要知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求着。
　　“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美元。”
　　“喔。”小孩低头这样回答。
　　沉默了几秒钟，小孩又说：“爸爸，可以借我10美元吗？”
　　父亲发怒了。
　　“如果你问这问题只是要借钱去买毫无意义的玩具或东西的话，给我回房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间地工作，没时间和你玩小孩子的游戏。”
小孩安静地回到自己房间并关上门。
这位父亲坐下来后还对小孩的问题生气：他怎么敢只为了钱而问这种问题？
新知讲解
　　约一小时后，他平静下来，开始想，他可能对孩子太凶了，或许他应该用那十美元买小孩真正想要的，让他不用常常要钱。
　　父亲走到小孩的房间。
　　“你睡了么？”他问。“还没，我还醒着。”小孩回答。“我想过了，我刚才可能对你太凶了。”父亲说着“我将今天的闷气都爆发出来了。这是你要的十美元。”
　　小孩笑着坐直起来，“爸爸,谢谢你。”小孩叫着。
　　接着，小孩从枕头下拿出一些被弄皱的钞票。
　　父亲看到小孩已经有钱，快要再次发脾气。
　　小孩慢慢地算着钱，然后看着他爸爸。
　　“为什么你已经有钱了还要更多？”父亲生气地说。
　　“因为在这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答。
　　“爸，我现在有二十美元了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家，我想和你一起吃晚餐。”
新知讲解
思考下面的问题
1.为什么孩子要问爸爸每个小时的工资，并向他要钱？
2.爸爸为什么会发怒？他生气的根本原因是什么？
3.结合本课主题，想一想这个故事说明了什么道理？
新知讲解
试着回答这些问题
孩子问爸爸的工资是为了买下爸爸一个小时的时间，和他吃晚饭。
爸爸生气是因为他认为孩子乱花钱，而他工作了一天本身已经很累了。
这个故事说明了父母不是万能的，他们也有工作上的烦恼，不一定会发现我们在想什么。
新知讲解
怎样解决我们和父母不能理解彼此的问题？
无论是我们不理解父母，还是父母不理解我们，根本原因是我们之间缺乏沟通。只要我们找到机会，和父母坐在一起交流，说出自己的想法和意见，那么也不会再出现这样的情况。
新知讲解
有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢
东东宝贝：
你好!
提笔给你写信的时候，爸爸最想对你说的一句话就是“谢谢你!”因为有了你，爸爸的生活变得更幸福、更快乐。
不知道从什么时候起，爸苍的心情就随着你每天的变化而变化着。你高兴，爸爸就高兴，你不开心，爸爸也会不开心。
宝贝，你知道爸爸最大的心愿是什么吗？是期盼你健康快乐地成长。有时你放学一到家就打开电视，一直看到吃晚饭，我让你到院子里跟小朋友玩，你总是不情愿。每当这时，爸爸就会很生气会狠狠地批评你。那时，你一定也很委屈吧!觉得爸爸不能理解你。其实，你知道吗，爸爸每生一次气，心也会痛一次呀!因为爸爸担心你长时间看电视，视力会下降，并且你在学校学习了一天也很累，需要与小朋友们玩耍放松。
爸爸愿做你的大朋友，以后与你交流时多一点耐心，多抽出一点时间陪你玩。希望你的生活多一点笑容，多一点阳光。
最爱你的爸爸
10月18日
新知讲解
这封信里写了什么内容？展示了什么？
爸爸说出了自己的心声，向东东说明了自己让他出去玩的理由。
爸爸也在信里说出自己的心情，让东东明白爸爸也会委屈难过。
爸爸也认识到自己平常的做法不够有耐心，为了能和东东做到互相理解，爸爸会改变自己。
新知讲解
假如你是东东，你要怎么给爸爸回信呢？
亲爱的爸爸：
您好!
我已经收到了您的信。我想对您说一声：“对不起。”在您因为我看电视而斥责我的时候，我从来没有想过您的心情，只是一味觉得爸爸很不近人情。现在，我明白了您的苦心，也明白了您对我的爱护。但是，我也想对您说，请您往后再多用这样的方式和我沟通好吗？因为我一做错事，爸爸就会责备我，让我有很多时候都不敢对您说心里话。现在我知道了您是在关心我，我也想要关心您，我知道自己有做得不好的地方，往后我也会好好听爸爸给的建议，我希望爸爸也能像我一样每天开心。
爱你的东东
10月22日
作业布置
想一想，如果要写一封信和父母沟通，你会写什么？试着写一封信吧
致亲爱的妈妈：
妈妈，今天我有些心里话想对您说……
谢谢
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小学道德与法治三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》大单元教学设计
一、大概念设计主题 三年级上册第四单元教材主题为《家是最温暖的地方》，聚焦家庭亲情。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德修养”中“孝敬父母，尊重师长，体会父母的养育之恩和师长的辛劳”，确定本单元的大概念设计主题为“理解父母的爱，重视家庭温暖”。
二、单元内容、学段学科关联 父母对我们的爱护从我们诞生开始，无时无刻不在生活中有所体现，家庭温暖是我们生活的基础，因此，我们要懂得理解父母的关爱，学会爱护父母，珍视我们的家庭。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。学生经过该主题的学习能够理解父母对我们的爱，能够基于同样的角度学会对父母表达爱意，关注我们的家庭，理解家的含义。单元内容一览表家是最温暖的地方课题栏目目的与要求10.父母多爱我父母默默的爱多一些理解感受父母对我们的爱，学会爱父母，表达我们的关心，了解我们的家庭，懂得家的重要性。11.爸爸妈妈在我心中我们都爱父母我们了解父母吗？爱父母 在行动12.家庭的记忆家庭称呼抢答赛“家史”小调查传统节日中的“家”语言文字中的“家”本单元链接家庭亲情，引导学生重视父母亲情，懂得表达对父母的关爱，对家的理解和重视。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材以家庭亲情为主题，聚焦父母亲情，引导学生学会理解父母的爱护，并能够主动表达个人对父母的关心，学会互相关爱，共同维护家庭亲情。因此设置“家庭问答赛”作为本单元的主情境。按照“家是一道需要我们去理解作答的题目”的逻辑设置“第一个问题：父母爱我们吗”、“第二个问题：我们爱父母吗”、“第三个问题：家是什么”三个分场景，形成整个单元设计的情境链。“第一个问题：父母爱我们吗”以“父母多爱我”为开场，引导学生去了解父母平常对我们的关心，知道父母为我们做出了哪些牺牲，在我们没注意的地方，父母如何照顾我们的生活，学会理解父母付出的辛劳，懂得体谅父母的难处。“第二个问题：我们爱父母吗”情境具体内容为“爸爸妈妈在我心中”，学生在认识到父母的爱之后，同时也应学会回报爱护父母，向父母表达我们的爱，懂得去了解父母，加深彼此间的感情联系，并付出实际行动，去表达对父母的关爱。“第三个问题：家是什么”情境内容以“家庭的记忆”为主，家庭由父母和我组成基础，家庭中还有其他的成员，学会主动关心我们的家庭，了解家庭中不同的成员，关注家庭的历史故事，认识到家对于我们的特殊含义。内容大单元情境国家课程补充素材课时了解父母在生活中怎样关心照顾我们，为我们付出的辛苦，懂得去理解父母的举动，体谅父母的难处。“第一个问题：父母爱我们吗”父母默默的爱多一些理解《父母的节日》2学会向父母表达关爱之情，用实际行动去爱护父母，回报父母的爱。“第二个问题：我们爱父母吗”我们都爱父母我们了解父母吗？爱父母 在行动《爱父母，怎么做》2认识我们的家庭，了解不同家庭成员的定位和称呼，知道我们的家庭变化历史，理解家在文化和语言中的重要性。“第三个问题：家是什么”家庭称呼抢答赛“家史”小调查传统节日中的“家”语言文字中的“家”《汉字中的“家”的演变》4
四、学情分析 三年级的学生已具备一定独立思考与判断能力，正处于世界观、价值观、人生观成形的初级阶段，需要建立起对父母和家庭的正确认识，学会重视家庭亲情，体会父母关爱，学会回报父母，关心家庭。本单元着眼于家庭亲情，引导学生通过学习父母对我们爱护的表现，理解父母在日常生活中如何照顾我们，懂得体谅父母的付出，学会感恩并用实际行动表达自己对父母的关心，从而认识家庭的重要性，了解家庭中不同的组成成员，知晓家的历史，学习家在我国传统文化中的特殊地位和重要性。
五、单元学习目标 核心素养：道德修养1.学生通过对父母之爱的学习，认识到父母对我们的关爱，从而建立起对父母的感激之情，学会理解父母，化解与父母产生的矛盾，达成互相理解。2.学生学会在日常生活中运用实际行动去表达对父母的爱，知道爱护父母的正确方式。3.学生认识家的概念，了解家庭成员之间的关系，主动了解家的历史，并学习家在传统文化及语言中占据的特殊地位。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评学生能够知晓父母爱护我们的具体行为，从父母的行为中体会到对自己的关爱之情，学会去理解父母某些看似对我们严格的要求，理解父母的心情。学生能够学会在日常生活中表达对父母的爱，积极主动地帮助父母，主动了解父母，用实际行动表达对父母的关爱之情。学生学习家庭的重要性，了解不同家庭成员之间的关系，体会家庭成员对彼此的关心与爱护，主动了解家的历史，能够认识到家在传统文化中的重要地位，知道家的重要性。
小学
一下第三单元《我爱我家》、三上第四单元《家是最温暖的地方》五下《我们一家人》
初中
七上第七课《亲情之爱》
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10《父母多爱我》第二课时多一些理解
一、教学目标 核心素养：道德修养、健全人格1.学生学会了解父母的行为背后的原因。2.学生掌握合理的方式正确与父母进行沟通。3.学生能够认识到父母也会因为不被理解而委屈，做到体会父母心情。
二、教学重点、难点 重点：学生掌握合理的方式正确与父母进行沟通难点：学生能够认识到父母也会因为不被理解而委屈，做到体会父母心情
三、教学准备 课件素材
四、评价任务 1.不理解的爱评价量表1评价项目评价标准星等了解父母令人不理解的行为背后蕴藏的爱1.能说出父母让我们不理解的行为背后的理由得1星。（ ）2.能说出如何解决我们和父母不理解对方的办法得1星。（ ）2.体会父母心情评价量表2评价项目评价标准星等认识到父母也因为不被理解而委屈的心情1.能够说出父母在不被我们理解时的心情得1星。（ ）2.能够主动表达和父母进行沟通得2星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 导入环节：师：同学们，看看下面的故事，说说你们的感受吧。阅读材料：星期天的早上，小智和妈妈大吵了一架。原来是妈妈答应他周末可以玩游戏，可等小智准备打开电脑的时候，妈妈却说上午精力好，让小智先把作业写完。小智觉得妈妈不守信用，和妈妈吵了起来，最后情绪激动的小智生气地说：“你根本不理解我！”师：你们觉得妈妈做错了吗？他们该怎么和好呢？学生举手回答问题。师：小智说妈妈不理解他，那么小智又是否理解了妈妈的苦心呢？我们平常生活中是不是也像小智一样，不能理解父母的某些行为？今天就让我们一起来学习如何理解父母吧。 导入环节：通过日常生活案例导入，引起学生共鸣，导入本课主题。 导入环节：教师通过学生回答，判断学生是否对日常生活中容易出现的和父母之间互不理解的状况有明确的认识。
讲授新课 环节1：不理解的爱师：父母是爱我们的，但他们也有一些行为和做法让我们不能理解。看看下面的这些父母的做法，你们能理解吗？事例1：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。父母心里只想着挣钱。一点也不关心我。事例2：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，好累呀!师：说说父母这样做的原因是什么呢？原因1：父母到外地挣钱是为了让“我”有个更好的生活环境，让我的生活能够无忧无虑。原因2：过度肥胖会影响身体健康，爸爸是担心“我”的身体，才会督促“我”减肥。师：下面这些同学对父母的看法，你同意吗？学生1：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。学生2：每到星期天，爸爸就让我跟他一起下地干活。干农活很累，我真不情愿!围绕两个学生发言，展开课堂讨论，学生举手发表看法。学生1：大人总是唠叨，也是因为担心我们，才会忍不住多说几遍。学生2：家务活本来也是我们该做的事，爸爸这样做是为了让我们懂得劳动的重要性。学生3：这些同学的看法也不完全错，比如有些事可以不用那么唠叨，总会感觉父母不够信任我。师：父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法，你觉得呢 展示表格，学生根据日常生活中的实际体验进行填写，并与同学分享。师：除了这些，父母还做过哪些让你不理解的行为？你知道原因吗？课堂讨论，学生根据实际体验回答问题。学生1：跑完步之后，妈妈总是不让我立刻休息喝水，反而要我再慢走一段路。学生2：周末爸爸总是要求我在规定时间里写完作业，还会定闹钟督促我。学生3：我不喜欢吃苦瓜，但妈妈总是非逼着我吃，说这对身体好。师：看来我们总是很难理解父母的行为，但其实父母也一样，他们也会有不理解我们的时候，一起来看看下面这个故事吧。展示阅读材料：《十美元的爱》。　　一位爸爸下班回到家，很晚了，很累，并有点烦，发现他五岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”　　“当然可以，什么问题？”父亲回答。　　“爸，你一小时可以赚多少钱？”　　“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲很生气地说着。　　“我只是想要知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求着。　　“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美元。”　　“喔。”小孩低头这样回答。　　沉默了几秒钟，小孩又说：“爸爸，可以借我10美元吗？”　　父亲发怒了。　　“如果你问这问题只是要借钱去买毫无意义的玩具或东西的话，给我回房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间地工作，没时间和你玩小孩子的游戏。” 小孩安静地回到自己房间并关上门。 这位父亲坐下来后还对小孩的问题生气：他怎么敢只为了钱而问这种问题？　　约一小时后，他平静下来，开始想，他可能对孩子太凶了，或许他应该用那十美元买小孩真正想要的，让他不用常常要钱。　　父亲走到小孩的房间。　　“你睡了么？”他问。“还没，我还醒着。”小孩回答。“我想过了，我刚才可能对你太凶了。”父亲说着“我将今天的闷气都爆发出来了。这是你要的十美元。”　　小孩笑着坐直起来，“爸爸,谢谢你。”小孩叫着。　　接着，小孩从枕头下拿出一些被弄皱的钞票。　　父亲看到小孩已经有钱，快要再次发脾气。　　小孩慢慢地算着钱，然后看着他爸爸。　　“为什么你已经有钱了还要更多？”父亲生气地说。　　“因为在这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答。　　“爸，我现在有二十美元了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家，我想和你一起吃晚餐。”展示阅读材料问题：1.为什么孩子要问爸爸每个小时的工资，并向他要钱？2.爸爸为什么会发怒？他生气的根本原因是什么？3.结合本课主题，想一想这个故事说明了什么道理？师：同学们，你们能试着回答这些问题吗？学生讨论并举手回答问题。学生1：孩子问爸爸的工资是为了买下爸爸一个小时的时间，和他吃晚饭。学生2：爸爸生气是因为他认为孩子乱花钱，而他工作了一天本身已经很累了。学生3：这个故事说明了父母不是万能的，他们也有工作上的烦恼，不一定会发现我们在想什么。师：怎样解决我们和父母不能理解彼此的问题？无论是我们不理解父母，还是父母不理解我们，根本原因是我们之间缺乏沟通。只要我们找到机会，和父母坐在一起交流，说出自己的想法和意见，那么也不会再出现这样的情况。环节2：体会父母心情师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢 一起来看看下面这封给东东写的信，看看东东的爸爸是怎么想的吧。展示材料：东东宝贝： 你好! 提笔给你写信的时候，爸爸最想对你说的一句话就是“谢谢你!”因为有了你，爸爸的生活变得更幸福、更快乐。 不知道从什么时候起，爸苍的心情就随着你每天的变化而变化着。你高兴，爸爸就高兴，你不开心，爸爸也会不开心。 宝贝，你知道爸爸最大的心愿是什么吗？是期盼你健康快乐地成长。有时你放学一到家就打开电视，一直看到吃晚饭，我让你到院子里跟小朋友玩，你总是不情愿。每当这时，爸爸就会很生气会狠狠地批评你。那时，你一定也很委屈吧!觉得爸爸不能理解你。其实，你知道吗，爸爸每生一次气，心也会痛一次呀!因为爸爸担心你长时间看电视，视力会下降，并且你在学校学习了一天也很累，需要与小朋友们玩耍放松。 爸爸愿做你的大朋友，以后与你交流时多一点耐心，多抽出一点时间陪你玩。希望你的生活多一点笑容，多一点阳光。最爱你的爸爸10月18日师：同学们说说，这封信里写了什么内容？展示了什么？学生思考并举手回答。学生1：爸爸说出了自己的心声，向东东说明了自己让他出去玩的理由。学生2：爸爸也在信里说出自己的心情，让东东明白爸爸也会委屈难过。学生3：爸爸也认识到自己平常的做法不够有耐心，为了能和东东做到互相理解，爸爸会改变自己。师：假如你是东东，你要怎么给爸爸回信呢？示例：亲爱的爸爸： 您好! 我已经收到了您的信。我想对您说一声：“对不起。”在您因为我看电视而斥责我的时候，我从来没有想过您的心情，只是一味觉得爸爸很不近人情。现在，我明白了您的苦心，也明白了您对我的爱护。但是，我也想对您说，请您往后再多用这样的方式和我沟通好吗？因为我一做错事，爸爸就会责备我，让我有很多时候都不敢对您说心里话。现在我知道了您是在关心我，我也想要关心您，我知道自己有做得不好的地方，往后我也会好好听爸爸给的建议，我希望爸爸也能像我一样每天开心。爱你的东东10月22日 环节1：通过对日常生活和案例的学习分析，了解父母在令我们不理解的行为背后蕴藏的对我们的关心，认识到与父母之间最重要的是沟通。环节2：通过课堂讨论和材料阅读，学生能够意识到父母也会因为不被理解而委屈。 环节1：教师通过学生回答，判断学生是否能够正确理解父母的行为背后的原因，尝试去理解父母，并知道父母有时也无法理解我们，意识到沟通的重要性，引导学生完成评价量表1。环节2：教师通过学生回答，判断学生是否能够通过本课学习，意识到父母存在同样因为不被理解而难过的情绪，做到情感共鸣，引导学生完成评价量表2。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 想一想，如果要写一封信和父母沟通，你会写什么？试着写一封信吧 帮助学生通过实践行动的形式加深对本课的理解。 教师及时查看学生作业完成情况并给出修改建议。
板书设计 10.2多一些理解不被理解的爱父母与我怎样互相理解爸爸妈妈的委屈
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