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专题十四 记叙文阅读（散文）原卷版
【真题】
（2023·西藏·统考中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
端午节，全世界都吃粽子
①端午节在我的童年记忆中，有几件事印象深刻。一是抹雄黄（雄黄，矿物，成分是硫化砷，橘黄色，有光泽。用来制农药、染料等，可入药。也叫鸡冠石）。一到端午节我父亲就去药店买雄黄，回来把雄黄用白酒调了之后，在我和姐姐的额头上抹一道，这样就可以让小孩子远离毒虫叮咬，驱邪避害。这是父母对孩子的祝福和心愿。但我父亲喜欢折腾我，经常用雄黄给我抹个胡子、额头上写个“王”、画个眼镜……印象中小时候的端午节，我脸上画的全是雄黄。自己当时还在想，《白蛇传》中法海让许仙给白娘子喝雄黄酒（雄黄酒，掺有雄黄的烧酒，民间在端午节时饮用），让她现出原形，父亲给我们抹雄黄，该不会也是想让我们现出原形吧。
②第二件印象深刻的事是，我们家端午一定会包粽子。我家包的“彩色粽子”，先用硬纸壳做成一个粽子形状，然后用彩色的绳子把它缠起来，有大的有小的，弄一串，挂在家门口，挂在我们身上。有时也会用线织的小网兜，装红鸡蛋或者鸭蛋挂在我们身上。
③第三件事是，端午都很喜欢吃“五毒饼”。老舍先生在《四世同堂》里面写到过，小顺跟妞子他们闹着要吃五毒饼。那个饼有点像绿豆糕，用模子里的蛇、蝎子、蜈蚣、壁虎、蛤蟆五种图案，压到饼上面。民间传说小孩子吃过后，就不会被蛇咬、被蜈蚣叮。同时，我妈妈会用五色的线编成绳子，系在我们的手腕上，或者绑在我们脚腕上。习俗讲，小孩子绑上这个绳子，从端午一直绑到阴历的六月六，等绳子自己断掉后，把它扔进河水里，就可以将毒害都带走。
④这些传统习俗都渐渐消失了，但如今人们开始有意地重寻、重温这样的节日记忆。端午节，最重要的还是粽子。南方与北方的粽子内容不同。北方的粽子通常是甜的，内容比较简单，比如东北就是糯米加红枣。南方的粽子就比较复杂了，嘉兴有肉粽、火腿粽、香菇粽等等；高邮有咸鸭蛋蛋黄的粽子；还有些地方包“水晶粽”，所谓水晶，就是肥肉丁，因为腌过的肥肉蒸出来以后是透明的。
⑤白粽子，也叫碱粽子，非常好吃。用碱水泡糯米，泡完之后，糯米泛出偏黄的颜色，煮出来的粽子会变成金黄色，有浓郁的碱香。这种碱粽子讲究吃冷的，煮熟晾凉之后放进冰箱，它会稍微有点反生。再取出来时热一下，晾凉，蘸白糖吃。
⑥中国人就是这样，在不同的节日，用美食做情感的交流和传递，这也是对于传统习俗的传承和延续。儿时有一年端午节，我的父亲母亲去演出不在家，我的外公专门从湖南跑来家里，带我和姐姐。那时候物资比较匮乏，外公找不到粽叶包粽子，只好去买粽子，但无奈没有排上队。那天晚上我哭了，哭得非常伤心，对外公说：“今天全世界都吃粽子，就我没吃到。”
⑦所以，每当吃粽子的时候，我就想到我的外公，也会想到自己那个时候在哭。现在我四十多岁了，我父亲八十岁了，每到端午节父亲依然还会打电话对我说：“今天全世界都吃粽子，你吃了没有？”
（选自《特别文摘》，有删改）
1．请概括“我”童年记忆中有关端午节的几件小事。
2．下面语段放在文中哪两个语段之间合适？请作出判断并结合文意简要分析。
各地在粽子包法上也有不同，有些地方会包扁粽子、方粽子，形状各不相同。我妈妈包的是白粽子，形状简单，就只用一片粽叶，包成锥状。
3．请从描写的角度赏析画横线的句子。
那天晚上我哭了，哭得非常伤心，对外公说：“今天全世界都吃粽子，就我没吃到。”
4．请写出文末“今天全世界都吃粽子，你吃了没有”这句话的作用。
5．请结合文本和链接材料，谈谈你是否认同“传统节日有了新的‘打开方式’”这一观点，并举例说明理由。
链接材料：
近年来，不少传统节日都有了新的“打开方式”，如春节集五福、中秋新诗会。新的过节方式提高了参与度，增强了体验感。
【答案】1．抹雄黄，包粽子，吃“五毒饼”，系五色线。
2．第②③段之间。理由：第②段先指出“我”印象最深的第二件事是包粽子，再介绍“我”家包的“彩色粽子”；第③段写的是第三件事吃“五毒饼”和第四件事系五色线。该句介绍的是各地粽子的不同包法，因此，应该放在第②③段之间。 3．示例：运用神态描写和语言描写，表现了“我”没能吃到粽子的伤心的样子，突出了“我”对粽子的喜爱之情。
4．示例：总结全文，篇末点题；与上文“我”小时候因端午节吃不到而伤心的情节相照应，表现了父亲对“我”的关心和疼爱之情，突出了“我”对粽子的喜爱以及对童年生活的怀念之情。
5．示例一：认同。因为新的过节方式更适应现在的生活方式，更能激发年轻人的过节热情，可以提高参与度，增强体验感和时尚感，与时俱进。
示例二：不认同，因为传统的过节方式是对于传统习俗的传承和延续，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，我们应该坚守传统，弘扬优秀传统文化。
【解析】1．本题考查内容理解与概括。
根据①段中“一是抹雄黄（雄黄，矿物，成分是硫化砷，橘黄色，有光泽。用来制农药、染料等，可入药。也叫鸡冠石）。一到端午节我父亲就去药店买雄黄，回来把雄黄用白酒调了之后，在我和姐姐的额头上抹一道，这样就可以让小孩子远离毒虫叮咬，驱邪避害”，可概括为：抹雄黄；
根据②段中“第二件印象深刻的事是，我们家端午一定会包粽子”可概括为：包粽子；
根据③段中“第三件事是，端午都很喜欢吃‘五毒饼’”可概括为：吃“五毒饼”；
根据③段中“同时，我妈妈会用五色的线编成绳子，系在我们的手腕上，或者绑在我们脚腕上”可概括为：系五色线。
2．本题考查衔接与排序。
结合“第二件印象深刻的事是，我们家端午一定会包粽子。我家包的‘彩色粽子’，先用硬纸壳做成一个粽子形状，然后用彩色的绳子把它缠起来，有大的有小的，弄一串，挂在家门口，挂在我们身上。有时也会用线织的小网兜，装红鸡蛋或者鸭蛋挂在我们身上”可知，第②段先指出“第二件印象深刻的事是，我们家端午一定会包粽子”，然后介绍“我”家包的“彩色粽子”；
结合“第三件事是，端午都很喜欢吃‘五毒饼’。老舍先生在《四世同堂》里面写到过，小顺跟妞子他们闹着要吃五毒饼。那个饼有点像绿豆糕，用模子里的蛇、蝎子、蜈蚣、壁虎、蛤蟆五种图案，压到饼上面。民间传说小孩子吃过后，就不会被蛇咬、被蜈蚣叮。同时，我妈妈会用五色的线编成绳子，系在我们的手腕上，或者绑在我们脚腕上。习俗讲，小孩子绑上这个绳子，从端午一直绑到阴历的六月六，等绳子自己断掉后，把它扔进河水里，就可以将毒害都带走”可知，第③段写的是第三件事吃“五毒饼”和第四件事系五色线；
“各地在粽子包法上也有不同，有些地方会包扁粽子、方粽子，形状各不相同。我妈妈包的是白粽子，形状简单，就只用一片粽叶，包成锥状”一句介绍的是粽子的包法。据此可知，该句，应该在第②段和第③段之间。
3．本题考查句子赏析。本题要求从描写的角度赏析。
结合“那天晚上我哭了，哭得非常伤心，对外公说：‘今天全世界都吃粽子，就我没吃到’”的内容，由“那天晚上我哭了，哭得非常伤心”“对外公说”可知，该句运用神态描写和语言描写，生动地表现了“我”没能吃到粽子的伤心的样子，突出了“我”对粽子的喜爱。
4．本题考查句子的作用。这篇散文回忆了“我”童年记忆中有关端午节的几件小事和如今人们有意重寻、重温节日记忆的做法，表达了“我”对端午节日习俗的喜爱以及对童年生活的怀念之情。
根据文章内容可知，文末“今天全世界都吃粽子，你吃了没有”这句话的作用是：总结全文，篇末点题；
结合⑥段中“儿时有一年端午节，我的父亲母亲去演出不在家，我的外公专门从湖南跑来家里，带我和姐姐。那时候物资比较匮乏，外公找不到粽叶包粽子，只好去买粽子，但无奈没有排上队。那天晚上我哭了，哭得非常伤心”可知，与上文“我”小时候因端午节吃不到而伤心的情节相照应；
结合⑦所以，每当吃粽子的时候，我就想到我的外公，也会想到自己那个时候在哭。现在我四十多岁了，我父亲八十岁了，每到端午节父亲依然还会打电话对我说：‘今天全世界都吃粽子，你吃了没有？’”表现了父亲对“我”的关心和疼爱之情，突出了“我”对粽子的喜爱以及对童年生活的怀念。
5．本题考查谈认识、看法。这是一道开放性试题，答案不唯一，认同与否皆可，但需结合文章内容和链接材料分析作答。本文回忆了“我”童年记忆中有关端午节的几件小事和如今人们有意重寻、重温节日记忆的做法，表达了“我”对端午节日习俗的喜爱以及对童年生活的怀念之情。根据“新的过节方式提高了参与度，增强了体验感”可知，链接材料突出了新的过节方式的优点。据此作答，言之有理即可。
课标要求 (1）在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 (2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验，品味作品中富于表现力的语言。
考察题型 类别一 内容 考点1理解概括内容;考点2理解分析标题 类别二 语言考点3理解词句含义；考点4鉴赏分析词句 考点5把握朗读技巧 类别三 写法 考点6分析句段作用；考点7品析艺术手法 类别四 人物考点8分析人物形象；考点9分析人物心理 考点10分析次要人物的作用 类别五 材料组织考点11理清文章线索；考点12分析记叙顺序 考点13分析叙述人称 类别六 文本探究 考点14把握情感主旨；考点15拓展探究
命题趋势 1.从选文的特点看,选取的都是具有强烈的人文气息的文章,有助于学生人格的塑造和完善。 2．从考查的能力来看,主要考查了以下几种能力:对主要内容的理解与概括能力,对写法的分析能力,对语言的品析能力,想象能力,对文章主旨的把握和感悟能力,对文章的感情的把握能力。 3.从题型来看,基本为问答题,填空题可能出现。19年出现了拟标题,写留言条的新题型。
散文
(一)散文的概念和特点
概念：所谓散文就是作者把自己在生活中的收获、感悟、反思等通过状物、写人、叙事、写景等方式表达出来的一种文学体裁。
特点:“形散而神不散”。散文取材广泛,形式自由,表达方式不拘一格,但是无论形式怎样灵活多样,都是为了表达一个主题,换言之,看似随意闲笔,其实都与主题有着千丝万缕的关联。阅读散文,要透过外在的“形”抓住内在的“神”,要透过文字表面的内容体会到作者要表达的思想感情或人生体悟。
（二）散文的分类
类别 特点 教材相关作品
写人叙事类 ①以记叙人.事为主要内容,带有浓厚的抒情成分;②人物形象刻画以记叙、描写为主;③注重行文技巧。 《散步》《再塑生命的人》《回忆鲁迅先生(节选)》《老山界》《阿长与《山海经〉》《藤野先生》《回忆我的母亲》《背影》
写景状物类 ①文眼突出,凸显主旨;②以游踪或某一景物为线索;③融情于景,或采用托物言志、寄情于物、借景抒情,象征等手法;④语言美妙,风格各异;运用多种写作技巧(修辞手法,表现手法等)。 《紫藤萝瀑布》《白杨礼赞》(托物言志)
写景抒情类 以抒发主观情感为出发点,以准确表达感彩的语言运用为着力点。 《春》(景物特点.情感),《雨的四季》(写景顺序),《土地的誓言》(景物的特点、情感)
山水游记类 内容广泛,描写山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活等。写法比较自由,风格多样。 《壶口瀑布》(精神内涵),《在长江源头各拉丹冬》(写景顺序) ,《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》(描写角度、表达方式)
哲思文化类 以哲理见长,呈现思想历程。讲述人生感悟,让人获得启迪。 《永久的生命》《我为什么而活着》
（三）散文的线索——划分层次的方法——散文的表达方式
要素 类别 概念及作用 示例
散文的线索 时空连“线” 大多在写人记事及游记类散文中，常有一些表明时空转换的词语，把这些词联系起来，就能领悟、把握文章的线索。 如《桃花源记》：缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。
因物取“线” 叙事及抒情类文章常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。 如《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三方面写怀念纺车的原因
反复出“线” 通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物把握线索。 如《白杨礼赞》中“我赞美白杨树”“实在是不平凡的一种树”等语句在文中反复出现四五次，可见“赞美白杨树的不平凡”就是本文的线索。
以情定“线” 细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 朱自清《背影》
定神看“线” 先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，再从外部标志或内部标志入手，准确地把握线索。 魏巍《我的老师》记叙事虽多，但都为表现对蔡老师的难忘：“回忆—依恋—思念”便是线索。
划分层次的方法 （1）按时间先后分； （2）按地点转换分； （3）按描述内容的角度分； （4）按思想感情的变化分； （5）按总—分—总的结构特点分； （6）按表达方式的变化分（特别是一些表达感悟与哲思的散文）。 《春》分成“盼春、绘春、颂春”三大部分
散文的表达方式 记叙 可使读者对人物活动和事件的发展全貌有清晰的了解。 莫怀戚《散步》
议论 可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇、画龙点睛的效果。 鲁迅《雪》
说明 用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 《紫藤萝瀑布》中“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。”
描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。 ①肖像描写：以形传神； ②动作描写：表现人物性格特点； ③语言描写：言为心声，表现人物性格特点； ④心理描写：揭示人物内心世界； ⑤景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托情感； ⑥白描：简笔勾勒，简洁准确； ⑦细节描写：准确传神。 《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”
抒情 可以使文章更具感染力。 ①直接抒情：直抒胸臆； ②间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下了一片想象的空间。 《紫藤萝瀑布》中“我沉浸在这繁密的花朵的光耀中……生的喜悦。”
（四）散文的语言特点
朴素平实 示例:《背影》语言朴实真挚,蕴含着感人的父子真情,如父亲在车站送别时说的话,“我走了,到那边来信”"进去吧,里边没人”。话语朴实真挚,表现了父亲对儿子深沉的爱。
典雅凝练 示例:《壶口瀑布》中随处可见的四字短语,如“不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前”就是作者借助古典,锤炼语言的证明。这些四字短语精练生动,简洁整齐,余味无穷,使得文章的语言典雅而有韵味。
委婉含蓄 示例:《荷叶·母亲》中“雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠”。借荷叶对红莲的保护,含蓄地表达了母亲对自己的深切关怀与无私奉献,赞颂了伟大的母爱。
浅近、清新、优美、活泼 示例:《春》中“小草偷偷地从土里钻出来……风轻悄悄的,草软绵绵的”,一是变抽象为具体,并且调动读者的各种感官——视觉、听觉、触觉等;二是句式富于变化,多短句,韵律感强,读起来朗朗上口;三是词语丰富,且处处贴切,没有任何生硬之处。
直白平和、流畅自然 示例:《昆明的雨》中“因为是下下停停,停停下下,不是连绵不断,下起来没完……人很舒服。”如大白话一般,但是直白平淡之中有一种拉家常的风格,让人感到亲切,这正是一种返璞归真的语言风格。
解题支招
1、概括文章主题思想时，要尽量利用原文语句，原文没有中心句，要注意语言表达的准确性和层次性，不要漏掉答题点。
2、在品味散文词语的作用时，解释词语的含义要结合语境，品析词语的表达作用时，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）或在结构上起到的独特作用。坚持“词不离句、句不离文”的原则，切忌“断章取义”。一定要联系上下文，推知其语境义。
3、理解句子的作用，答题时应从从以下两个角度入手：结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、设置悬念、点题、总结上文等作用的角度去分析。内容和主题上，起到点明主旨，深化主题的作用等。
4、进行语言赏析时，可以找精美的动词、形容词、叠词等，体会修辞之美；可以找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。体会修辞之美；还可以找长短句、对偶句、排比句体会句式之美。
5、注意找六种句子：
首句：一个语段的首句往往有提示、概括和过渡的作用。
中心句和点睛句：有揭示文章主旨的作用。
抒情句：语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。
描写句：那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格、心情和烘托、渲染气氛的作用。
修辞句：为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。
尾句：尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。
表达效果上有些句子有深化主题，渲染气氛，烘托心情等作用。
6、找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
7、题目的作用
①把握象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼，揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖；⑧题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
8、在表达阅读的体验和感悟时，要能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。
一、现代文阅读
（2023·江苏淮安·统考中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。
故乡的芦苇
徐刚
①大地有很多的儿女，芦苇是挺拔的一群。
②芦苇的挺拔，自然不同于青松的苍劲、翠竹的出众。芦苇是矮小的、清瘦的，但，它也确实昂首站立着——在江畔、海滨、河旁，总之，在我的家乡，是随处可见的。良田是芦荡里开出来的，小路是芦荡里踏出来的，炊烟是芦荡里飘出来的……
③有时是无边无际的，随风起伏，时高时低，和长江里的波浪连成了浩浩荡荡的一片。倘是夏天，这一片绿色，会教人赏心悦目，胸襟大开。倘是秋日，绿色变成了金黄，芦花已开过，芦苇在萧瑟寒风中依旧站立着，芦叶还不时在风中发出尖厉的哨音，仿佛是面对严寒的呼叫与抗争。那时，就连鸭子也换了一身厚厚的绒毛，有的人早已用棉衣把自己包裹起来了。
④我的老家离江边不远。儿时，为了谋生，经常和母亲一起去芦荡里拾柴、刈丝草籽，这呼叫声是经常听到的，以至今天想起还不绝于耳。
⑤在芦荡里燃起第一缕炊烟的祖先，曾经度过了何等艰难而又凄凉的时光。
⑥我在故书堆里寻找过他们的足迹，寻找过我的故乡最初的影子——那是可以追溯到唐朝武德元年的。那时，海岛就是一片芦荡，几群野鸭，几只螃蟹。没有人烟，没有小路，没有村落，连鸡鸣狗叫也没有。最早的房屋是用几捆芦苇搭成的，名为“环洞舍”。岛上没有淡水的时候，就吃芦根——雪白如藕节的芦根，直到我儿时，依旧是孩子们常常找来吃的好东西。
⑦江流冲击，大浪淘沙，这芦根纵横的大地竟是捏得出油的肥田沃壤。种稻得稻，种花得花，种什么长什么，岛上有了瓜果飘香，有了五谷杂粮。从此后，芦苇便开始被故乡人认识、利用，成了岛上的一宝。
⑧临近江边的一排又一排芦苇，阻挡着潮水洪峰。用芦苇编成的笆墙冬暖夏凉。吃芦叶包的粽子满口都是清香。把芦叶卷成喇叭一样的芦哨，孩子们三五成群地吹着，是田野上的一支支生活的牧歌。穿上芦花织成的“芦花靴子”，就连冬天也变得温暖……
⑨芦苇虽不能做支撑高楼的栋梁，却乐于千百年如一日地厮守着大海，面对着潮流。它的背靠长堤，绝不是以长堤为靠山，自己能图个安逸，而是长堤的前沿和屏障。潮汛的洪峰卷来时，往往总伴着腿风、暴雨，向芦苇卷去。风浪也会把一些芦苇打断，甚至卷走。但，它的更多的姐妹兄弟却依旧挺立着，并且还不断地生长着新芦。
⑩阔别故乡的人，在江轮上远望见影影绰绰的芦苇，便说：这就是我的家乡！
何止是故乡人才爱芦苇呢？
一个曾在我家乡的芦荡里打过游击的老前辈，给自己的女儿取乳名为“芦花”。我在杭州的西湖畔第一次见到他时，他便问：“你那儿的芦苇好吗？”我慨然了！是的，我们是不能够忘记曾经滋养过我们的小草和芦苇的——那是当年革命的藏身之地啊！
故乡，芦苇，你听见人们的问候了吗？
芦苇，这是多彩多姿的芦苇，这是有声有色的芦苇。一根根纤细的芦苇，连结着过去和现在的历史。寻找着老一辈的脚印，青年一代在芦荡里耕耘、播种。沧海只能变出桑田，不能生出稻谷。我是在芦荡边长大的，我永远是他们中的一员。
我不知道什么时候大海又会风云骤起。但，芦苇自有芦苇的，这就是芦苇的最可宝贵处了。
深秋，在我的故乡正是收割芦苇的时候，一行大雁从我住所的上空向南飞去，我真想把我的思念挂在大雁的翅膀上。我希望大雁落脚的地方，明年会冒出一根新芦……
（节选自《百年美文》，有改动）
1．结合文章内容理清思路，将下面的图表补充完整。
2．请赏析第③段画线句。
3．老前辈给自己的女儿取乳名为“芦花”的原因有哪些？
4．谈谈你对第⑤段加框词“纤纤风骨”的理解。
（2023·四川广元·统考中考真题）完成下面小题。
苏轼向南
①那一年七月，苏轼必须继续向南。
②眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。
③船驰近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高戳立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。
④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事地取了一个名字，叫“桄榔庵”。
⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树。那么笔直地一路向上伸长；全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。
⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待，有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。
⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！
⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。
⑨苏轼有事可做了，摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生，他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。
⑩他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。
他有一阵回不过神来，要走吗？不走似不近常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子过也必定留下来陪他终老，这对过是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里他在这个岛上共写诗一百二十七首、词四首、各种表、赋、颂、碑铬、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。
公元1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试、登已丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧？当初向南、再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛．
只是没有料到，终于北归时，他却在途中病倒了，那么突如其来与猝不及防。三年的呼吸吐纳，他已经成为地道岛民，一旦回到曾经的故土，老迈的身体却无法再适应，千汤万药都挽留不住，最终仍撒手西去。
九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？
5．阅读全文，梳理情节，补全表格。
经历 未上岸时 初次上岛 ① 远离朝堂，融入百姓 ② ，教书育人 即将北归
心境 黯然如灰 惊奇 畅快 轻松畅快 陶醉 ③
6．请结合语境，按要求品析下列语句。
（1）仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。（修辞角度）。
（2）这是岛上稀罕的气味。（理解句意）
7．作者在文中三次描写海岛上的树木，请分别分析其用意。
8．如果你把此文推荐给其他人，请结合文本，从思想内容和写作特色的角度阐述理由。
（2023·山东青岛·统考中考真题）扁担那头的父亲
卞毓方
①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。
②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠①”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。
③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。
④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。
⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。
⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。
⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。
⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。
⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”
⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。
晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。
岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。
（节选自《光明日报》，有删改）
[注]①沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。
9．本文是一篇回忆性散文。文章写了父亲对“我”言传身教的哪几件事？请简要概括。
10．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文章第①段写父亲五官的线条是“外柔而内刚”，联系全文可以体会到，这也是父亲为人处世的特点。
B．文章第②段画线的句子“那顶礼帽或许在竹棚上窃笑”，运用拟人，写出了礼帽像父亲一样对我嘲笑。
C．文章开头写“我不像父亲”，第 段又写“我逐渐像父亲”，不仅首尾呼应，构思巧妙，而且意味深长。
D．本文善用俗语，例如，“牛大自耕田”“行要好伴，住要好邻”等，使文章读起来通俗易懂，耐人寻味。
11．文章第⑥段用较大篇幅写了“秦穆饮盗马”的故事，你认为作者的用意是什么？
12．请任选一个角度，赏析文章第⑧段中画波浪线的句子。
徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。
13．文章结尾的句子含义丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。
岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。
（2023·广东广州·统考中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。
种子秘语
祁云枝
①整个秋天，种子们星罗棋布，在不同的高度和维度上梳妆打扮。它们涂脂抹粉，描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴……一旦邂逅，便从高空跃下，从地面起飞，在半空里弹射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘动物和人类这一辆辆目标航班，去远方开疆拓土。秋歌，种子唱得最带劲儿。
②这甘甜的旅程，让动物愉悦，也完成了种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。诗与远方，其实也是所有草木的梦想。
③此刻，我正在一棵高大的红枫树下拍摄小视频。鲜红的枫叶，在秋风里汤秋千，出唰啦啦的声响。眼前的枫树，宛若一条流向天际的河流，翻卷出红色的浪花。小鱼般欢快的种子，从朵朵浪花里迸溅出来，进入我的镜头。
④秋意渐浓。树木多穿起金黄橙红的衣裳，这是成熟的颜色，也是富足的颜色。天空里密布独属秋天的忙碌，看得见看不见的种子，在我的头顶上飞翔，奔赴下一年的生之约。我仿佛看见，又一个春天来临，姹紫嫣红和万千生命的迭代，纷纷从种子里萌动。大地，又一次演绎万种风情。
⑤一旁的女贞树上，两只灰椋嬉闹着在枝丫间啄食。蓝天、紫果、绿叶，组合成一帽画，鸟儿，是这幅画面上动态的笔触。灰椋吃饱喝足后抹着嘴巴飞远了，在鸟儿新陈代谢时，女贞种子穿越鸟儿的肠胃，被播种到远方。鸟儿播种的同时，还顺带施了肥。
⑥我追着一粒种子拍摄。镜头里，红枫种子旋转出令我痴迷的轻盈，它晃晃悠悠，漫无目的而又充满了希望。我知道，种子飞行的方向和距离，取决于那一刻经过它身旁的风，这种不确定的飞行，像极了我们称之为命运的东西。
⑦我用手接住一枚旋转着落下的翅果，一枚翅果含两粒种子，像两条吻在一起的小鱼身体呈倒八字张开。橙黄的鱼头是种子，鲜红透亮的鱼尾是翅膀，这枚翅果不像是现实的种子，更像是仙境里的精灵。在这架小小“螺旋桨”的带领下，红枫种子轻舞飞扬。
⑧红枫种子成熟后脱离母体，因重力下坠的刹那，这对小鱼翅膀即刻开启了螺旋桨的功能，在空中飞快地旋转起来。一团小小的涡旋气流，出现在种子上空。涡旋气流似一团无形的手，拽拉着种子下落的脚步，为的是给风留出更多的时间，更从容地把种子带到更遥远的地方。头与尾之间、重与轻之间，一对种子的吻鱼组合，让红枫种子除了拥有机械制造、仿生学和生态学上的意义外，还具备了某种哲学意味。
⑨突然间想起小时候读过的《种子历险记》。每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄。朝未知地带前行的红枫种子，拥有飞行的独门绝技，飞行的距离长，发生在它身上的故事也一定多。如果我追踪记录一粒种子长长的一生，会不会也能写出一篇好玩有趣的《种子历险记》？
⑩好多次，我走进校园向学生讲述植物生存的智慧时，会提出这样的建议：请同学们描述红枫种子的形状。鲜有答对者，显然，很少有学生去关注。孩子们极少有时间和一株植物对话。这召唤我把红枫种子拍成视频。爱迪生说，惊奇，就是科学的种子。让我惊诧的植物飞翔的智慧与哲理，能否种子般撤进学生心田？
不远处的草坪上，一位年轻的母亲领着一个小姑娘在草丛里玩耍。园子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一样繁多。它们在这里出生、展叶、开花、结果。草坪出现多久，它们就生活了多久，东一棵西一棵，此起彼伏。小姑娘三四岁，圆脸、圆眼睛、圆嘴巴，连身体也圆乎乎的。她不时弯腰摘下蒲公英的绒球状果序，举至眼前，嘟起圆圆的小嘴，呼——一群种子各自撑开小伞，向天空的高远处翩跹。
像是一口气吹开了时光之门，我的童年透适而来。多年前，在家乡的田埂地畔边，我也曾像她一样，挑选出色的白团大的蒲公英绒球，高高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空。蒲公英头戴光圈，慢悠悠地向天空飞去，踏上未知又可预知的旅程。那时候，天离地很近，头顶上，就晃动着棉花般的白云。若是有人站在大树的枝权间，伸出手，就能触摸到云朵。
即便不被人类助力，蒲公英的种子一样可以从地面上起飞，一阵微风就可以送它们远行。资料上说，晴朗的二级和风里，蒲公英种子可以飞翔两公里左右。“好风凭借力，送我上青云”，说的，就是蒲公英吧。
小姑娘现在还不会知道，总有一天，她也会像蒲公英一样，离开她的母亲，飞到适合自己生根发芽的土地上。
我们，都是蒲公英的播种者。我们，也都是一粒蒲公英种子。
此刻，望着天空里忙碌飞行的红枫种子，我与漫步瓦尔登湖聆听自然的梭罗，或在自家荒园中凝视昆虫的法布尔，有着相似的快乐。
是种子，让我的人生与草木链接，并渐渐地成为彼此。
（有删改）
14．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本文先总写秋天的种子，再分写红枫、女贞和蒲公英种子，最后总结全文。
B．本文既写眼前之实物和实景，也写心中所想和所忆，虚实结合，内容充实。
C．本文大量运用了说明和抒情的表达方式，重在向读者介绍种子的相关知识。
D．作者对童年时吹蒲公英种子的描写，呈现出人与自然亲密和谐的美好图景。
15．种子的心愿是什么？红枫种子、女贞种子和蒲公英种子分别是怎样完成这一心愿的？
16．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。
（1）秋歌，种子唱得最带劲儿。（从修辞手法的角度）
（2）每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄。（从词语运用的角度）
17．本文结尾说：“是种子，让我的人生与草木链接，并渐渐地成为彼此。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
（2023·吉林长春·统考中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
顽童变成小书迷
叶辛
①我小时候，是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼。别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。
②童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼，我小时候的肇嘉浜，不是现在绿荫成林、平整光洁的花园马路，而是一条臭水浜。有一次，妈妈刚给我换上了一身新衣服、一双新布鞋，我到肇家浜去捉小鱼，半个身子陷进了稀烂的泥污中，怎么挣扎也起不来，吓得我哇啦哇啦直哭。同去的小伙伴也吓得尖声怪叫。幸好有个过路的叔叔跑了过来，使劲把我从污泥坑中拔了出来。我一身新衣服糊满了泥巴不说，第一天刚上脚的新布鞋，陷在污泥中，再也无法拿回来了。我光着脚，穿着一身臭气熏鼻子的新衣服，直到黄昏也不敢回家里去……贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子……
③一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》，这本有字有画的书，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了。比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了，我读了一本又一本，还津津有味地学着做《儿童时代》上刊登的小游戏，挖空心思猜着那上面的谜语，从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后来，老师每个星期的周会课，给我们讲《我的一家》的故事。每次她讲的时候，都拿着书，我以为她那本书里一定有许多的彩色画和插图，可仰着脸瞅了半天，我发现那书上光是一行行的字。老师每个星期讲一节课的速度，我忍受不了，就省下零用钱，也去买了一本《我的一家》，放学回到家，不管能不能把字认完全，连读带猜，把一本书全翻完了。嗬，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。
④就这样，书籍给我打开了通向生活的门户。每读到一本好书，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我，我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。
⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。
⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了，在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。你看这个耸起额头的外国老头儿，他写了书，能感动我这个中国小孩子呢。当我仔细端详书的封面上这个外国老头儿的相貌时，我突然觉得，我在哪儿见过这个人。想了半天，总算给我想起来了，在少年宫的阅览室里，这个人的像画得老大，和鲁迅的像挂在一起。
⑦从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。
⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自愿地读书。而且每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！“
⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。十年动乱期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我周围没有一点儿学习空气……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。
⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的精神，长大了做一个对祖国有贡献的人！
18．分析文章开头①②两段的作用。
19．阅读③～⑧段，概括“我”是如何由顽童一步步变成小书迷的？
20．理解文中画横线句子的含义。
这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。
21．“我”为什么要跟小朋友们分享“我”的经历？
22．作者说，“每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记”。请你写出这样读书的好处。
（2023·江苏无锡·统考中考真题）“何不就叫杨绛姐姐”
——我眼中的杨绛先生
铁凝
①作为敬且爱她的读者之一，近些年我有机会十余次拜访杨绛先生。
②二〇〇七年一月二十九日晚，是我第一次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家中，保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏盐色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋，她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、活净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我，我有点拿不准地说：我该怎么称呼您呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈……只听杨绛先生略带顽皮地答道：“何不就叫杨绛姐姐？”我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来。
③杨绛先生起居十分规律，无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱钟书先生所教“八段锦”，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地。我想起杨绛告诉我钱先生教她“八段锦”时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那是一种从未间断的想念，是爱的信仰。
④一九七八年六月十五日，杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾，并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。“她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价。她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。
⑤二〇一三年春节前，我和先生同去杨绛先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说：“下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。”那慈爱的神情，就像我的娘家人一样。二〇一四年四月，我和先生再次拜访了杨绛，我们遵嘱送给杨绛先生一张全家福照片，她看着照片上的女儿，叫着孩子的名字，好像孩子已经站在她的眼前，杨绛先生比我们的女儿整整大了一百岁，她看着照片上的孩子时，仿佛时光倒流，她的神情刹那间呈现出稚童样的活泼。这些年，越是和杨绛先生见面，就越是感受到她身上的家常气。今年春节前给杨绛先生拜年时（这也是我和杨绛最后一次在三里河家中见面），刚刚坐在她的身边，面容已显出疲意、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字说：“豆豆好吗？”这让我意外而又感动。事隔一年多之后，她还记得一个未曾见面的孩子。我相信，一百零五岁的杨绛，她爱的是天底下所有的孩子。
⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福。
2016年7月17日
（选自《散文精读·铁凝》，有删改）
23．下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）
A．第②段中的外貌描写充分展现了杨绛先生整齐、洁净的形象。
B．第④段画线句意指杨绛先生为安心做学问故意打扮成普通女工。
C．文章首尾呼应，结构严谨，表达了作者对杨绛先生的深切怀念。
D．整篇文章的语言质朴、温暖，又能达到一种阔大，理性的境界。
24．〖读事件〗本文围绕杨绛先生写了哪几件事？请简要概括。
25．〖读“姐姐”〗第⑤段画线句中加点字“吧”“呢”能否删去？谈谈你的理解。
26．〖读“先生”〗当今时代为什么需要杨绛先生这样的文化大家？请依据文意，归纳出三点理由，并联系生活，各举一例。
（2023·黑龙江哈尔滨·统考中考真题）阅读《把车停远一点》，完成下面小题。
把车停远一点
①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。
②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。
③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。
④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！”
⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。
⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……”
⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。
⑧“方便！我知道的！”
⑨原来，那通电话，用意在此！
⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。
过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。
除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！”
那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。
出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。
几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：“有那么多车位，你为何舍近求远？”
我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！”
听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。
一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。
把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。
（选文有改动）
27．阅读①- 段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。
时间 事件
黄昏 （1）
（2） 姑娘打电话询问我的车牌号确定车的位置
半夜 （3）
（4） 姑娘安排工作人员先为我清雪
28．第②段加点词语“饱满”在文中的意思是什么？
29．阅读第 段，思考并回答下列问题：
（1）天寒地冻的早晨，我却感觉停车场“热烘烘”的原因可能是什么？
（2）画线句有什么深层含义？
30．第①段中“脚步迟缓”“相互点点头”“转回身上车”三个动作分别反映出他们怎样的心理活动？
31．为什么“较偏远位置的车位总是最先被停满”会成为“一道亮丽的风景线”？
（2023·山东菏泽·统考中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
花园大院
肖复兴
①北京胡同的名字很有意思，有的土得掉渣儿，比如狗尾巴胡同、粪场大院；有的很雅，像百花深处、什锦花园、芳草地、杏花天。花园大院，就是这样一条有着好听名字的老胡同。
②花园大院，在石碑胡同旁边，东临天安门，背靠前门大街，离我家不远，过前门楼子，穿过天安门广场，走着就可以到。第一次到那里去，是母亲去世之后那一年的春节。那时，我快六岁了。去那里，是因为那里有崔大叔崔大婶家。崔大叔和我父亲是税务局的同事，崔大婶和我生母是河南信阳的老乡，两人从小一起长大，两家自然很熟。
③那一年春节去崔家，一路上，父亲嘱咐我和弟弟进了崔家的门要先鞠躬拜年，一遍又一遍地教我说什么，怎么说。那时候，我内向得很，也自卑得很，非常害怕当着外人的面说话。一路走，一路背着父亲教给我要说的话，一路担心说不好，或者说错了话。
④那是一条闹中取静的胡同，胡同尽头，大门朝东，就是他们家。门前有棵老槐树，春节去拜年时，老槐树疏枝横斜。进了大门，是一个开阔的院子，房子围成半圆形，和我们大院的格局完全不一样。房前有高高的台阶，还有宽宽的廊檐，形成弧形走廊。走进屋子，木地板，水泥磨花吊顶，典型的西式样子，更是和我家住的房子不同。这样的陌生感，加剧了我的紧张，见了崔大叔和崔大婶，尽管父亲一再催促着我叫人，我却更不敢张口了。
⑤崔大婶嗔怪地对父亲说道：“孩子脸皮薄，不叫就不叫吧，别逼孩子啦！”
⑥崔大叔在一旁听了呵呵笑着也劝父亲。
⑦父亲却死拧，不管崔大婶和崔大叔怎么说，非逼我叫一声“崔大叔崔大婶”不可。没有办法，我只好低着头，羞羞答答地叫了一声“崔大婶……”
⑧“还没有叫崔大叔呢！”父亲生气地说我。崔大婶一把把我拉过去，搂在她的怀里，说：“行啦！快别难为孩子了，都快坐下吧！”
⑨那是崔大婶和崔大叔给我的第一印象。
⑩后来，常去崔大叔和崔大婶家，如果是夏天，门前那棵老槐树下，一地槐花如雪。在北京，我家没有一个亲戚，我愿意去他们家，特别是崔大婶待我很亲，总会让我涌出一种家的感觉，她那带有信阳口音的话语，常让我想我母亲说话的时候是不是也是这样子呀！
每一次去，崔大婶总会留下我，给我做好吃的。有时候，她拉着我的手，爱抚地对我说：“你娘要是活着该多好啊！看你长得都这么大，这么懂事了！”说着，她会忍不住掉下眼泪。
1970年的冬天，我到北大荒两年多之后第一次回北京探亲，自然要先去崔大叔崔大婶家。从我进门到落座，崔大婶的目光一直落在我的腿上。我穿的棉裤厚厚的，笨重得很，棉花赶毡都臃在一起，让她笑话了吧？崔大婶没说什么。临离开北京要回北大荒之前，我去崔大婶家告别，她拿出一条早已经做好的棉裤，让我换上。仿佛要和我穿的这条笨拙的棉裤故意作对比似的，那条棉裤又薄又轻。我对崔大婶说：“北大荒冷，我穿不上这个！”崔大婶笑着对我说：“傻孩子，这是丝棉裤，比你身上穿的暖和多了！快换上，北大荒天寒地冻的，别冻坏了，闹成了寒腿，可是一辈子的事。”
这是崔大婶为我特意做了一条丝棉裤，这是我这一辈子穿的第一条也是唯一一条丝棉裤。那棉裤做得特别好，由于里面絮的是丝棉，又暄腾又轻巧，针脚分外细密。我换上这条丝棉裤，感动得很，一再感谢她，夸她的手艺好。她叹口气说：“你亲娘要是还活着，她比我做活儿好，还要细呢！”她说这番话的时候，让我从她的眼睛里能够看到对往昔的一种回忆，也让我看到只有作为母亲才有的一种慈爱之情。
如今，花园大院已经没有了。建国家大剧院，花园大院拆迁，崔大婶一家分到了玉蜓桥边高层楼房里的一套单元房。
很多地方，很多亲人，很多时光，都不在了。那条丝棉裤，还埋在我家的箱底。偶然翻箱子时看见它，心里会很感伤。几年前冬天，在美国布鲁明顿孩子家，读到一本《徐渭集》，看到里面的一首诗：“黄金小纽茜衫湿，绣褶犹存举案痕。开匣不知双泪下，满庭积雪一灯昏。”诗中的衣衫，是徐渭亡妻的。但不知为什么，一下子让我想起崔大婶给我做的那条丝棉裤。我抄下这首诗，竟也泪眼朦胧。那一晚，布鲁明顿不仅也是积雪满庭，而且，雪一直在下，纷纷下了一夜。
（有改动）
32．简要概括下列语段的主要内容。
③—⑨段：
— 段：
33．品味语言。
①从人物描写方法的角度赏析文中画线的句子。
崔大婶一把把我拉过去，搂在她的怀里，说：“行啦！快别难为孩子了，都快坐下吧！”
②品析下面句中加点的词语。
那棉裤做得特别好，由于里面絮的是丝棉，又暄腾又轻巧，针脚分外细密。
34．赏析文章结尾最后一句话的妙处。
那一晚，布鲁明顿不仅也是积雪满庭，而且，雪一直在下，纷纷下了一夜。
35．如果给本文设计一幅插图，请从下面两个方案中选择一个，并说明理由。
方案A：一座开阔的院落，房子围成半圆形，房前有高高的台阶，还有宽宽的廊檐。
方案B：院落门前有一棵老槐树，树下一地槐花如雪。
（2023·湖南郴州·统考中考真题）数学课堂里的作文竞赛
曾利华
①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。
②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。
③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。
④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的美慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。
⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。
⑥上课的铃点响了，很快就到了教学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地理进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望教学老师不要靠近他的课桌。
⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不派漏。终于，数学老师稳健的步线在他身停了下来。数学老师弯下腰来，附在他其旁，李老师格“你，忘了买吗？”
⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我……
⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲悲了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。
⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？
出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未捉他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图．作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！”
这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。
同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！
他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计—那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……
那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。
后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。
（选自《湖南教育》）
36．通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。
故事情节 “他”的情感
老师布置购买“四件套” （1）
（2） 忐忑
老师奖励“四件套” （3）
“他”保存“四件套” 感恩
37．赏析文中划波浪线的句子。
（1）数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”（从用词角度）
（2）他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……（从修辞角度）
38．第④段中划横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理由。
透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。
39．假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你参照下面示例给他写一段颁奖词。（50字左右）
[张玉滚颁奖词]扁担窄窄，挑起山乡的未来。板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课，艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹。有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。
[张玉滚事迹：张玉滚，河南省镇平县一名乡村教师，扎根深山17年。他是全能教师，不仅能上文化课，还能从山外用扁担挑来学习用品，平时还给学生做饭、缝补、治病，祥样在行。2019年荣获“感动中国年度人物”称号。]
（2023·辽宁本溪·统考中考真题）阅读下面选文，完成下面小题。
录取通知书
①小学毕业那年，住校的我洗衣服时，不小心洗坏了15张饭票，合计3斤12两（旧制16两为1斤），是5天的定量口粮。
②我流着泪跑回家，母亲一听慌了：“怎么得了！这5天吃什么？”
③我沮丧地说：“不读了！”
④父亲说：“虽然饭票没了，但书还是要往上读！”他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：“反正考上了，也供不起！”
⑤“谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！”60岁的父亲着了魔似的把我拖到学校，把米交给学校食堂。
⑥我担心父母亲饿肚子，中午又往家里跑，却看见他们在稻草树下忙碌。生产队的稻草扎在树腰上，下面悬空，两头小中间大，呈漂亮的弧形，像一个巨大的球，雨再大都淋不进。时令已是盛夏，树腰上只剩松松垮垮的稻草帽。父亲见了我，十分尴尬地说：“捶点谷子！”说着，解开两只稻草活结，把稻草横摆在簸箕里，他们一个一个翻找。父亲用拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断，放到身边的铜脸盆里，又继续翻找。然后是捶，接着，母亲端起簸箕颠簸——扬弃禾叶、灰尘和瘪谷，留在簸箕里的是一点点二皮谷。母亲把二皮谷颠进铜脸盆里——我没了15张饭票，两位老人要从稻草堆里找补，渡过难关。
⑦我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习。
⑧全校只我一人考上县里的重点中学——书本费、住宿费、伙食费全部在内，要42元，但父母亲翻箱倒柜，只凑了10元钱。
⑨幸好凭录取通知从生产队仓库过了360斤口粮谷卖到粮站转户口，拿到20.88元，加上通知说一学期的学费可分两次交，父亲终于松了一口气。
⑩开学那天，父亲挑着被子和木箱步行70里，把我送到老城区的永兴二中。次日早饭后，全班同学坐船过便江去新二中的建校工地劳动，父亲又送我到码头。上船后，父亲突然喊：“站里一点！木箱挨着水面了！”说着，揸开五指擦眼睛。我心头一热，也泪流满面。老人家目送我过了江、上了岸才转身离开渡口。
期末考试前，要休学的同乡同学“顺”走了我的被子。等我把情况告诉班主任时，他已经走了。
放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂。我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：“你那同学太过分！”
次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书。
春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了。
初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：“卖！”
但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍。片刻，他将15张2元面额的人民币一张一张递给我。
“攒劲读书！”老父低声叮嘱。
我耳边如有春雷滚过。
初秋的一个下午，正在破篾的父亲接过我的高中录取通知书，没看，额头上的皱纹叠作一堆，苦笑着把通知书还给我，轻轻地吐出含混的两个字：“收好！”
我把通知书收好，一收，收到现在。
（选自《读者》，有改动）
40．选文⑥段画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？
41．阅读选文中关于父亲的内容，完成下列表格。
内容概括 父亲决定“顶”起供“我”上学的重任。 明知被子要不回来，仍同意“我”去找同学，让“我”练胆量。 （3） （4）
形象特点 （1） （2） 勤劳能干 果断
42．请从修辞角度赏析 段画线句子。
我耳边如有春雷滚过。
43．读选文结尾段，说说应该如何理解“我”把通知书收到现在的举动。
44．选出下列对选文内容理解分析有误的一项（ ）
A．选文②段中的画线句子写母亲的慌张，可以反衬出父亲的镇定从容。
B．选文⑤段中父亲“着了魔似的”拖“我”，可见他供“我”上学的决心。
C．选文⑩段中的“我”“泪流满面”是因为被父亲的爱和关心所感动。
D．选文 段中父亲目光中的“不舍”反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情。
（2023·江苏徐州·统考中考真题）阅读散文，完成下面小题。
______
王国梁
①母亲从来不吃鸡蛋，是天生不爱吃，她说见到鸡蛋就没胃口。可她每年都要养一群母鸡，下了蛋全都留着，等我周末回老家时让我带到城里吃。
②我跟母亲说过很多次，超市有的是鸡蛋，价钱也不贵，养鸡每天都要侍弄，既辛苦又麻烦，图什么呢？我劝她赶紧把鸡棚拆了，别费劲养鸡了。母亲却不听我的，固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的好多了。
③母亲说：“超市的鸡蛋能跟我养的鸡下的蛋比吗？我给鸡吃的都是菜园里自家种的菜，是纯天然的饲料，这样鸡下出来的就是真正绿色有机的柴鸡蛋，不仅好吃，营养也丰富！”母亲的话把我逗乐了，我笑着对她说：“老妈，你真厉害，连‘绿色’‘有机’这样的词儿都知道，不简单啊！”结果是我年年说，母亲年年养，我们也就年年有真正“绿色、有机”的柴鸡蛋可吃了。
④冬天冷的时候，母鸡下蛋就少了。为了提高产蛋量，母亲会在鸡棚里拉上电线，安装两个一百瓦的灯泡，借以加强照明、提高温度。这样的话，即便是在寒冷的冬天，我们也能吃到柴鸡蛋。
⑤有一次，我们周末回老家看望母亲，吃过午饭后准备回城里。母亲抱出一个纸箱，里面照例是她给我们攒的鸡蛋，满满一箱子呢。（A）母亲轻手轻脚地把纸箱放到地上，对我们说：“你们每次回来都着急忙慌的，沾沾屁股就走。再呆会儿吧，陪我说说话儿。”我们便又坐下来，陪母亲东一句西一句地聊天。
⑥跟母亲聊天的时候，她一会儿去院子里看一下，出去了好几趟，都顾不上跟我们聊天了。我疑惑地问母亲：“你这进进出出的，忙活啥呢？”母亲笑着对我说：“哎呀，那只母鸡真讨厌，憋着个蛋一直不下。上午就应该下的，可到现在也没下。我出去就是看看它下蛋了没有，下了好给你带上。”
⑦我和妻子被母亲逗得哈哈大笑。这鸡下蛋也不是着急的事儿呀，再说已经有这么多蛋了，不在乎那一个。母亲却紧盯着那只鸡，精神高度集中。我开玩笑说：“妈，你既然这么着急，干脆把鸡杀了，把鸡蛋拿出来得了。”妻子笑着补了一句：“这真成了杀鸡取卵了。”母亲非常认真地说：“那可不行，这可是一只高产量的鸡呢。”过了一会儿，母亲又出去了一趟，看着她回来时的表情我就知道，鸡蛋还是没下出来。我对母亲说：“妈，我下午还有事，我们先回去了，下次拿着也是一样。”母亲只好答应。
⑧我把鸡蛋放到车上，回头却没看见母亲。我感到很纳闷，因为她每次都会送我到胡同口的。我关上车门，打着火，正要挂挡起步的时候，突然通过后视镜看见母亲快步追来。（B）“下了！下了！这个该死的鸡终于把蛋下了！你摸摸，还热乎着呢！”母亲手里握着一个鸡蛋，高兴地笑着，开心得像个孩子。我接过母亲递过来的鸡蛋，果真还是热乎乎的。我不知说什么好，鼻子有点酸酸的。
⑨我把母亲给的柴鸡蛋带到城里，每天必定吃一个。这是母亲嘱咐我的，说每天都要吃个鸡蛋补充营养。我每次吃的时候，都会感受到一阵踏实和温暖。
（选自《中国城市报》2023年4月24日，略有改动）
45．第②段写母亲“固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的好多了”，下文还有哪些情节体现了母亲的“固执”？请简要概括。
46．请按要求回答问题。
（1）从人物描写的角度，对画线A句进行赏析。
（2）画线B句连用了四个感叹号，有什么好处？
47．你对文末画波浪线句子的含义是怎样理解的？
48．下面三个标题，你觉得哪个作为本文的标题最合适？（ ）
A．母亲的柴鸡蛋 B．母亲“等蛋” C．柴鸡蛋
49．“我”回城后，望着满满一箱柴鸡蛋，想到母亲递给“我”那个鸡蛋时的情景，于是发了个朋友圈，配图为一箱柴鸡蛋，文字为“母爱是一束阳光，照亮了我的生活；母爱是一缕春风，温暖了我的天空……”你看到朋友圈后产生共鸣，在评论区仿写了一句。
（2023·四川眉山·统考中考真题）阅读下面一篇散文，完成小题。
春联儿
叶圣陶
①出城回家常坐鸡公车①。十来个推车的差不多全熟识了，其中有个老俞，最善于招揽主顾，见你远远儿走过去，就站起来打招呼，转过身，拍拍草垫，把车柄儿提在手里，这就叫旁的车夫不好意思跟他竞争，主顾自然坐了他的。
②老俞推车，一路跟你谈话。他原籍眉州，苏东坡的家乡，五世祖放过道台，只因家道不好，到他手里流落到成都。他跟小儿子各推一挂鸡公车为生。大儿子前方打国仗，由二等兵升到了排长，隔个把月二十来天就来封信，封封都是航空挂。他记不清那些时时改变的地名，往往说：“他又调动了，调到什么地方——他信封上写的清清楚楚，下回告诉你老师吧。”
③约摸有三四回出城没遇见老俞，听旁的车夫说，老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻居妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上三天就死了，老俞哭得好伤心，哭一阵子跟他老婆拼一阵子命，哭了大半天才想起收拾他儿子，把两口猪卖了买棺材。那两口猪本来打算腊月间卖，有了这本钱，他就可以做些小买卖，不再推鸡公车，如今可不成了。
④一天，我又坐老俞的车。看他那模样儿，上下眼皮红红的，似乎喝过几两干酒。颧骨以下的面颊全陷了进去，左右陷进更深，嘴就见得歪了。他改变了往常的习惯，只顾推车，不开口说话，呼呼的喘息声越来越粗，我的胸口也仿佛感到压迫。
⑤“老师，我在这儿想，通常说因果报应，到底有没有的？”他终于开口了。
⑥我知道他说这个话的所以然，回答他说有或者没有，一样地嫌啰嗦，就含糊其辞应接道：“有人说有的，我也不大清楚。”
⑦“有的吗？我自己摸摸心，考问自己，没占过人家的便宜，没糟蹋过老天爷生下来的东西，连小鸡儿也没踩死过一只，为什么处罚我这样地凶？老师，你看见的，长得结实干得活儿的一个孩儿，一下子没有了！莫非我干了什么恶事，自己不知道？我不知道，可以显个神通告诉我，不能马上处罚我！”
⑧我不敢多问，随口地说：“你把他埋了？”
⑨“埋了，就在邻居张家的地里。两口猪，卖了四千元，一千元的地价，三千元的棺材——只是几块薄板，像个火柴盒儿。”
⑩“唉，说不得了，孩子死了，猪也卖了，先前想的只是个梦，往后还推我的车子——独个儿推车子，推到老，推到死！”
我想起他跟我同年，甲午生，平头五十，莫说推到死，就是推上五年六年，未免太困苦了。于是转换话头，问他的大儿子最近有没有信来。
“有，有，前五天接了他的信。我回复他，告诉他弟弟死了，只怕送不到他手里，我寄了航空双挂号，我说如今只剩你一个了，你在外头要格外保重。打国仗的事情要紧，不能叫你回来，将来把东洋鬼子赶了出去，你赶紧就回来。”
“你明白。”我着实有些激动。
“我当然明白，国仗打不胜，谁也没有好日子过，第一要紧是把国仗打胜，旁的都在其次。——他信上说，这回作战，他们一排弟兄，轻机关抢夺了三挺，东洋鬼子活捉了五个，只两个弟兄受了伤，都在腿上，没关系。老师，我那儿子有这么一手，也亏他的。”
他又琐琐碎碎地告诉我他儿子信上其他的话，吃些什么，宿在哪儿，那边的米价多少，老百姓怎么样，上个月抽空儿自己缝了一件小汗褂，鬼子的皮鞋穿上脚不如草鞋轻便，等等。我猜他把那封信总该看了几十遍，每个字都让他嚼得稀烂，消化了。
他似乎暂时忘了他的小儿子。
新年将近，老俞要我替他拟一副春联儿。他说好几年没贴春联儿了，这会子非要贴一副，洗刷洗刷晦气。我替他拟了一副：
有子荷戈庶无愧
为人推毂亦复佳
约略给他解释一下，他自去写了。
有一回我又坐他的车，他提起步子就说：“你老师替我拟的那副春联儿，书塾里老师仔细讲给我听了。好，确实好，切，切得很，就是我要说的话。有个儿子在前方打国仗，总算对得起国家。推鸡公车，气力换饭吃，比哪一行正经行业都不差。老师，你是不是这个意思？”
我回转身子点点头。
“你老师真是摸到了人家心窝里，哈哈！”
（节选自《叶圣陶作品精选》）
【注】①鸡公车：当时成都地区一种独轮手推车。
50．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇写老俞“最善于招揽主顾”，用“见、站、转、拍、提”一系列动词，写出他的主动、热情。
B．文中在叙述老俞身世时特意提到他的原籍，有暗示苏轼对后世影响深远，东坡故里民风淳朴的意味。
C．文章中老俞多次提到前线大儿子的来信，言语之中流露出他对大儿子在外打国仗的无比自豪之情。
D．本文言简意丰，如文中老俞说“埋了”与杨绛的《老王》中老李说“早埋了”，都暗含悲痛之情。
51．联系上下文，品味下列语句，回答括号里的问题。
（1）他改变了往常的习惯，只顾推车，不开口说话，呼呼的喘息声越来越粗，我的胸口也仿佛感到压迫。（这里的细节描写有何作用？）
（2）我猜他把那封信总该看了几十遍，每个字都让他嚼得稀烂，消化了。（这句话形象生动，请简要赏析。）
52．文章以“春联儿”为题有怎样的妙处？请结合全文简要分析。
（2023·湖北鄂州·统考中考真题）阅读下面的短文，完成下面小题。
时间不等人
毕啸南
①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。
②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。
③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。
④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。“你看，这里面是换洗的内裤，自己记得换。”
⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。
⑥“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。
⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。
⑧车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”
⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。
⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。
爸说：“走吧，时间不等人。”
车终究还是开动了。
我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。
上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。
在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”
爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。
送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。
我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记忆犹新。
我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。
路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”
爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”
我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。
走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。
这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。
这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。
（选自《读者》2023年第6期，有删改）
53．从修辞手法和描写人物方法的角度，赏析第③段中划横线的句子。
54．阅读第 段中划横线的句子，揣摩“我”想说的内容，用第一人称写出来。
55．谈谈你对 两段中划横线句子的理解。
56．通读全文，你认为文中的妈妈（或爸爸）是一个怎样的人？
57．本文的题目《时间不等人》有什么含义？
（2023·湖南永州·统考中考真题）阅读记叙性文章，完成各题。
30年的重量
余秋雨
①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。
②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。
③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师：你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。
⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。
⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。
⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。
⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。
⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。
（选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》）
58．请你联系上下文，说说第⑤段中加点词“学问和人格的亮度”在文中指什么。
59．“贺年片”在文中有何作用？请简要分析。
60．第④⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。
61．请从描写的角度赏析第④段中画横线的句子。
62．有人建议将标题“30年的重量”改为“跨越时空的师生情”。你认为哪个标题更好？请说明理由。
（2023·湖北·统考中考真题）乡村夜晚的光
孙道荣
①乡村的夜晚，比城里黑。
②城里，只有光照不到的角落，才是黑的。这样的角落已经不多，人们试图用各种灯光，将整个城市点亮。也许他们有太多的事情要做，阳光照亮的白天已经不够用了，他们就将夜晚点亮，亮如白昼，以便继续他们的工作。乡下不一样，你难以在漆黑的夜晚侍弄庄稼，锄草的锄头，可能会伤了庄稼。到了中小学教育资源及组卷应用平台
专题十四 记叙文阅读（散文）解析版
【真题】
（2023·西藏·统考中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
端午节，全世界都吃粽子
①端午节在我的童年记忆中，有几件事印象深刻。一是抹雄黄（雄黄，矿物，成分是硫化砷，橘黄色，有光泽。用来制农药、染料等，可入药。也叫鸡冠石）。一到端午节我父亲就去药店买雄黄，回来把雄黄用白酒调了之后，在我和姐姐的额头上抹一道，这样就可以让小孩子远离毒虫叮咬，驱邪避害。这是父母对孩子的祝福和心愿。但我父亲喜欢折腾我，经常用雄黄给我抹个胡子、额头上写个“王”、画个眼镜……印象中小时候的端午节，我脸上画的全是雄黄。自己当时还在想，《白蛇传》中法海让许仙给白娘子喝雄黄酒（雄黄酒，掺有雄黄的烧酒，民间在端午节时饮用），让她现出原形，父亲给我们抹雄黄，该不会也是想让我们现出原形吧。
②第二件印象深刻的事是，我们家端午一定会包粽子。我家包的“彩色粽子”，先用硬纸壳做成一个粽子形状，然后用彩色的绳子把它缠起来，有大的有小的，弄一串，挂在家门口，挂在我们身上。有时也会用线织的小网兜，装红鸡蛋或者鸭蛋挂在我们身上。
③第三件事是，端午都很喜欢吃“五毒饼”。老舍先生在《四世同堂》里面写到过，小顺跟妞子他们闹着要吃五毒饼。那个饼有点像绿豆糕，用模子里的蛇、蝎子、蜈蚣、壁虎、蛤蟆五种图案，压到饼上面。民间传说小孩子吃过后，就不会被蛇咬、被蜈蚣叮。同时，我妈妈会用五色的线编成绳子，系在我们的手腕上，或者绑在我们脚腕上。习俗讲，小孩子绑上这个绳子，从端午一直绑到阴历的六月六，等绳子自己断掉后，把它扔进河水里，就可以将毒害都带走。
④这些传统习俗都渐渐消失了，但如今人们开始有意地重寻、重温这样的节日记忆。端午节，最重要的还是粽子。南方与北方的粽子内容不同。北方的粽子通常是甜的，内容比较简单，比如东北就是糯米加红枣。南方的粽子就比较复杂了，嘉兴有肉粽、火腿粽、香菇粽等等；高邮有咸鸭蛋蛋黄的粽子；还有些地方包“水晶粽”，所谓水晶，就是肥肉丁，因为腌过的肥肉蒸出来以后是透明的。
⑤白粽子，也叫碱粽子，非常好吃。用碱水泡糯米，泡完之后，糯米泛出偏黄的颜色，煮出来的粽子会变成金黄色，有浓郁的碱香。这种碱粽子讲究吃冷的，煮熟晾凉之后放进冰箱，它会稍微有点反生。再取出来时热一下，晾凉，蘸白糖吃。
⑥中国人就是这样，在不同的节日，用美食做情感的交流和传递，这也是对于传统习俗的传承和延续。儿时有一年端午节，我的父亲母亲去演出不在家，我的外公专门从湖南跑来家里，带我和姐姐。那时候物资比较匮乏，外公找不到粽叶包粽子，只好去买粽子，但无奈没有排上队。那天晚上我哭了，哭得非常伤心，对外公说：“今天全世界都吃粽子，就我没吃到。”
⑦所以，每当吃粽子的时候，我就想到我的外公，也会想到自己那个时候在哭。现在我四十多岁了，我父亲八十岁了，每到端午节父亲依然还会打电话对我说：“今天全世界都吃粽子，你吃了没有？”
（选自《特别文摘》，有删改）
1．请概括“我”童年记忆中有关端午节的几件小事。
2．下面语段放在文中哪两个语段之间合适？请作出判断并结合文意简要分析。
各地在粽子包法上也有不同，有些地方会包扁粽子、方粽子，形状各不相同。我妈妈包的是白粽子，形状简单，就只用一片粽叶，包成锥状。
3．请从描写的角度赏析画横线的句子。
那天晚上我哭了，哭得非常伤心，对外公说：“今天全世界都吃粽子，就我没吃到。”
4．请写出文末“今天全世界都吃粽子，你吃了没有”这句话的作用。
5．请结合文本和链接材料，谈谈你是否认同“传统节日有了新的‘打开方式’”这一观点，并举例说明理由。
链接材料：
近年来，不少传统节日都有了新的“打开方式”，如春节集五福、中秋新诗会。新的过节方式提高了参与度，增强了体验感。
【答案】1．抹雄黄，包粽子，吃“五毒饼”，系五色线。
2．第②③段之间。理由：第②段先指出“我”印象最深的第二件事是包粽子，再介绍“我”家包的“彩色粽子”；第③段写的是第三件事吃“五毒饼”和第四件事系五色线。该句介绍的是各地粽子的不同包法，因此，应该放在第②③段之间。 3．示例：运用神态描写和语言描写，表现了“我”没能吃到粽子的伤心的样子，突出了“我”对粽子的喜爱之情。
4．示例：总结全文，篇末点题；与上文“我”小时候因端午节吃不到而伤心的情节相照应，表现了父亲对“我”的关心和疼爱之情，突出了“我”对粽子的喜爱以及对童年生活的怀念之情。
5．示例一：认同。因为新的过节方式更适应现在的生活方式，更能激发年轻人的过节热情，可以提高参与度，增强体验感和时尚感，与时俱进。
示例二：不认同，因为传统的过节方式是对于传统习俗的传承和延续，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，我们应该坚守传统，弘扬优秀传统文化。
【解析】1．本题考查内容理解与概括。
根据①段中“一是抹雄黄（雄黄，矿物，成分是硫化砷，橘黄色，有光泽。用来制农药、染料等，可入药。也叫鸡冠石）。一到端午节我父亲就去药店买雄黄，回来把雄黄用白酒调了之后，在我和姐姐的额头上抹一道，这样就可以让小孩子远离毒虫叮咬，驱邪避害”，可概括为：抹雄黄；
根据②段中“第二件印象深刻的事是，我们家端午一定会包粽子”可概括为：包粽子；
根据③段中“第三件事是，端午都很喜欢吃‘五毒饼’”可概括为：吃“五毒饼”；
根据③段中“同时，我妈妈会用五色的线编成绳子，系在我们的手腕上，或者绑在我们脚腕上”可概括为：系五色线。
2．本题考查衔接与排序。
结合“第二件印象深刻的事是，我们家端午一定会包粽子。我家包的‘彩色粽子’，先用硬纸壳做成一个粽子形状，然后用彩色的绳子把它缠起来，有大的有小的，弄一串，挂在家门口，挂在我们身上。有时也会用线织的小网兜，装红鸡蛋或者鸭蛋挂在我们身上”可知，第②段先指出“第二件印象深刻的事是，我们家端午一定会包粽子”，然后介绍“我”家包的“彩色粽子”；
结合“第三件事是，端午都很喜欢吃‘五毒饼’。老舍先生在《四世同堂》里面写到过，小顺跟妞子他们闹着要吃五毒饼。那个饼有点像绿豆糕，用模子里的蛇、蝎子、蜈蚣、壁虎、蛤蟆五种图案，压到饼上面。民间传说小孩子吃过后，就不会被蛇咬、被蜈蚣叮。同时，我妈妈会用五色的线编成绳子，系在我们的手腕上，或者绑在我们脚腕上。习俗讲，小孩子绑上这个绳子，从端午一直绑到阴历的六月六，等绳子自己断掉后，把它扔进河水里，就可以将毒害都带走”可知，第③段写的是第三件事吃“五毒饼”和第四件事系五色线；
“各地在粽子包法上也有不同，有些地方会包扁粽子、方粽子，形状各不相同。我妈妈包的是白粽子，形状简单，就只用一片粽叶，包成锥状”一句介绍的是粽子的包法。据此可知，该句，应该在第②段和第③段之间。
3．本题考查句子赏析。本题要求从描写的角度赏析。
结合“那天晚上我哭了，哭得非常伤心，对外公说：‘今天全世界都吃粽子，就我没吃到’”的内容，由“那天晚上我哭了，哭得非常伤心”“对外公说”可知，该句运用神态描写和语言描写，生动地表现了“我”没能吃到粽子的伤心的样子，突出了“我”对粽子的喜爱。
4．本题考查句子的作用。这篇散文回忆了“我”童年记忆中有关端午节的几件小事和如今人们有意重寻、重温节日记忆的做法，表达了“我”对端午节日习俗的喜爱以及对童年生活的怀念之情。
根据文章内容可知，文末“今天全世界都吃粽子，你吃了没有”这句话的作用是：总结全文，篇末点题；
结合⑥段中“儿时有一年端午节，我的父亲母亲去演出不在家，我的外公专门从湖南跑来家里，带我和姐姐。那时候物资比较匮乏，外公找不到粽叶包粽子，只好去买粽子，但无奈没有排上队。那天晚上我哭了，哭得非常伤心”可知，与上文“我”小时候因端午节吃不到而伤心的情节相照应；
结合⑦所以，每当吃粽子的时候，我就想到我的外公，也会想到自己那个时候在哭。现在我四十多岁了，我父亲八十岁了，每到端午节父亲依然还会打电话对我说：‘今天全世界都吃粽子，你吃了没有？’”表现了父亲对“我”的关心和疼爱之情，突出了“我”对粽子的喜爱以及对童年生活的怀念。
5．本题考查谈认识、看法。这是一道开放性试题，答案不唯一，认同与否皆可，但需结合文章内容和链接材料分析作答。本文回忆了“我”童年记忆中有关端午节的几件小事和如今人们有意重寻、重温节日记忆的做法，表达了“我”对端午节日习俗的喜爱以及对童年生活的怀念之情。根据“新的过节方式提高了参与度，增强了体验感”可知，链接材料突出了新的过节方式的优点。据此作答，言之有理即可。
课标要求 (1）在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 (2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验，品味作品中富于表现力的语言。
考察题型 类别一 内容 考点1理解概括内容;考点2理解分析标题 类别二 语言考点3理解词句含义；考点4鉴赏分析词句 考点5把握朗读技巧 类别三 写法 考点6分析句段作用；考点7品析艺术手法 类别四 人物考点8分析人物形象；考点9分析人物心理 考点10分析次要人物的作用 类别五 材料组织考点11理清文章线索；考点12分析记叙顺序 考点13分析叙述人称 类别六 文本探究 考点14把握情感主旨；考点15拓展探究
命题趋势 1.从选文的特点看,选取的都是具有强烈的人文气息的文章,有助于学生人格的塑造和完善。 2．从考查的能力来看,主要考查了以下几种能力:对主要内容的理解与概括能力,对写法的分析能力,对语言的品析能力,想象能力,对文章主旨的把握和感悟能力,对文章的感情的把握能力。 3.从题型来看,基本为问答题,填空题可能出现。19年出现了拟标题,写留言条的新题型。
散文
(一)散文的概念和特点
概念：所谓散文就是作者把自己在生活中的收获、感悟、反思等通过状物、写人、叙事、写景等方式表达出来的一种文学体裁。
特点:“形散而神不散”。散文取材广泛,形式自由,表达方式不拘一格,但是无论形式怎样灵活多样,都是为了表达一个主题,换言之,看似随意闲笔,其实都与主题有着千丝万缕的关联。阅读散文,要透过外在的“形”抓住内在的“神”,要透过文字表面的内容体会到作者要表达的思想感情或人生体悟。
（二）散文的分类
类别 特点 教材相关作品
写人叙事类 ①以记叙人.事为主要内容,带有浓厚的抒情成分;②人物形象刻画以记叙、描写为主;③注重行文技巧。 《散步》《再塑生命的人》《回忆鲁迅先生(节选)》《老山界》《阿长与《山海经〉》《藤野先生》《回忆我的母亲》《背影》
写景状物类 ①文眼突出,凸显主旨;②以游踪或某一景物为线索;③融情于景,或采用托物言志、寄情于物、借景抒情,象征等手法;④语言美妙,风格各异;运用多种写作技巧(修辞手法,表现手法等)。 《紫藤萝瀑布》《白杨礼赞》(托物言志)
写景抒情类 以抒发主观情感为出发点,以准确表达感彩的语言运用为着力点。 《春》(景物特点.情感),《雨的四季》(写景顺序),《土地的誓言》(景物的特点、情感)
山水游记类 内容广泛,描写山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活等。写法比较自由,风格多样。 《壶口瀑布》(精神内涵),《在长江源头各拉丹冬》(写景顺序) ,《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》(描写角度、表达方式)
哲思文化类 以哲理见长,呈现思想历程。讲述人生感悟,让人获得启迪。 《永久的生命》《我为什么而活着》
（三）散文的线索——划分层次的方法——散文的表达方式
要素 类别 概念及作用 示例
散文的线索 时空连“线” 大多在写人记事及游记类散文中，常有一些表明时空转换的词语，把这些词联系起来，就能领悟、把握文章的线索。 如《桃花源记》：缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。
因物取“线” 叙事及抒情类文章常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。 如《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三方面写怀念纺车的原因
反复出“线” 通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物把握线索。 如《白杨礼赞》中“我赞美白杨树”“实在是不平凡的一种树”等语句在文中反复出现四五次，可见“赞美白杨树的不平凡”就是本文的线索。
以情定“线” 细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 朱自清《背影》
定神看“线” 先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，再从外部标志或内部标志入手，准确地把握线索。 魏巍《我的老师》记叙事虽多，但都为表现对蔡老师的难忘：“回忆—依恋—思念”便是线索。
划分层次的方法 （1）按时间先后分； （2）按地点转换分； （3）按描述内容的角度分； （4）按思想感情的变化分； （5）按总—分—总的结构特点分； （6）按表达方式的变化分（特别是一些表达感悟与哲思的散文）。 《春》分成“盼春、绘春、颂春”三大部分
散文的表达方式 记叙 可使读者对人物活动和事件的发展全貌有清晰的了解。 莫怀戚《散步》
议论 可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇、画龙点睛的效果。 鲁迅《雪》
说明 用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 《紫藤萝瀑布》中“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。”
描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。 ①肖像描写：以形传神； ②动作描写：表现人物性格特点； ③语言描写：言为心声，表现人物性格特点； ④心理描写：揭示人物内心世界； ⑤景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托情感； ⑥白描：简笔勾勒，简洁准确； ⑦细节描写：准确传神。 《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”
抒情 可以使文章更具感染力。 ①直接抒情：直抒胸臆； ②间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下了一片想象的空间。 《紫藤萝瀑布》中“我沉浸在这繁密的花朵的光耀中……生的喜悦。”
（四）散文的语言特点
朴素平实 示例:《背影》语言朴实真挚,蕴含着感人的父子真情,如父亲在车站送别时说的话,“我走了,到那边来信”"进去吧,里边没人”。话语朴实真挚,表现了父亲对儿子深沉的爱。
典雅凝练 示例:《壶口瀑布》中随处可见的四字短语,如“不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前”就是作者借助古典,锤炼语言的证明。这些四字短语精练生动,简洁整齐,余味无穷,使得文章的语言典雅而有韵味。
委婉含蓄 示例:《荷叶·母亲》中“雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠”。借荷叶对红莲的保护,含蓄地表达了母亲对自己的深切关怀与无私奉献,赞颂了伟大的母爱。
浅近、清新、优美、活泼 示例:《春》中“小草偷偷地从土里钻出来……风轻悄悄的,草软绵绵的”,一是变抽象为具体,并且调动读者的各种感官——视觉、听觉、触觉等;二是句式富于变化,多短句,韵律感强,读起来朗朗上口;三是词语丰富,且处处贴切,没有任何生硬之处。
直白平和、流畅自然 示例:《昆明的雨》中“因为是下下停停,停停下下,不是连绵不断,下起来没完……人很舒服。”如大白话一般,但是直白平淡之中有一种拉家常的风格,让人感到亲切,这正是一种返璞归真的语言风格。
解题支招
1、概括文章主题思想时，要尽量利用原文语句，原文没有中心句，要注意语言表达的准确性和层次性，不要漏掉答题点。
2、在品味散文词语的作用时，解释词语的含义要结合语境，品析词语的表达作用时，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）或在结构上起到的独特作用。坚持“词不离句、句不离文”的原则，切忌“断章取义”。一定要联系上下文，推知其语境义。
3、理解句子的作用，答题时应从从以下两个角度入手：结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、设置悬念、点题、总结上文等作用的角度去分析。内容和主题上，起到点明主旨，深化主题的作用等。
4、进行语言赏析时，可以找精美的动词、形容词、叠词等，体会修辞之美；可以找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。体会修辞之美；还可以找长短句、对偶句、排比句体会句式之美。
5、注意找六种句子：
首句：一个语段的首句往往有提示、概括和过渡的作用。
中心句和点睛句：有揭示文章主旨的作用。
抒情句：语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。
描写句：那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格、心情和烘托、渲染气氛的作用。
修辞句：为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。
尾句：尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。
表达效果上有些句子有深化主题，渲染气氛，烘托心情等作用。
6、找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
7、题目的作用
①把握象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼，揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖；⑧题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
8、在表达阅读的体验和感悟时，要能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。
一、现代文阅读
（2023·江苏淮安·统考中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。
故乡的芦苇
徐刚
①大地有很多的儿女，芦苇是挺拔的一群。
②芦苇的挺拔，自然不同于青松的苍劲、翠竹的出众。芦苇是矮小的、清瘦的，但，它也确实昂首站立着——在江畔、海滨、河旁，总之，在我的家乡，是随处可见的。良田是芦荡里开出来的，小路是芦荡里踏出来的，炊烟是芦荡里飘出来的……
③有时是无边无际的，随风起伏，时高时低，和长江里的波浪连成了浩浩荡荡的一片。倘是夏天，这一片绿色，会教人赏心悦目，胸襟大开。倘是秋日，绿色变成了金黄，芦花已开过，芦苇在萧瑟寒风中依旧站立着，芦叶还不时在风中发出尖厉的哨音，仿佛是面对严寒的呼叫与抗争。那时，就连鸭子也换了一身厚厚的绒毛，有的人早已用棉衣把自己包裹起来了。
④我的老家离江边不远。儿时，为了谋生，经常和母亲一起去芦荡里拾柴、刈丝草籽，这呼叫声是经常听到的，以至今天想起还不绝于耳。
⑤在芦荡里燃起第一缕炊烟的祖先，曾经度过了何等艰难而又凄凉的时光。
⑥我在故书堆里寻找过他们的足迹，寻找过我的故乡最初的影子——那是可以追溯到唐朝武德元年的。那时，海岛就是一片芦荡，几群野鸭，几只螃蟹。没有人烟，没有小路，没有村落，连鸡鸣狗叫也没有。最早的房屋是用几捆芦苇搭成的，名为“环洞舍”。岛上没有淡水的时候，就吃芦根——雪白如藕节的芦根，直到我儿时，依旧是孩子们常常找来吃的好东西。
⑦江流冲击，大浪淘沙，这芦根纵横的大地竟是捏得出油的肥田沃壤。种稻得稻，种花得花，种什么长什么，岛上有了瓜果飘香，有了五谷杂粮。从此后，芦苇便开始被故乡人认识、利用，成了岛上的一宝。
⑧临近江边的一排又一排芦苇，阻挡着潮水洪峰。用芦苇编成的笆墙冬暖夏凉。吃芦叶包的粽子满口都是清香。把芦叶卷成喇叭一样的芦哨，孩子们三五成群地吹着，是田野上的一支支生活的牧歌。穿上芦花织成的“芦花靴子”，就连冬天也变得温暖……
⑨芦苇虽不能做支撑高楼的栋梁，却乐于千百年如一日地厮守着大海，面对着潮流。它的背靠长堤，绝不是以长堤为靠山，自己能图个安逸，而是长堤的前沿和屏障。潮汛的洪峰卷来时，往往总伴着腿风、暴雨，向芦苇卷去。风浪也会把一些芦苇打断，甚至卷走。但，它的更多的姐妹兄弟却依旧挺立着，并且还不断地生长着新芦。
⑩阔别故乡的人，在江轮上远望见影影绰绰的芦苇，便说：这就是我的家乡！
何止是故乡人才爱芦苇呢？
一个曾在我家乡的芦荡里打过游击的老前辈，给自己的女儿取乳名为“芦花”。我在杭州的西湖畔第一次见到他时，他便问：“你那儿的芦苇好吗？”我慨然了！是的，我们是不能够忘记曾经滋养过我们的小草和芦苇的——那是当年革命的藏身之地啊！
故乡，芦苇，你听见人们的问候了吗？
芦苇，这是多彩多姿的芦苇，这是有声有色的芦苇。一根根纤细的芦苇，连结着过去和现在的历史。寻找着老一辈的脚印，青年一代在芦荡里耕耘、播种。沧海只能变出桑田，不能生出稻谷。我是在芦荡边长大的，我永远是他们中的一员。
我不知道什么时候大海又会风云骤起。但，芦苇自有芦苇的，这就是芦苇的最可宝贵处了。
深秋，在我的故乡正是收割芦苇的时候，一行大雁从我住所的上空向南飞去，我真想把我的思念挂在大雁的翅膀上。我希望大雁落脚的地方，明年会冒出一根新芦……
（节选自《百年美文》，有改动）
1．结合文章内容理清思路，将下面的图表补充完整。
2．请赏析第③段画线句。
3．老前辈给自己的女儿取乳名为“芦花”的原因有哪些？
4．谈谈你对第⑤段加框词“纤纤风骨”的理解。
【答案】1．①认识、利用芦苇。②问候“曾经藏身革命”的芦苇。 2．运用了拟人的修辞手法，赋予芦苇人的情态，生动形象的写出了芦苇面对寒风时刚强坚毅、不屈不挠的特点，赞美了芦苇顽强的生命力。 3．老前辈缅怀曾经和战友们一起在芦苇荡并肩战斗的岁月；凭借芦苇藏身革命，对于芦苇的感激；对于一方水土芦苇的喜爱。这些都是老前辈给自己的女儿取乳名为“芦花”的原因。
4．“纤纤”指细软，轻巧。“风骨”指刚强不屈的品格。“纤纤风骨”在文中指的是芦苇矮小、清瘦、纤细的身躯，在面对外界暴风骤雨或惊涛骇浪时，无所畏惧，刚强不屈，爆发出顽强的生命力。纤细的外表下，拥有着强大的力量，这就是“纤纤风骨”。
【解析】1．本题考查文章内容的梳理。根据题干要求，先锁定答案区域，然后通过分析关键词作答。
一空：由题干“祖先：曾靠芦苇度过艰难时光”对应文章第⑤⑥段，由“故乡人”提示，可将答案区域锁定至文章第⑦段。根据文章第⑦段“从此后，芦苇便开始被故乡人认识、利用，成了岛上的一宝。”可知，故乡人认识、利用芦苇。
二空：由题干“老前辈”提示，可将答案区域锁定至文章第 段“他便问：‘你那儿的芦苇好吗？’”“我们是不能够忘记曾经滋养过我们的小草和芦苇的——那是当年革命的藏身之地啊！”可知，老前辈问候“曾经藏身革命”的芦苇。
2．本题考查句子的赏析。
“芦苇在萧瑟寒风中依旧站立着”，运用的是拟人的修辞，赋予芦苇人的情态，“仿佛是面对严寒的呼叫与抗争”生动形象的写出了芦苇面对寒风时刚强不屈、百折不挠，这是对芦苇顽强生命力的赞美。
3．本题考查文章内容的理解。
根据文章第 段“我们是不能够忘记曾经滋养过我们的小草和芦苇的——那是当年革命的藏身之地啊！”可知，这是老前辈对于往昔革命岁月的一种缅怀，并表示对芦苇荡掩护的一种感激；
根据文章第 段“何止是故乡人才爱芦苇呢？”可知，这是老前辈对于一方水土芦苇的喜爱。
4．本题考查词语的理解。先要弄清词语的本义，再结合语境确定语境义。
“纤纤”本意指细软，轻巧。“风骨”本意指刚强不屈的品格。在文章中第 段“芦苇自有芦苇的纤纤风骨，这就是芦苇的最可宝贵处了”的意思，要结合前文第②段“芦苇是矮小的、清瘦的”第 段“一根根纤细的芦苇”可知，芦苇身躯矮小、清瘦、纤细。根据文章第⑨段“它的背靠长堤，绝不是以长堤为靠山，自己能图个安逸，而是长堤的前沿和屏障。潮汛的洪峰卷来时，往往总伴着腿风、暴雨，向芦苇卷去。风浪也会把一些芦苇打断，甚至卷走。但，它的更多的姐妹兄弟却依旧挺立着，并且还不断地生长着新芦。”可知，芦苇纤细的外表下，拥有着无所畏惧，刚强不屈的品格。
（2023·四川广元·统考中考真题）完成下面小题。
苏轼向南
①那一年七月，苏轼必须继续向南。
②眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。
③船驰近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高戳立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。
④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事地取了一个名字，叫“桄榔庵”。
⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树。那么笔直地一路向上伸长；全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。
⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待，有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。
⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！
⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。
⑨苏轼有事可做了，摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生，他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。
⑩他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。
他有一阵回不过神来，要走吗？不走似不近常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子过也必定留下来陪他终老，这对过是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里他在这个岛上共写诗一百二十七首、词四首、各种表、赋、颂、碑铬、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。
公元1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试、登已丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧？当初向南、再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛．
只是没有料到，终于北归时，他却在途中病倒了，那么突如其来与猝不及防。三年的呼吸吐纳，他已经成为地道岛民，一旦回到曾经的故土，老迈的身体却无法再适应，千汤万药都挽留不住，最终仍撒手西去。
九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？
5．阅读全文，梳理情节，补全表格。
经历 未上岸时 初次上岛 ① 远离朝堂，融入百姓 ② ，教书育人 即将北归
心境 黯然如灰 惊奇 畅快 轻松畅快 陶醉 ③
6．请结合语境，按要求品析下列语句。
（1）仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。（修辞角度）。
（2）这是岛上稀罕的气味。（理解句意）
7．作者在文中三次描写海岛上的树木，请分别分析其用意。
8．如果你把此文推荐给其他人，请结合文本，从思想内容和写作特色的角度阐述理由。
【答案】5． 搭建新居 写诗作赋（教书先生） 不舍 6．（1）运用拟人的修辞方法，表现了椰子树姿态优美、摇曳有致的特点，表现了苏轼对椰子树的喜爱之情。
（2）海南岛教育落后，缺少文化气息。 7．第一次描写了海南岛树木葱茏的景象，表达了苏轼的惊奇之情；第二次描写了椰子树不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就的特点，运用象征手法，表达了对苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格的赞美之情；第三次描写作者所看到的树木葱茏的景象，抒发了作者对苏轼的敬仰之情。 8．示例：这篇散文记叙了苏轼被贬到海南倾心教育事业，终于使海南打破了自隋朝科举设考以来从无进士的空白的故事，赞美了苏轼不以自己境遇为念、心系苍生、发展教育的伟大品质。
【解析】5．本题考查筛选信息理解概括文章内容。
第一空：已知信息“畅快”对应第④段“屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来”；结合第④段“于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行”可概括经历为“搭建新居”；
第二空：已知信息“教书育人”“陶醉”对应第⑨段“苏轼有事可做了，摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生，他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了”，结合第⑧段“他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息”可知，可将经历概括为“写诗作赋”“教书先生”；
第三空：已知信息“即将北归”对应第⑩段“他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了”，结合第 段“他有一阵回不过神来，要走吗？不走似不近常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子过也必定留下来陪他终老，这对过是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍”可知，即将北归的苏轼是多么不舍，据此概括心境为“不舍”。
6．本题考查赏析语句。
（1）句要求从修辞角度进行赏析。结合“仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意”分析，结合第③段“那些骄傲地高高戳立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致”可知，“憋着一股劲”“抒写无尽的诗意”是赋予椰子树以人的动作与情态，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了椰子树姿态优美、摇曳有致的特点，这是苏轼初见海岛时，他眼中的椰子树姿态优美、摇曳有致，这表现了苏轼对椰子树的喜爱之情，也表现了苏轼的乐观旷达；
（2）句要求理解句意。结合“这是岛上稀罕的气味”分析，结合第⑧段“他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出”可知，“这是岛上稀罕的气味”是指岛上极少感受到的墨香，即诗词歌赋带来的文化气息；也就是说海南岛教育落后，缺少文化气息。
7．本题考查理解句段作用。
结合第③段“船驰近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕”可知，这是第一次描写海岛上的树木茂盛葱茏的景象，表达了苏轼初见海岛时的惊奇之情；
结合第⑤段“夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树。那么笔直地一路向上伸长；全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就”可知，这是第二次描写岛上树木的句子，这里描写了椰树笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就；结合第⑤段“他喜欢这树”“这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人”可知，这里运用了象征手法，用不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就的椰树表达了对苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格的赞美之情；
结合第 段“九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光”可知，这是第三次描写海南岛上树木生长的景象，写的是作者在九百多年后的今天看到生长茂盛的植物；结合第 段“忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机”可知，描写作者所看到的树木葱茏的景象，表达了作者对苏轼的敬仰之情。
8．本题考查拓展运用。可结合文章的思想内容与写法特色进行分析，再阐述理由进行推荐。
思想内容分析：结合第④段“双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢”，第⑤段“夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰”，第⑧段“他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息”，第⑨段“苏轼有事可做了，摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生，他做得很投入”，第 段“公元1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试、登已丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧”可知，文章记叙了苏轼被贬到海南投入教育事业，教书育人，传播文化，终于使海南打破了自隋朝科举设考以来从无进士的空白的故事，赞美了苏轼不以自己境遇为念，乐观旷达，心系苍生，发展教育的伟大品质；表达了对苏轼的敬仰与赞美之情；
写法特色分析：结合第②段“眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地”，第③段“船驰近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕”可知，这里运用了对比的写法，将苏轼还未登岛的想象之景与心情与初见海岛的景象与心情形成鲜明的对比，突出苏轼乐观旷达随遇而安的精神；
结合文章内容可知，第①至 段，作者用丰富的想象回忆了苏轼贬官海南岛教书育人的故事；第 段则是回到现在，作者见到海南岛的感想；在写作手法上采用了虚实相生的写法，将历史与现实交织在一起，表达了作者对苏轼的崇敬与赞美之情。
（2023·山东青岛·统考中考真题）扁担那头的父亲
卞毓方
①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。
②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠①”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。
③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。
④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。
⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。
⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。
⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。
⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。
⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”
⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。
晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。
岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。
（节选自《光明日报》，有删改）
[注]①沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。
9．本文是一篇回忆性散文。文章写了父亲对“我”言传身教的哪几件事？请简要概括。
10．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文章第①段写父亲五官的线条是“外柔而内刚”，联系全文可以体会到，这也是父亲为人处世的特点。
B．文章第②段画线的句子“那顶礼帽或许在竹棚上窃笑”，运用拟人，写出了礼帽像父亲一样对我嘲笑。
C．文章开头写“我不像父亲”，第 段又写“我逐渐像父亲”，不仅首尾呼应，构思巧妙，而且意味深长。
D．本文善用俗语，例如，“牛大自耕田”“行要好伴，住要好邻”等，使文章读起来通俗易懂，耐人寻味。
11．文章第⑥段用较大篇幅写了“秦穆饮盗马”的故事，你认为作者的用意是什么？
12．请任选一个角度，赏析文章第⑧段中画波浪线的句子。
徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。
13．文章结尾的句子含义丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。
岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。
【答案】9．①父亲佯装打我； ②父亲对四弟的“劣行”视若无睹；③父亲给我讲故事；④父亲去上海码头装货卸货；⑤父亲回信鼓励我。
10．B 11．表现父亲与人为善的性格特点和家风的醇厚，突出文章的主题。
12．示例：运用动作描写，连用三个“走”，细致地描写出父亲练习的刻苦和方式多样，表现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的性格特点，表达了“我”对父亲的敬重之情。 13．父亲以身作则、言传身教。父亲重视家风传承。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持，父亲又用“一根扁担能睡三个人”鼓励“我”像父辈一样不怕困难。随着岁月的流逝，对作者的成长有着潜移默化的影响。作者明白了自己的责任和担当。
【解析】9．本题考查分析概括能力。
依据③段“父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。”可以概括为：父亲佯装打我； 依据③段“四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。”可以概括为：父亲佯装打我：父亲对四弟的“劣行”视若无睹； 依据⑤——⑦段内容可概括为：父亲给我讲故事。依据⑧段“父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它”可概括为：亲去上海码头装货卸货。依据⑨段“后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“‘人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。’”可以概括为：父亲回信鼓励我。
10． 本题考查理解辨析能力。
B.“写出了礼帽像父亲一样对我嘲笑”表述有误。依据②段“从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲”可知，“那顶礼帽或许在竹棚上窃笑”，运用拟人，写出了“我”对父亲的敬仰和对于成长的渴望。
故选B。
11．本题考查分析概括能力。
依据⑤——⑦段内容可知，这是父亲以讲故事的方式，讲述家风的淳厚，从中看出父亲待人和善的性格。依据⑨段“丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”、⑩段“‘一根扁担能睡三个人’”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过”可知，本文主要父亲重视家风传承。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持。现在，父亲用一根扁担鼓励我像父辈一样，不怕困难，从而突出文章的主题。
12．本题考查赏析句子的的能力。
依据三个“走”字可知，这是运用人物的动作描写，依据“徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量”可知，这是生动形象地刻画出父亲刻苦练习挑担子这件事和练习方式的多样化；依据本段文字的内容可知，这些都表现了父亲在挑担子过程中表现出来的吃苦耐劳、意志顽强的性格特点，从而也表达了“我”对父亲的尊敬和佩服的思想感情。
13．本题考查理解句子含义的能力。
依据全文内容可知，我家流传下来一根扁担。这根扁担是曾祖父用过的扁担，后来父亲又用它养活一家老小。因此，它见证过父辈们的成长过程，战胜生活困境的经历，从中表现出父辈们坚持不懈的性格。尤其是父亲又用“一根扁担能睡三个人”鼓励“我”一起要像父辈一样不怕困难。这些都对作者的成长起到了潜移默化的影响。所以，这根扁担既是家风传承的具体表现，也揭示了传承家风要做到言传身教这一主旨。
（2023·广东广州·统考中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。
种子秘语
祁云枝
①整个秋天，种子们星罗棋布，在不同的高度和维度上梳妆打扮。它们涂脂抹粉，描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴……一旦邂逅，便从高空跃下，从地面起飞，在半空里弹射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘动物和人类这一辆辆目标航班，去远方开疆拓土。秋歌，种子唱得最带劲儿。
②这甘甜的旅程，让动物愉悦，也完成了种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。诗与远方，其实也是所有草木的梦想。
③此刻，我正在一棵高大的红枫树下拍摄小视频。鲜红的枫叶，在秋风里汤秋千，出唰啦啦的声响。眼前的枫树，宛若一条流向天际的河流，翻卷出红色的浪花。小鱼般欢快的种子，从朵朵浪花里迸溅出来，进入我的镜头。
④秋意渐浓。树木多穿起金黄橙红的衣裳，这是成熟的颜色，也是富足的颜色。天空里密布独属秋天的忙碌，看得见看不见的种子，在我的头顶上飞翔，奔赴下一年的生之约。我仿佛看见，又一个春天来临，姹紫嫣红和万千生命的迭代，纷纷从种子里萌动。大地，又一次演绎万种风情。
⑤一旁的女贞树上，两只灰椋嬉闹着在枝丫间啄食。蓝天、紫果、绿叶，组合成一帽画，鸟儿，是这幅画面上动态的笔触。灰椋吃饱喝足后抹着嘴巴飞远了，在鸟儿新陈代谢时，女贞种子穿越鸟儿的肠胃，被播种到远方。鸟儿播种的同时，还顺带施了肥。
⑥我追着一粒种子拍摄。镜头里，红枫种子旋转出令我痴迷的轻盈，它晃晃悠悠，漫无目的而又充满了希望。我知道，种子飞行的方向和距离，取决于那一刻经过它身旁的风，这种不确定的飞行，像极了我们称之为命运的东西。
⑦我用手接住一枚旋转着落下的翅果，一枚翅果含两粒种子，像两条吻在一起的小鱼身体呈倒八字张开。橙黄的鱼头是种子，鲜红透亮的鱼尾是翅膀，这枚翅果不像是现实的种子，更像是仙境里的精灵。在这架小小“螺旋桨”的带领下，红枫种子轻舞飞扬。
⑧红枫种子成熟后脱离母体，因重力下坠的刹那，这对小鱼翅膀即刻开启了螺旋桨的功能，在空中飞快地旋转起来。一团小小的涡旋气流，出现在种子上空。涡旋气流似一团无形的手，拽拉着种子下落的脚步，为的是给风留出更多的时间，更从容地把种子带到更遥远的地方。头与尾之间、重与轻之间，一对种子的吻鱼组合，让红枫种子除了拥有机械制造、仿生学和生态学上的意义外，还具备了某种哲学意味。
⑨突然间想起小时候读过的《种子历险记》。每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄。朝未知地带前行的红枫种子，拥有飞行的独门绝技，飞行的距离长，发生在它身上的故事也一定多。如果我追踪记录一粒种子长长的一生，会不会也能写出一篇好玩有趣的《种子历险记》？
⑩好多次，我走进校园向学生讲述植物生存的智慧时，会提出这样的建议：请同学们描述红枫种子的形状。鲜有答对者，显然，很少有学生去关注。孩子们极少有时间和一株植物对话。这召唤我把红枫种子拍成视频。爱迪生说，惊奇，就是科学的种子。让我惊诧的植物飞翔的智慧与哲理，能否种子般撤进学生心田？
不远处的草坪上，一位年轻的母亲领着一个小姑娘在草丛里玩耍。园子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一样繁多。它们在这里出生、展叶、开花、结果。草坪出现多久，它们就生活了多久，东一棵西一棵，此起彼伏。小姑娘三四岁，圆脸、圆眼睛、圆嘴巴，连身体也圆乎乎的。她不时弯腰摘下蒲公英的绒球状果序，举至眼前，嘟起圆圆的小嘴，呼——一群种子各自撑开小伞，向天空的高远处翩跹。
像是一口气吹开了时光之门，我的童年透适而来。多年前，在家乡的田埂地畔边，我也曾像她一样，挑选出色的白团大的蒲公英绒球，高高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空。蒲公英头戴光圈，慢悠悠地向天空飞去，踏上未知又可预知的旅程。那时候，天离地很近，头顶上，就晃动着棉花般的白云。若是有人站在大树的枝权间，伸出手，就能触摸到云朵。
即便不被人类助力，蒲公英的种子一样可以从地面上起飞，一阵微风就可以送它们远行。资料上说，晴朗的二级和风里，蒲公英种子可以飞翔两公里左右。“好风凭借力，送我上青云”，说的，就是蒲公英吧。
小姑娘现在还不会知道，总有一天，她也会像蒲公英一样，离开她的母亲，飞到适合自己生根发芽的土地上。
我们，都是蒲公英的播种者。我们，也都是一粒蒲公英种子。
此刻，望着天空里忙碌飞行的红枫种子，我与漫步瓦尔登湖聆听自然的梭罗，或在自家荒园中凝视昆虫的法布尔，有着相似的快乐。
是种子，让我的人生与草木链接，并渐渐地成为彼此。
（有删改）
14．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本文先总写秋天的种子，再分写红枫、女贞和蒲公英种子，最后总结全文。
B．本文既写眼前之实物和实景，也写心中所想和所忆，虚实结合，内容充实。
C．本文大量运用了说明和抒情的表达方式，重在向读者介绍种子的相关知识。
D．作者对童年时吹蒲公英种子的描写，呈现出人与自然亲密和谐的美好图景。
15．种子的心愿是什么？红枫种子、女贞种子和蒲公英种子分别是怎样完成这一心愿的？
16．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。
（1）秋歌，种子唱得最带劲儿。（从修辞手法的角度）
（2）每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄。（从词语运用的角度）
17．本文结尾说：“是种子，让我的人生与草木链接，并渐渐地成为彼此。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
【答案】14．C 15．①种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。②红枫种子：翅果制造涡旋气流，借助风力把种子带到更遥远的地方。③女贞种子：在鸟儿新陈代谢时，借助鸟儿的肠胃，被播种到远方。④蒲公英种子：被人类助力（借助人类的嘴巴），或者凭借风力远行。 16．（1）本句运用拟人的修辞手法，“唱”赋予种子人格化色彩，生动形象地写出了种子们在秋天的忙碌（或愉悦/繁盛/热闹等）景象。
（2）“义无反顾”意为勇往直前，毫不犹豫，绝不退缩（或与“弱小”形成反差/大词小用/与前文“开疆拓土”呼应/与后文“未知地带”呼应等），写出（或赞美）了种子虽然弱小但勇敢坚定的生命状态和一往无前的生命追求。 17．①小时候，“我”吹蒲公英种子，亲近自然，阅读《种子历险记》，深受感动，种子让“我”的生命和草木发生链接；②成年后，“我”向学生讲解植物的知识，拍摄种子的视频，探索自然的秘密，传播科学知识，写下生命感悟，种子让“我”对草木倾注热爱，让“我”的生命和草木紧密链接；③“我”从种子的秘语中获得生命的感悟：诗与远方，是所有草木的梦想，“我们”也都和种子一样，在未知而又充满希望的生命旅程上执著前行，“我”与草木融为一体，成为彼此。
【解析】14．本题考查内容理解。
C.本文为一篇抒情散文，多用描写和抒情的表达方式，写由种子引发的思考与感悟；
故选C。
15．本题考查内容理解。
根据第②段“这甘甜的旅程，让动物愉悦，也完成了种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方”可知，种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。
根据第⑧段“红枫种子成熟后脱离母体，因重力下坠的刹那，这对小鱼翅膀即刻开启了螺旋桨的功能，在空中飞快地旋转起来。一团小小的涡旋气流，出现在种子上空。涡旋气流似一团无形的手，拽拉着种子下落的脚步，为的是给风留出更多的时间，更从容地把种子带到更遥远的地方”可知，红枫种子：翅果制造涡旋气流，借助风力把种子带到更遥远的地方；
根据第⑤段“一旁的女贞树上，两只灰椋嬉闹着在枝丫间啄食。蓝天、紫果、绿叶，组合成一帽画，鸟儿，是这幅画面上动态的笔触。灰椋吃饱喝足后抹着嘴巴飞远了，在鸟儿新陈代谢时，女贞种子穿越鸟儿的肠胃，被播种到远方。鸟儿播种的同时，还顺带施了肥”可知，女贞种子：在鸟儿新陈代谢时，借助鸟儿的肠胃，被播种到远方。
根据第 段“她不时弯腰摘下蒲公英的绒球状果序，举至眼前，嘟起圆圆的小嘴，呼——一群种子各自撑开小伞，向天空的高远处翩跹”，第 段“即便不被人类助力，蒲公英的种子一样可以从地面上起飞，一阵微风就可以送它们远行”等语句可知，蒲公英种子：被人类助力（借助人类的嘴巴），或者凭借风力远行。
16．本题考查语句赏析。
（1）“秋歌，种子唱得最带劲儿”，将种子赋予人的情态“唱”，运用了拟人的修辞手法，联系首段“整个秋天，种子们星罗棋布，在不同的高度和维度上梳妆打扮。它们涂脂抹粉，描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴……一旦邂逅，便从高空跃下，从地面起飞，在半空里弹射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘动物和人类这一辆辆目标航班，去远方开疆拓土”可知，生动形象地写出了种子们在秋天的忙碌且热闹的景象。
（2）“义无反顾”指勇往直前，毫不犹豫，绝不退缩。与“每一粒看似弱小的种子”中的“弱小”形成反差；联系第①段“或者，干脆搭乘动物和人类这一辆辆目标航班，去远方开疆拓土”可知，与前文“开疆拓土”呼应；联系第⑨段“朝未知地带前行的红枫种子”可知，与后文“未知地带”呼应；大词小用，写种子虽然弱小但是为了实现心愿“把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方”，而变成“英雄”，勇敢坚定地选择远方，选择“繁衍生息”，赞美了种子虽然弱小但勇敢坚定的生命状态和一往无前的生命追求。
17．本题考查语句理解。根据“是种子，让我的人生与草木链接，并渐渐地成为彼此”可知，找到文章“我的人生与草木链接”的事即可；
根据第⑨段“突然间想起小时候读过的《种子历险记》。每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄”，第 段“像是一口气吹开了时光之门，我的童年透适而来。多年前，在家乡的田埂地畔边，我也曾像她一样，挑选出色的白团大的蒲公英绒球，高高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空。蒲公英头戴光圈，慢悠悠地向天空飞去，踏上未知又可预知的旅程”可知，小时候，“我”吹蒲公英种子，亲近自然，阅读《种子历险记》，深受感动，种子让“我”的生命和草木发生链接；
根据第⑩段“好多次，我走进校园向学生讲述植物生存的智慧时，会提出这样的建议：请同学们描述红枫种子的形状。鲜有答对者，显然，很少有学生去关注。孩子们极少有时间和一株植物对话。这召唤我把红枫种子拍成视频。爱迪生说，惊奇，就是科学的种子。让我惊诧的植物飞翔的智慧与哲理，能否种子般撤进学生心田”可知，成年后，“我”向学生讲解植物的知识，拍摄种子的视频，探索自然的秘密，传播科学知识，写下生命感悟，种子让“我”对草木倾注热爱，让“我”的生命和草木紧密链接；
根据第②段“这甘甜的旅程，让动物愉悦，也完成了种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。诗与远方，其实也是所有草木的梦想”，第 段“我们，都是蒲公英的播种者。我们，也都是一粒蒲公英种子”“可知，我”从种子的秘语中获得生命的感悟：诗与远方，是所有草木的梦想，“我们”也都和种子一样，在未知而又充满希望的生命旅程上执著前行，“我”与草木融为一体，成为彼此。
（2023·吉林长春·统考中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
顽童变成小书迷
叶辛
①我小时候，是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼。别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。
②童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼，我小时候的肇嘉浜，不是现在绿荫成林、平整光洁的花园马路，而是一条臭水浜。有一次，妈妈刚给我换上了一身新衣服、一双新布鞋，我到肇家浜去捉小鱼，半个身子陷进了稀烂的泥污中，怎么挣扎也起不来，吓得我哇啦哇啦直哭。同去的小伙伴也吓得尖声怪叫。幸好有个过路的叔叔跑了过来，使劲把我从污泥坑中拔了出来。我一身新衣服糊满了泥巴不说，第一天刚上脚的新布鞋，陷在污泥中，再也无法拿回来了。我光着脚，穿着一身臭气熏鼻子的新衣服，直到黄昏也不敢回家里去……贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子……
③一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》，这本有字有画的书，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了。比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了，我读了一本又一本，还津津有味地学着做《儿童时代》上刊登的小游戏，挖空心思猜着那上面的谜语，从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后来，老师每个星期的周会课，给我们讲《我的一家》的故事。每次她讲的时候，都拿着书，我以为她那本书里一定有许多的彩色画和插图，可仰着脸瞅了半天，我发现那书上光是一行行的字。老师每个星期讲一节课的速度，我忍受不了，就省下零用钱，也去买了一本《我的一家》，放学回到家，不管能不能把字认完全，连读带猜，把一本书全翻完了。嗬，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。
④就这样，书籍给我打开了通向生活的门户。每读到一本好书，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我，我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。
⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。
⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了，在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。你看这个耸起额头的外国老头儿，他写了书，能感动我这个中国小孩子呢。当我仔细端详书的封面上这个外国老头儿的相貌时，我突然觉得，我在哪儿见过这个人。想了半天，总算给我想起来了，在少年宫的阅览室里，这个人的像画得老大，和鲁迅的像挂在一起。
⑦从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。
⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自愿地读书。而且每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！“
⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。十年动乱期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我周围没有一点儿学习空气……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。
⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的精神，长大了做一个对祖国有贡献的人！
18．分析文章开头①②两段的作用。
19．阅读③～⑧段，概括“我”是如何由顽童一步步变成小书迷的？
20．理解文中画横线句子的含义。
这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。
21．“我”为什么要跟小朋友们分享“我”的经历？
22．作者说，“每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记”。请你写出这样读书的好处。
【答案】18．内容上：写自己童年时期的顽皮，吸引读者阅读兴趣，与后文“我”沉迷读书形成对比，突出读书对“我”的影响之大。结构上：引出下文对“我”的变化的描写，照应标题“顽童”的形象。 19．偶然看到《儿童时代》，被书中的字画所吸引，逐渐培养了对阅读的兴趣；书籍给“我”打开了通向生活的门户，会被书中的故事情节所吸引，逐渐提高了对阅读的热情；书阅读越多，脱离顽童行列，做过幻想的梦，沉溺于文学世界；为了长大以后能当写书人，自觉读书，用功学习，变成小书迷，书呆子。
20．孙悟空会七十二变，眨眨眼表格老婆婆是瞬间的事情，但是小时候的“梦”变成今天的现实，却不是瞬间的事情，而是经过了长时间的刻苦努力才得以实现。告诉我们要想实现自己的梦想，就需要持续不断地付诸努力。 21．“我”曾经是一个小顽童，但是在书籍的影响下，在自己不断的努力下最后实现了自己的梦想，成为了一名作家，旨在告诉小朋友们不要在意自己曾经是怎样的，也不要去妄自菲薄，只要有恒心、有毅力，多读书，读好书，它对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，自己的梦想也终有一天会实现。
22．有利于了解清楚书本中的故事情节，培养自己的读书兴趣；有利于自己对书本的内容进行更加深入的思考；有利于通过笔记去引发一些新的思考；有利于拓展自己的文学积累。
【解析】18．本题考查句作用分析。
根据第①段“我小时候，是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼”，第②段“哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样”可知，开头两段在内容上交代了作者童年时期的特点：顽皮、爱逞强、贪玩，能够吸引读者阅读兴趣；结合第⑧段“顽童变成了小书迷、书呆子”可知，开头两段和后文作者变成小书迷的情节形成对比，突出读书对作者的影响之大；
结构上：文章标题为“顽童变成小书迷”，开头两段交代作者的顽童想象，正好和标题照应；结合第②段“贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子”可知，此两段还可以引出下文对作者成长变化的描写。
19．本题考查文章内容理解。
根据第③段“一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》，这本有字有画的书，很快吸引了我……比我那调皮捣蛋的生活有趣多了”可知，作者被《儿童时代》这本书里面的字画所吸引，觉得比自己调皮捣蛋的生活有趣多了，由此开始被书本吸引，产生阅读兴趣；
根据第④段“就这样，书籍给我打开了通向生活的门户。每读到一本好书，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢”“书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我，我的空余时间，差不多都扑到书本上去了”可知，书籍给我打开了通向生活的门户，慢慢地被书中的故事所吸引，逐渐提高了附属的兴趣，爱上了读书；
根据第⑤段“书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了”第⑥段“在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊”可知，作者读的书籍越来越多，不仅沉溺于文字，更沉溺书中的情节带给他的无限广阔的想象，沉溺于文学世界；
根据第⑧段“于是，我从感兴趣读书，变为自觉自愿地读书。而且每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记……顽童变成了小书迷、书呆子”可知，作者为了实现童年的梦想，自觉自愿读书，认真细致读书，还及时做读书笔记，最终变成了小书迷。
20．本题考查句子含义。
画线句中“不是孙悟空眨眨眼那么快”说明所需要的时间不是很短暂的，结合前文“今天，我小时候的‘梦’成了现实，我也变成了一个写书的人”可知，作者意在表明要让自己的梦想成为现实，绝不是一朝一夕的事情，再结合后文“抓紧时间学习写作，绝不能半途而废”“不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作”可知，要实现自己的梦想就要持续不断的付出努力，百折不挠地读书学习，慢慢地充实自己。
21．本题考查文章信息筛选。
根据第①段“我小时候，是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼”，第②段“贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子”，第⑨段“今天，我小时候的‘梦’成了现实，我也变成了一个写书的人”“只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大”，第⑩段“多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的”等内容可知，作者小时候也是一个调皮捣蛋的小顽童，但是在与书本结缘之后，在自己持续不断的努力之后也终于实现了自己的梦想，成为了一位作家。作者给小朋友们分享自己的故事一方面要告诉小朋友：“多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的”；另一方面也是要让小朋友知道，曾经的自己怎么样不重要，关键是自己想要成为什么样的人，自己有了梦想，有了目标之后，就朝着梦想持续不断地付出努力，总有一天自己的梦想会实现。
22．本题考查作用分析。开放性题目，结合句中“很细致、很认真”“记下读书的笔记”进行分析，言之有理即可。
示例：读书细致认真，有利于深入了解文章内容，清楚故事情节，理清文章脉络，更好地培养阅读兴趣。只有被深深吸引了，才会有不断去读的欲望；“记下读书的笔记”可以及时把自己的想法表现出来，便于捕捉那稍纵即逝的灵感，同时也便于后期读到一些相关的内容进行对比分析，让自己产生一些新的思考，从而不断地锻炼自己的思维力。
（2023·江苏无锡·统考中考真题）“何不就叫杨绛姐姐”
——我眼中的杨绛先生
铁凝
①作为敬且爱她的读者之一，近些年我有机会十余次拜访杨绛先生。
②二〇〇七年一月二十九日晚，是我第一次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家中，保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏盐色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋，她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、活净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我，我有点拿不准地说：我该怎么称呼您呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈……只听杨绛先生略带顽皮地答道：“何不就叫杨绛姐姐？”我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来。
③杨绛先生起居十分规律，无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱钟书先生所教“八段锦”，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地。我想起杨绛告诉我钱先生教她“八段锦”时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那是一种从未间断的想念，是爱的信仰。
④一九七八年六月十五日，杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾，并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。“她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价。她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。
⑤二〇一三年春节前，我和先生同去杨绛先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说：“下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。”那慈爱的神情，就像我的娘家人一样。二〇一四年四月，我和先生再次拜访了杨绛，我们遵嘱送给杨绛先生一张全家福照片，她看着照片上的女儿，叫着孩子的名字，好像孩子已经站在她的眼前，杨绛先生比我们的女儿整整大了一百岁，她看着照片上的孩子时，仿佛时光倒流，她的神情刹那间呈现出稚童样的活泼。这些年，越是和杨绛先生见面，就越是感受到她身上的家常气。今年春节前给杨绛先生拜年时（这也是我和杨绛最后一次在三里河家中见面），刚刚坐在她的身边，面容已显出疲意、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字说：“豆豆好吗？”这让我意外而又感动。事隔一年多之后，她还记得一个未曾见面的孩子。我相信，一百零五岁的杨绛，她爱的是天底下所有的孩子。
⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福。
2016年7月17日
（选自《散文精读·铁凝》，有删改）
23．下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）
A．第②段中的外貌描写充分展现了杨绛先生整齐、洁净的形象。
B．第④段画线句意指杨绛先生为安心做学问故意打扮成普通女工。
C．文章首尾呼应，结构严谨，表达了作者对杨绛先生的深切怀念。
D．整篇文章的语言质朴、温暖，又能达到一种阔大，理性的境界。
24．〖读事件〗本文围绕杨绛先生写了哪几件事？请简要概括。
25．〖读“姐姐”〗第⑤段画线句中加点字“吧”“呢”能否删去？谈谈你的理解。
26．〖读“先生”〗当今时代为什么需要杨绛先生这样的文化大家？请依据文意，归纳出三点理由，并联系生活，各举一例。
【答案】23．B 24．①第一次见面杨绛先生让“我”称呼她“姐姐”；②杨绛先生每天规律地练习“八段锦”；③杨绛先生参加国宴衣着朴素（或：杨绛先生坦然面对他人的评价）；④杨绛先生关爱“我”及家人。 25．不能删，“吧”和“呢”使语气亲切（或：活泼），强调了杨绛的家常气（或：像“我”的娘家人一样），突出她对“我”及家人的关心和爱护，凸显杨绛的“姐姐”气质。 26．理由一：一些精致俗相的人需杨先生这样文化大家去改变。举例：一些文化素养不高的流量明星，需要文化大家去提升。
理由二：一个不断崛起的民族需要他们去滋养。举例：民族文化自信日益增强，是因为有了杨绛，季羡林、史铁生等一批文化大家的滋养。
理由三：子孙后代需要他们去启迪。举例：我读了杨绛先生的作品，学会了真诚待人、时时反省自我。
理由四：喧嚣浮躁的现实社会需要他们的淡泊、坦然去引领。举例：“‘两弹’元勋”邓稼先隐姓埋名研究核武器，为国家做出了巨大的贡献。（写出任意三点理由，且举例与理由相匹配）
【解析】23．本题考查信息的筛选和辨析。
B.结合第④段“那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价”可知，杨绛先生并非是故意扮成女工的，而是当时大部分知识分子都是这样的装扮；
故选B。
24．本题考查内容的提炼和概括。
结合第②段“二〇〇七年一月二十九日晚，是我第一次和杨绛先生见面”和“她一身的新鲜气，笑着看着我，我有点拿不准地说：我该怎么称呼您呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈……只听杨绛先生略带顽皮地答道：‘何不就叫杨绛姐姐？’”可概括为：①第一次见面杨绛先生让“我”称呼她“姐姐”；
结合第③段“杨绛先生起居十分规律，无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱钟书先生所教‘八段锦’”可概括为：②杨绛先生每天规律地练习“八段锦”；
结合第④段“杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴”和“‘她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。’杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价”可概括为：③杨绛先生参加国宴衣着朴素（或：杨绛先生坦然面对他人的评价）；
结合第⑤段“我和先生同去杨绛先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说：‘下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。’那慈爱的神情，就像我的娘家人一样。”以及“今年春节前给杨绛先生拜年时（这也是我和杨绛最后一次在三里河家中见面），刚刚坐在她的身边，面容已显出疲意、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字说：‘豆豆好吗？’这让我意外而又感动。事隔一年多之后，她还记得一个未曾见面的孩子”可概括为：④杨绛先生关爱“我”及家人。
25．本题考查词句的理解和赏析。
首先回答不能删去，结合第⑤段“下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢”可知，“吧”和“呢”在这里是表示亲昵的语气词，读起来可以拉近两人的距离，显得不生疏，结合第⑤段“那慈爱的神情，就像我的娘家人一样”和“这些年，越是和杨绛先生见面，就越是感受到她身上的家常气”可知，这两句话中的“呢”和“吧”显示出杨绛先生的家常气，就像是“我”的娘家人一样，从这里可以看出她对“我”还有“我”的家人的关心挂念。体现出“我们”的亲切关系，删去就显得生硬。
26．本题考查探究文本中的问题，提出自己的看法。
文章最后一段的内容“也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福”分别从个人、民族、下一代等角度阐述了当今时代需要杨绛先生这样的文化大家的理由。结合现实生活中的种种现象，举例说明即可，要突出杨绛先生这样的文化大家的精神与处世哲学对现当代的意义。注意理由与举例要契合。
示例：理由一：一些精致俗相的人需杨先生这样文化大家去去冲刷和洗涤。举例：一些土大款，暴发户需要去沉淀自己的文化内涵。
理由二：一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族需要他们这样文化大家的长久滋养。举例：我们的民族需要一些文化大家，国学大家，比如杨绛、季羡林、钱钟书、王国维等，这些文学名士可以增强我们的民族自信心，为我们的文化引领方向。
理由三：子孙后代需要他们这样的文化大家去引领和指导。举例：我们祖国的年轻一代要读他们的作品，学会诚信、学会具有爱国心，学会善待他人，这样国家才有希望和良知。
（2023·黑龙江哈尔滨·统考中考真题）阅读《把车停远一点》，完成下面小题。
把车停远一点
①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。
②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。
③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。
④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！”
⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。
⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……”
⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。
⑧“方便！我知道的！”
⑨原来，那通电话，用意在此！
⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。
过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。
除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！”
那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。
出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。
几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：“有那么多车位，你为何舍近求远？”
我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！”
听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。
一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。
把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。
（选文有改动）
27．阅读①- 段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。
时间 事件
黄昏 （1）
（2） 姑娘打电话询问我的车牌号确定车的位置
半夜 （3）
（4） 姑娘安排工作人员先为我清雪
28．第②段加点词语“饱满”在文中的意思是什么？
29．阅读第 段，思考并回答下列问题：
（1）天寒地冻的早晨，我却感觉停车场“热烘烘”的原因可能是什么？
（2）画线句有什么深层含义？
30．第①段中“脚步迟缓”“相互点点头”“转回身上车”三个动作分别反映出他们怎样的心理活动？
31．为什么“较偏远位置的车位总是最先被停满”会成为“一道亮丽的风景线”？
【答案】27．（1）姑娘为我办理入住（2）晚上（3）姑娘写车牌立车牌（4）第二天一早（早上） 28．安排紧张（紧凑）（理解词意，表述清楚明白即可。） 29．（1）示例一：宾馆里的善意好客让我感到温暖。
示例二：工作人员在寒风中清理我车身上的积雪，方便我出行，让我感动。
示例三：姑娘不辞辛苦，贴心服务让我感到温暖。
示例四：宾馆热情周到的服务让我感动。
示例五：姑娘及工作人员的尽职尽责让我感动。
（2）他们美好品行影响了我，我要向他们学习，把善意和温暖传递给他人。（他们为我做的事让我出行更加顺畅或赠人玫瑰手留余香。） 30．“脚步迟缓”反映出他们在思考我的话；“相互点点头”反映出他们认同（赞同、肯定）我的想法；“转回身上车”反映出他们也想把车停在远处。 31．早到的人把车停远一点，是为了给晚到的人预留位置，说明一群人都能够将心比心传递善意，体现了温情与气度，是我们和谐美好社会的一个缩影。
【解析】27．本题考查文章内容的理解和概括。
第（1）空：根据第①段“黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住”可概括为：姑娘为我办理入住；
第（2）空：根据第③段“晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：‘请问您车牌号多少？’”可概括为：晚上；
第（3）空：根据第 段“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板”和第 段“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！’”可概括为：姑娘写车牌立车牌；
第（4）空：结合第④段“第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！’”可概括为：第二天一早（早上）。
28．本题考查词语的理解。
“饱满”的意思是：①丰满；②充足。根据第②段中的“再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑”可知，此处的“饱满”用来形容自己的工作日程安排的很紧凑。
29．本题考查词句的理解和文章内容的分析。
（1）本题考查文章内容的理解和分析。
结合第 段“那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在‘热烘烘’的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心”可知，此处的“热烘烘”并不是指物理温度，而是一种精神的温暖，即作者所居住的宾馆的工作人员的善意，结合第⑩段“大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车”和第 段“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号”可知，前台的姑娘怕我找不到自己的车辆，特意在车上面写上车牌号，工作人员也在不辞辛苦的除雪，这些都让作者感到心里“暖烘烘”的，据此理解概括回答即可。
（2）本题考查句子的含义。“灯光照亮了我前行的路”这句话表层意思是说，打开车灯，可以看清楚前面的路，深层含义是总台姑娘的善良以及铲雪的工作人员的认真负责，这样的美好品质影响了我，结合第 段“我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢”可知，“我”也会讲这种美好的行为继续传递下去，做一个温暖他人的人。
30．本题考查文章内容理解和概括。
结合第 段“几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：‘有那么多车位，你为何舍近求远？’”和第 段“我说：‘到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！’”可知，当他们疑惑为什么“我”舍近求远时，“我”告诉了他们，将近的车位留给那些来得晚，比较着急的人，此时他们“脚步迟缓了”说明在思考“我”所说的话，而“相互点点头”则表明他们认同“我”的话，再结合第 段“他们也把车停到了远处车位”可知，“转回身上车”则摆明了他们想要回自己的车里将车也开远一点。
31．本题考查文章内容的理解和概括。
结合文章第 段“我对离办公楼近处的车位‘视若无睹’，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼”和第 段“一天、两天……这样做的人越来越多”可知题干中“较偏远位置的车位总是最先被

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