资源简介

Unit8 It must belong to Carla.
第4课时Section B (1a-1d)
【学习目标】
1.通过预习检测，能正确翻译“在......后面跑”,“可能是”,为了锻炼”等重点短语，为听力训练扫清障碍。通过观察主题图,能够正确描述1a图片；借助问题引导和同桌合作，使用目标语言“情态动词+ be doing”进行合理预测，为下文听力做铺垫。
2.通过听前预测和听关键词，能正确标出图片顺序，并记录下故事的结局；通过完成表格，能提取对话内容和细节，整体把握故事的开始、发展和结局，并关注“情态动词+ be doing”在语境中的运用。
3.借助角色扮演，分析对话中人物的语音语调，从而推断其感情；借助思维导图和Group work能够分工描述阐释故事，在小组中积极与他人合作，提高判断能力，培养细心观察事物的良好习惯。
【设计分析】
目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度
记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造
1 事实性知识 回忆 理解 应用 分析
2 元认知知识 理解 应用 分析
3 元认知知识 理解 应用 分析 评价 创造
【评价任务】
　1.Task 1：Activity 1 、2 and 3、4(Aim 1，test Aim 1)，
　2.Task 2：Activity 1 and 2 (Aim 2, test Aim 2)，
　3.Task 3：Activity 1、2 and 3 (Aim 3, test Aim 3).
4.Task 4：Consolidation work (Aim 3, test Aim 3),
5.Task5：Homework: Must-do work (Aim 2,test Aim2),
Expanding work (Aim 3,test Aim3).
【学习过程】
Task1（Before listening)：预习检测；观看视频和图片，引出UFO和alien等相关话题；观察1a主题图并描述图片。(Aim 1，test Aim 1)
Activity 1. Preview:Translate the phrases into English.(记忆检索)
1.在......后面跑____________________ 2.奇怪的东西_________________________
3.一位拿着相机的妇女_________________ 4.可能是_____________________________
5.一定是__________________________ 6.在天空中__________________________
7.为了锻炼________________________ 8.乘公交车上班______________________
Activity 2. Watch a video about UFO and alien,then answer questions.（感知注意）
What can you see in the first and second picture
What might the man be doing
Activity 3. Observe the picture of 1a and use the words in the box to describe what is happening in
picture b and c.(感知注意、描述阐释)
Activity 4. Discuss in pairs. (分析判断)
1.Why do you think the man is running in picture c
2. What could be running after him
操作要求 Activity1：口头回答老师的预习检测提问，其余学生自测能说出多少短语。 Activity3：用一句话描述图片正发生的事情，师评+自评。 Activity4：Discuss，师评+自评，讨论后展示句子。
评价标准 1.能准确流利地说出8个短语，得8颗星。每错一个减少一颗星。 2.能合理推断图片正在发生的事情，每描述对一个图得一颗星，共2颗星。 3.能在规定时间内完成讨论，根据问题每说对一个句子得2颗星，共4颗星。
目标一 评价总结 针对目标一，我在Task1的检测环节中共获得了（）颗星。 Best: 11--14 Better: 7--10 Come on: <7
（设计说明：设计口头预习重点短语的任务，便于学生及时查缺补漏，为听力扫清障碍。通过观看视频、图片，导入本课主题，利用讨论图片的形式复习本单元的语言功能，并对图片内容进行预测，为下面的听力做铺垫。）
Task 2（While listening)：听大意；细听材料，完成听力任务。（Aim 2, test Aim 2）
Prediction:If the three pictures in 1a are from the same story. Which one do you think might come first
Activity 1: 1b Listen and number the pictures[1-3]in 3a. (提取概括)
Listening strategy 1: You can predict and listen for the key words to get the order.
Activity 2: Listen for the specific（具体的） ideas
1.Discuss in pairs:What’s the ending of the story (记忆检索)
2.1b.Write two or three sentences to finish the story.(提取概括)
Listening strategy 2: Pay attention to the parts where answers appear.
3.1c.Listen again and complete the sentences.(整合运用)
Listening strategy 3: Try to note down some letters of the words when you need to write down many words.
表格反复出现could/must be+doing结构，此结构表示对_______________的动作的推测。
（设计说明：本部分先让学生仔细看图，预测故事发展的顺序，做好知识的储备，再具体听细节，验证图片的顺序，完成听力填空图表，进行信息的输出。活动由易到难，遵循知识难度的变化，从学习理解类活动过渡到实践运用类活动，有利于学生学习能力的提升。）
操作要求 认真听1b,完成标顺序、写结局和填空练习。
评价标准 1.能准确标出图片顺序，得3颗星。每错一个减少一颗星。 2.正确写出故事的结局，得2颗星。写错者不得星。 3.能准确听出并完成表格所缺的单词。得8颗星。每错一个减少一颗星
目标二 评价总结 针对目标二，我在Task2的检测环节中共获得了（）颗星。 Best: 10--13 Better:6--9 Come on: <6
Task3 (Post listening):角色扮演；语篇填空；复述故事。（Aim 3, test Aim 3）
Activity 1：Role-play the conversations in pairs.
1.Acting from“A UFO ” to the end.
2.Try to imitate（模仿）the speaker’s pronunciation and tone as much as possible,especially the woman’s words.（感知注意)
3.Discuss with your partner:
According to the word“oh” ,what feelings can you find out？(分析判断)
see light suddenly, a little disappointed...
Listening strategy 4: Try to find the speaker’s feeling by the tone while listening.
Activity 2:Try to fill in the blanks without looking at the book.（整合运用）
Activity 3：Read the above article twice, then retell the story according to the mind map.（整合运用、创造想象）
for exercise
wear a suit
late for work
look kind of afraid
run after the man
TV news
make movies
For example:
A man is running on the street. Why is he running What is happening ...
(小组合作，复述故事：A层次的学生复述整个故事，B、C层次的学生可以合作，共同复述故事。）
（设计说明：读后首先进行角色扮演，内化知识，然后推断说话者的感情，训练学生的分析判断能力；语篇填空考查学生对细节的把握和运用，引导学生把学到的语言知识进行整合运用、有效输出；而复述环节不仅训练学生口头表达的能力，还旨在培养合作意识，同时引导学生更好地内化语言知识，进一步提高迁移创新的能力。)
操作要求 Activity1: Pair work: 分角色扮演 Activity2: 不看课本，独立完成填空。 Activity3:Group work: 复述故事。 以小组为单位，四人一组。A、B、C层次的学生根据思维导图复述不同内容。
评价 标准 1.Activity1:能自然流利地表演对话，语音、语调正确，饱含感情，得4-5颗星。 能较完整地表演对话， 语音语调基本正确，感情不够充沛，得2-3颗星。 不能正确表演对话，语音语调错误较多，得1颗或不得星。 2.Activity2 能正确填空，每对一空得1颗星，共10颗星。 3.Activity3 Group work: 能准确、流利且完整地根据思维导图进行复述，几乎没有语法错误，得7-8颗星。 能较完整地复述思维导图的内容，语音语调基本正确，有部分语音和语法错误，得4-6颗星。 不能完整、正确复述思维导图的内容，语音语调语法错误较多。得1-3颗星。
目标三 评价总结 针对目标三，我在Task3的检测环节中共获得了（ ）颗星。 Best:19--23 Better:14--18 Come on: < 14
【检测与作业】
Task4.巩固性作业 (Aim 2&3, test Aim2& 3)
1.Test in class: 根据汉语意思完成下面英语句子。（记忆检索）
1).看那位沿街跑的男士.
Look at the man_______ _______the street.
2).我想知道在发生什么事。
I wonder what________ ________.
3).外星人在追那位男士。
The alien _______ ______ ______the man.
4).我一定在做梦。
I ________ ________ _______.
2.完成思维导图。（记忆检索、提取概括）
（设计说明：完成句子对听力内容再现，考查学生记忆检索的能力，思维导图是对听力内容的归纳总结部分，不仅训练学上提取概括的能力，还进一步巩固本节课所学。）
操作要求 独立完成，然后核对答案，师评+自评。
评价标准 每准确填出一空得一颗星。
目标二、三 评价总结 针对目标二和三，我在在Task4的检测环节中共获得了（）颗星。 Best: 12--15 Better: 7--11 Come on: <7
Task5. Homework
必做性作业: (all the students) (Aim2, test Aim2)
1).Finish exercises of Unit8 Period 3.
2).Listen to the tape and repeat listening material carefully, then retell the story according to the mind map.
选做性作业：(more than 50 stars) (Aim3, test Aim 3)
Write a short passage about the story.(使用第三人称）
（设计说明：必做性作业引导学生完成基础练习，巩固本节课所学，并听录音跟读，根据思维导图复述故事，将课上未进行完的复述任务放到课下进行；针对学生的不同情况，设计了拓展性选做作业，程度好的同学可根据思维导图，使用第三人称写一篇短文，推动迁移创新。）
【学后反思】
一、完成自我评价表：
　1.本节课的评价总结共65颗星，我得到了　　　　　颗星。
　2.本节课我共新学单词和短语　　个，能完全记住并会初步使用的有____________________
　　　　　　　　　　　　　， 还不能记住和使用的有：_______________________________。
3.本节课听力材料中共出现了_______个情态动词表推测的句子，其中__________________结构表示对正在发生的事情进行正确推测。
　4.对我有帮助的学习方法有（请在括号里打钩）：
　　 ( )(1)做好听前预习，扫清听力障碍，
　　 ( )(2)通过图片和句子预测听力大意，
　　 ( )(3)听中抓住关键句和关键词，
　　 ( )(4)通过听前读题读图猜测答案并明确听力任务，
　　 ( )(5)根据对话中人物的语气推测其感情。
　　二、撰写反思日志：
1.通过学习本课时的外星人事件，在价值观上我收获了什么？
在判断事物方面，要_______________________________________________________;
在对待外星人及其他神秘事件的态度上，要___________________________________。
2.完成下面的”3-2-1“反思表
　　

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