资源简介

小学道德与法治六年级上册
《知法守法 依法维权 第二课时 守法不违法》教案
一、教材分析：
本课是部编版六年级上册第四单元 法律保护我们健康成长第9课 《知法守法 依法维权 第二课时 守法不违法》。本课主要通过校园欺凌和性侵害两类常见的违法犯罪现象，引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的观念和习惯，教导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为应有的态度和方法。通过教学，让学生懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪，在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
二、教学目标：
1. 引导学生正确认识违法犯罪行为，了解其法律后果。
2. 培养学生遵守法律的观念和习惯，认识到守法的重要性。
3. 学习面对违法犯罪行为时的应对态度和方法。
4. 掌握依法维权的途径和方法。
三、教学重难点
教学重点：掌握依法维权的途径和方法。
教学难点：正确认识违法犯罪行为。
四、学情分析：
学生处于六年级上学期，已具备一定的法律常识和思维能力。对于违法犯罪行为可能存在一些模糊的认知，需要通过具体案例和实际情境的引导，帮助学生正确认识违法犯罪行为，增强他们的法律意识和守法观念。
五、教学过程：
导入新课
教师：同学们，上节课我们学习了法律保护我们健康成长的知识，你们还记得吗？今天我们要继续学习《知法守法 依法维权》的第二课时，主题是《守法不违法》。在今天的课堂上，我们将通过一些案例来了解违法犯罪行为的后果，培养大家遵守法律的观念和习惯。请大家认真听讲，并积极参与讨论。
呈现案例
教师：现在我将向大家呈现两个案例，一个是关于校园欺凌，另一个是关于性侵害。请仔细观察，然后我们一起来讨论。
（教师通过幻灯片或图片展示相关案例）
讨论与思考
教师：请大家组成小组，讨论以下问题：这些行为是否违法？为什么？这些行为对被害人造成了哪些伤害？这些行为应该受到怎样的法律制裁？每个小组选派一名代表，向全班汇报你们的观点和讨论结果。
（学生组成小组，进行讨论，教师在课堂上巡回指导）
正确认识违法犯罪行为
教师：同学们，现在请各小组的代表上台，向大家汇报你们小组的讨论结果。我们一起来听听各组的观点。
（学生代表上台汇报，教师鼓励其他学生提问、补充观点）
教师：非常好，你们对于违法犯罪行为的认识已经很准确了。校园欺凌和性侵害都是违法行为，严重侵犯了他人的权利和尊严。根据我国法律，对于这些行为的犯罪者将会受到法律的制裁。
守法不违法
教师：同学们，你们认识到了守法的重要性吗？请你们和身边的同学讨论一下，守法对我们每个人有什么好处？
（学生们与身边的同学进行讨论）
学生A：守法可以保护我们的权益，让我们生活在一个更加安全和公平的环境中。
学生B：守法可以让我们与他人和睦相处，避免发生冲突和纠纷。
学生C：守法可以树立良好的形象，成为一个受人尊敬的公民。
教师：非常好，你们提到的都是守法的好处。我们每个人都应该做一个守法的公民，遵守法律法规，尊重他人的权益。
依法维权
教师：同学们，当我们的权益受到侵害时，我们应该怎么办呢？请你们思考一下，有没有什么途径和方法可以维护自身的权益？
（学生思考并提出意见）
学生D：我们可以寻求帮助，向老师、家长或者其他信任的成年人寻求援助。
学生E：我们可以向学校投诉，让学校采取行动来保护我们的权益。
学生F：我们可以报警，将违法行为的犯罪者绳之以法。
教师：非常好，你们提到的方法都是正确的。当我们的权益受到侵害时，我们应该勇敢地站出来，依法维权，不容忍任何侵犯我们的行为。
总结与反思
教师：同学们，通过今天的学习，我们加深了对违法犯罪行为的认识，同时也了解到了守法的好处和依法维权的重要性。请你们思考一下，今后在生活中，你们将如何守法并维护自身权益？
（学生思考并表达自己的想法）
学生G：我会遵守校规校纪，不参与任何违法行为。
学生H：我会主动学习法律知识，增强自我保护意识。
学生I：我会勇敢站出来，保护自己和他人的权益。
教师：非常好，你们都提出了很好的想法。只有通过我们每个人的努力，才能够建立一个更加公正和和谐的社会。让我们共同努力，守法不违法，依法维权。
结束语
教师：今天的课程就到这里了。希望通过这堂课的学习，你们能够更加深入地理解守法不违法的重要性，培养良好的法治意识和法律素养。记住，遵守法律是每个人的责任，也是我们共同的义务。
六、板书设计：
- 知法守法，依法维权
- 守法不违法
- 正确认识违法犯罪行为
- 依法维权的途径和方法
七、教学反思：
本节课通过具体案例和实际情境的引导，让学生正确认识违法犯罪行为，并了解到守法的重要性和依法维权的意义。在教学过程中，可以适时引用相关法律条文或实际案例，增加教学的具体性和实用性。同时，教师应注重培养学生的法律意识和守法观念，鼓励学生积极参与讨论和思考，提高他们的法律素养和维权能力。在教学结束后，可以进行学生学习情况的评估，以便进一步调整教学策略和方法。

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