资源简介

小学道德与法治六年级上册
《我们受特殊保护 第一课时 我们是未成年人》教案
一、教材分析：
本课程是部编版六年级上册第四单元 法律保护我们健康成长第8课《我们受特殊保护 第一课时 我们是未成年人》。本课程旨在让学生了解法律对未成年人的特殊保护，并培养他们的法律意识和观念。通过学习本课程，学生将认识到自己是未成年人，了解法律对他们的特殊保护，并学会运用法律保护自己。
二、教学目标：
1. 知道什么是未成年人。
2. 了解法律对未成年人的特殊保护。
3. 培养学生的法律意识和观念，使他们能够运用法律保护自己。
三、教学重难点
教学重点：
了解法律对未成年人的特殊保护。
教学难点：
了解法律对未成年人的特殊保护。
四、学情分析：
学生是六年级学生，他们已经具备一定的阅读和理解能力。然而，他们可能对法律对未成年人的特殊保护缺乏了解。此外，学生可能对法律的概念和内容感到陌生。因此，教师需要通过生动的教学方法和案例，引起学生的兴趣，并帮助他们理解和接受法律对未成年人的特殊保护。
五、教学过程：
1. 导入：
教师可以以一个引人入胜的故事或视频开始，讲述一个关于未成年人受到法律保护的真实案例。例如，可以讲述一个未成年人在交通事故中受伤后，法律如何保护他的权益，追究责任人的故事。教师可以问学生，为什么法律对这个未成年人提供了特殊保护，激发学生的思考和讨论。
2. 引导学生思考：
教师提出问题：“你们知道什么是未成年人吗？法律对未成年人有什么特殊保护？”鼓励学生积极回答，并与他们展开讨论。教师可以在白板上记录学生的回答和观点，激发其他学生的思考。
3. 呈现知识点：
教师通过教材或多媒体展示，向学生介绍未成年人的定义和法律对未成年人的特殊保护。教师可以使用图片、图表和案例，使学生更好地理解和接受这些概念。例如，教师可以展示一张关于未成年人权益保护的图片，让学生观察并描述图片中的场景和细节，引导他们思考法律对未成年人的保护措施。
4. 小组讨论：
教师将学生分成小组，让他们就未成年人的特殊保护展开讨论。教师提出一些问题，如：“法律如何保护未成年人的权益？”“你们经历过哪些法律保护的例子？”鼓励学生积极参与讨论，并分享自己的观点和经验。教师可以在每个小组之间进行轮流提问，促进学生之间的交流和互动。
5. 学生分享：
每个小组派出一名代表，向全班分享他们小组的讨论结果和观点。教师引导学生归纳总结，提取出各组的共同观点和重要观点，并在白板上记录下来。
6. 深化理解：
教师通过案例分析或角色扮演等活动，进一步帮助学生理解法律对未成年人的特殊保护。例如，教师可以给学生提供一个场景，让他们扮演不同的角色，在特定情境下运用法律知识保护自己的权益。学生可以在小组内进行讨论和展示，分享自己的观点和解决方案。
7. 总结：
教师对本课的重点进行总结，并强调法律对未成年人的特殊保护的重要性。教师可以引导学生回顾课堂上的讨论和案例，帮助他们巩固所学知识，并对法律保护自己的方法进行总结。教师还可以鼓励学生提出问题和疑惑，并给予解答和指导。
8. 练习与评估：
教师可以设计一些练习题或小组活动，让学生运用所学知识解决问题。例如，教师可以提供一些情境，让学生分析并判断是否符合法律对未成年人的特殊保护。教师还可以给学生提供一些案例，让他们运用所学知识，阐述未成年人在这些案例中应该如何保护自己的权益。
9. 反馈与讨论：
教师对学生的练习和活动进行评估，并给予反馈。教师可以选择几个学生的答案或解决方案进行展示，并与全班进行讨论和比较。这有助于学生之间的互动和思维的碰撞，促进他们对法律保护的理解和应用的提升。
六、板书设计：
我们是未成年人
重点词汇：未成年人、法律、特殊保护
重点句子：法律对未成年人有特殊保护。
七、教学反思：
本课程旨在让学生了解法律对未成年人的特殊保护，并培养他们的法律意识和观念。通过教师的引导和学生的参与，学生对未成年人的概念和法律的保护有了更深入的了解。然而，在教学过程中，可能需要更多的案例和实例来帮助学生理解和接受法律对未成年人的特殊保护。教师在课堂上可以引入一些真实的案例，让学生思考和讨论，加深他们对法律保护的认识。

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