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(共17张PPT)
《串、并联电路中电流的规律》说课PPT
九年级物理
说教材
说学情
说教法和学法
说教学过程
说板书设计
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说教学反思
01.说教材
教材的地位和作用
教学重点难点
教学三维目标
教具与学具
说教材
教材的地位和作用
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本节课是人教版九年级物理第十五章第五节的内容，根据新课程标准的要求，要求学生真正经历探究过程的各个环节，学习探究方法，从而培养学生的探究能力。新教材更加突出过程与方法，更加注重学习交流等新的学习方式。
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本节课是在学生初步了解电路和电流的概念，及认识了串联和并联电路的特点，会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆的猜想，设计实验方案，动手实验收集数据，对数据进行分析讨论交流评估的过程。
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通过本节课的教学学生能够熟练应用电流表测电流，会根据问题的提出设计实验，并会选择器材进行实验，从而掌握串、并联电路电流的特点。
说教材
教学重点难点
关于串、并联电路的电流特点的实验探究。
难点
重点
学生学会按照电路图正确连接实验器材，会使用电流表测量串、并联电路中的电流。
说教材
教学三维目标
01
02
03
过程与方法
让学生经历科学探究的全过程，领会科学研究的方法。
知识与技能
1、会正确使用电流表测量串并联电路电流；
2、能根据实验数据归纳总结串并联电路电流规律。
情感态度与价值观
培养培养严谨的科学态度与协作精神。
说教材
教具与学具
1. 教师演示用: 开关、灯泡、导线若干、电源,模拟小灯泡和电流表的卡片，希沃教学助手软件，手机app等等。
2.学生每组器材: 开关、灯泡、导线若干、电流表、电源。
说学情
1
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经过一年的物理学习，初三学生已经基本具备了一定的科学探究的素养。他们能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习了一定的物理知识后也能解决一定的生活问题。
我所教授的九年级4、8、16班学困生较多，所以在教学中注重学习效果反馈，结合学生生活中的的事例，通过猜想、分析、实验、推理等手段来处理问题、层层深入、最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题。这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
说教法和学法
教法
利用“五步双重”教学法、实验探究法等，组织学生获取和掌握相关知识，培养学生的实践能力和创新意识。
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学法
在学习的过程中采用实验法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力以及分析归纳能力。
04.说教学过程
如何引课
如何处置重难点
教学步骤
说教学过程
教学步骤
复习旧知
提出问题
引导学生设计实验
创设情境、引入新课
学生猜想
记录数据，归纳总结得出结论
进行实验
习题练习（检测新学和巩固新知）
说教学过程
如何引课——创设情境
设计此环节的目的就是想通过观察灯泡的亮度来引起学生认知的冲突，暴露学生原有认知的问题。在交流过程中引导学生说出猜想的依据，有助于培养学生，根据自己的经验和已有的知识进行合理的猜想，而不是瞎猜。在交流的过程中，老师不倾向任何一名学生的观点，这样可以让学生充分的进行交流，既体现了学生的主体作用，又能营造一个民主的课堂气氛。有助于学生把自己的观点间接与别人进行交流。
说教学过程
在前面的学习中，学生已经知道了串并联电路，但任然有部分学生不会根据电路图连接实物图，在实际操作过程中把电流表正确连入被测的电路也存在一定的困难，所以学生的实验操作既是重点又是难点。
策略一：使用卡片。
这样设计的目的主要是根据学生的学情来设计的，我教授的九4、8、16班，学生在物理方面的逻辑思维能力普遍偏弱，根据黑板上卡片模拟实物的示范连接电路并推理其他操作步骤，恰好可以突破难点，同时给学生留下合适的思考空间。
如何突破重难点
说教学过程
如何突破重难点
在学生做实验时，我会在学生中间予以指导，遇到学生失误的地方，我会及时利用希沃授课助手展示在班班通上，给学生去分析错误的原因，并加以改正，有些学生实验做得又好又对，我安排这样的学生去帮助别的不太会的学生去完成实验，起到兵教兵的作用，有利于学生突破重难点。
。
策略二
两个实验同时进行
我这样的设计的目的是为了把握本堂课的授课时间，在时间富余的情况下，做完串联电路电流探究的学生可继续做并联电路的探究，而做并联电路电流规律探究的学生可以去做串联电路的探究。
策略三
关注学生实际操作
说板书设计
第五节串并联电路中电流的规律
串联电路中的电流规律：串联电路中电流处处相等。
并联电路中的电流规律：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
输入您的题
六、说教学反思
连接电路图时应该给学生强调先检查电路再闭合开关
实验数据的分析还有待拓展
在课堂结束时可以利用引课环节预留悬念
语速过快，吐字不清
语言繁琐，有用的信息量少
谢谢观看！

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