资源简介

19.3安全用电
一、教学目标
1.物理观念
①知道家庭电路的组成；
②知道使用三线插头为什么安全及漏电保护器的原理。
2.科学思维
通过探究过程，进一步体会科学探究方法。
3.科学探究
培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
4.科学态度与责任
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：家用电器之间是如何连接的。
教学难点：试电笔的使用方法是什么？用试电笔接触火线有没有可能发生危险？
三、教学分析
在前面几章，学生已经学过了初中电学的绝大部分内容，并且生活与用电的关系又非常密切，所以假如教师引导得法，学生应该是肯学爱学的。由于知识点较多，如果时间控制不合理，很难在一节课内完成所有教学任务。并且本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可，课堂轻易变得平淡、乏味。
四、教学过程
环节一：导入新课
教师展示家庭中常见的一些家电，并提问他们的使用方法，在使用中有没有安全隐患 在用电中遇到突发状况应该怎么办 进而引出本节课的课题：安全用电。
环节二：建立概念
【案例再现】
在PPT中呈现出一些由于没有遵循安全用电规则而发生的惨案的案例，观看提问：
1.导致这些现象的原因是什么
2.正确的用电方式是什么 在用电中应该注意哪些问题
学生四人一组分享交流感受和体会，以及自己的一些见解。
教师根据学生的讨论进行总结补充并讲解安全用电原则，结合正面的案例加深学生对安全用电的意识：
不接触低压带电体，不靠近高压带电体;
更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关;
不弄湿用电器，不损坏绝缘层;
保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换。
【学生讨论】
播放云层间、云层与大地之间的电压的产生及危害、建筑物顶层安装避雷针的原因，生动的动画直观、清晰的感受雷电对人生活的危害，激发起学生的自我保护意识，然后教师抓住学生的兴趣，讲解如何预防雷电，并结合生活中的一些实例展示，例如:避雷针。
环节三：巩固提高
为什么不能用湿布巾擦拭灯泡 ——学生自由回答，各抒己见
教师总结：因为水和人都是导体，在没有断电的情况下，用湿布 巾擦拭电灯泡，如灯头有漏电情况，电流就会人体，形成触电，伤及性命!
【例题讲解】
1.如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的 ( CD )
A.迅速用手拉触电人，使他离开电线
B.用铁棒把人和电源分开
C.用干燥的木棒将人和电源分开
D.迅速拉开电闸、切断电源
2.如果自己在导线落地点8米以内，应该如何自救逃身 ( B )
A.快速逃跑离开导线落地点
B.单腿背向蹦出导线落地点
C.双脚并立跳向导线，将导线拾起并缠绕在电杆上
D.坐在原地等人施救
环节四：小结作业
教师引领学生回顾本节课学到了什么，对安全用电有哪些新的认识和想法。
看看家里的家电在使用时是否出现电路、开关老化等问题，和家长一起想出解决方案，并协助爸爸进行更换。

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