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铁及其氧化物说课稿
各位老师好,我今天的说课题目是《铁及其氧化物》接下来我将从以下四个部分开始我的说课，教学内容分析；教学目标确定；教法教学选择；教学过程设计。
第一部分：教学内容分析
《铁及其化合物》在人教版教材第一册第三章第一节，本节课将在前面钠和氯知识的基础之上，理论联系实际，归纳并升华元素及其化合物在生活中的广泛运用。
确定重点和难点：
重点：铁盐与亚铁盐的转化，Fe3+的检验
难点：制备氢氧化铁的实验设计；Fe,Fe2+,Fe3+转化关系模型的建构
基于学生的学情和教学重难点确定了以下教学目标
第二部分：教学目标确定
通过实验探究铁的氢氧化物，铁盐和亚铁盐的化学性质，并能用化学方程式或离子方程式正确表示。
通过学习铁及其化合物，学会从物质类别和元素价态的视角认识具有变价元素物质间的转化关系，并建立认识模型，丰富研究物质的思路和方法。
结合应用实例，将铁及其化合物性质的知识运用于解决生产，生活中简单的化学问题，强化性质决定用途的观念。
核心素养
宏观辨识与微观探析
实验探究与创新意识
科学精神与社会责任
第三部分：教法教学选择
学案导学-创设情境-合作探究
自主学习-探究学习-合作学习
第四部分：教学过程设计
这部分主要分为四个环节
第一环节：课堂导入
以前面学过的钠为例，总结出学习元素及其化合物的一般步骤，明确铁及其化合物的学习过程，先研究单质，氧化物，过氧化物（碱或者酸），最后研究盐。从而引出我们这节课需要研究的物质。
第二环节：实验探究
课本实验3-1氢氧化亚铁的制备
同学们思考与讨论实验现象，并分析实验原理书写化学方程式或离子方程式。观看实验视频，从而总结出氢氧化亚铁和氢氧化铁的性质。
练习：
4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3
找出该氧化还原方程式中的氧化剂，还原剂，氧化产物和还原产物，并标出双线桥
思考与讨论
由氢氧化亚铁的性质，小组思考与讨论：如何在实验室制得氢氧化亚铁？
由学生提出一些方法，最后教师总结得出改进方法
第三环节：研究二价铁和三价铁的检验方法
初中：1.观察颜色
2.加入氢氧化钠观察现象
实验3-2探究二价铁和三价铁的检验方法
通过对比两者的实验现象，得出二价铁和三价铁的检验方法。
思考：为什么医生开了补铁用的硫酸亚铁还要开维生素C片？
第四环节：实验3-3研究二价铁和三价铁的相互转化
总结：铁，二价铁和三价铁的相互转化

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