资源简介

Unit 3 On the Move understanding ideas A Game for the World教学设计
教材分析
一、教学语篇分析
1.what（语篇的主题意义和主要内容）本文的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是“体育运动和健康的生活方式”。文章通过介绍足球历史、枚举实例等方式分析了足球在全世界流行的原因。
2.How（语篇特征和写作特点）本文是一篇论说文，逻辑清晰、结构清楚。作者在第一段开门见山，提出了他自己的观点“足球在全世界流行”。文章二至四自然段分析了足球在全世界流行的原因，并通过列举各类事例印证作者自己的观点。作者在最后一段进行了简单总结，引用名人的话回扣主题“足球不仅仅是一项运动”。
3.why（写作意图和育人价值）通过文本学习，学生能够分析并深入理解足球风靡全世界的原因，把握作者的写作目的。认识到运动的意义并构建自主健身的运动观念。
二、课时安排及重难点
本节课的内容以一节阅读课进行讲解。教学重点：综合运用多种阅读策略，帮助学生深度理解主题和语篇，梳理语篇结构，总结论说文的结构特征和语言特点，把握作者的写作目的。教学难点：学生能够总结足球风靡全球的原因，总结足球等体育运动给人们带来的积极影响，并进一步探讨哪种运动在中国最流行。学生根据所学，在自主思考，小组合作探究后，能够表达自己的观点和意见。
【教学总体思路】
本堂课为一节阅读课，采用PWP的方法进行授课。课前让学生搜集有关与足球比赛相关的术语及足球运动员的事迹，帮助学生提前熟悉课文话题，为课文学习做铺垫。在阅读过程中，实践英语学习活动观，使学生在完成各类学习理解、应用实践和迁移创新等英语学习活动的过程中，把握文本内容，加深主题意义的理解。在读后活动，让学生根据本堂课所学，就相关话题进行语言输出。
【教学目标】在本课学习结束时，学生能够：
1.提取文章大意，把握作者的写作意图；
2.梳理文章结构，把握论说文的语篇结构特点，学会并运用“陈述原因+枚举事例”的写作手法，介绍一种风靡中国的体育运动；
3.了解并概括足球的相关历史，分析并深入理解足球风靡全世界的原因；
4.思考体育运动对人带来的积极影响，认识到运动的意义并构建自主健身的运动观念。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre-reading Ask students to come up with words to describe football. 学生进行头脑风暴，并说出可以描述足球运动的词汇 激活学生的词汇储备，引出本节课的话题。
Invite the students to watch a video and ask the students to answer the question “What is football according to the video ” 学生观看视频，适度整理关键词并回答教师问题。 激活学生的背景知识，拓展相关词汇，引导学生思考足球对不同的人意味着什么，并引出话题“A Game for the world”
While-reading Q1: Read the passage quickly and find out the writing purpose. 学生快速浏览文章并选取作者的写作目的。提升学生抓取主要信息的阅读能力。 通过快读文章，在初步理解文本内容的基础上，提炼作者的写作目的。
Q2：Who’d like to share something about the history of football Q3: What is the topic sentence Q4: Why did the author mention Neil Armstrong 学生仔细阅读第一自然段，并回答相关问题。关注第一段的主要内容，了解足球的历史知识。 引导学生通过阅读，了解足球的相关历史知识。引导学生运用语篇知识，把握语篇的理论句。通过追问，了解作者的写作目的。
Q5: What makes football such a popular sport in the world 学生仔细阅读文章二至四自然段，思考并回答问题。 该部分旨在引导学生关注足球深受欢迎的三大原因，关注段落的中心句，学会提炼关键词。
Q6: Any information about pelé Why is pelé mentioned in the 2nd paragraph 学生补充球王贝利的相关信息，并思考作者举例的意图。 引导学生深入理解第一条原因“simple and cheap”，使学生明白可以通过一个名人的实际经历为例子，力证自己的观点。
Q7: What is the creativity and excitement on the field 学生小组讨论并分享对关键词的理解。 引导学生深入理解足球风靡全球的第二条原因“creativity and excitement”，使学生了解可以通过具体词汇解释关键词印证自己的观点。
Q8: Why did the author say “football has become one of the best ways for people to communicate” 追问 1:What does “walls” refer to 2.How to prove this idea 学生初步理解wall的指代含义，并通过理解文本中列举的例子，理解本句含义和第三条原因。 引导学生深入理解第三条原因“communicate and unite”，使学生掌握可以通过列举著名事件，力证自己的观点。
Q9: What’s your understanding of the last sentence in the last paragraph 补充提问：What does “this” refer to 学生通过小组讨论，能够理解“this”的指代含义，进而深入理解本句含义和本段的作用。 学生通过理解句子含义，加深对“足球不仅仅是一项运动”的理解。回扣单元主题，深度挖掘主题意义。
Post-reading Work in groups and prepare a speech titled “A Game for China” 学生进行小组合作讨论，选择一项体育运动，通过本节课学到的论说文结构，进行即兴演讲。 该部分要求学生根据本节课所学，选择中国流行的运动，介绍其受欢迎的原因，体现对运动主题意义的理解。
Talk about the benefits of sports. 学生思考运动的益处并反思自己不进行体育锻炼的原因。 引导学生思考体育运动对人带来的积极影响，认识到运动的意义并构建自主健身的运动观念
Homework Option1: Prepare a presentation. Surf related information about your favorite football star and then prepare a presentation to introduce him/her. Option 2: Write a composition You are supposed to write a composition in which you are going to talk about the sports you are taking part in as well as the benefits you have got. 学生根据自己的实际学习情况，挑选符合自己兴趣和学情的作业并按相关要求完成。 学生能够将本节课所学内容应用到实际学习中，做到学以致用。提高自己对体育精神的理解，加深对单元主题意义的把握。
A Game for the World课后反思 本节课我通过视频导入，激发学生对语篇的兴趣，激活学生的背景知识，并初步引导学生思考“What is football”且根据视频内容提炼关键词汇。在阅读语篇的过程中，通过设计层层递进，循序渐进的各类问题，引导学生理解论说文的文章结构，把握足球风靡全球的原因。在教学过程中，我实践英语学习活动观，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，促进学生在分析和解决问题的过程中，促进自身语言知识的学习，思维品质的锻炼以及学习能力的提高。通过追问等多种教学策略，激发学生学习的主观能动性，鼓励学生积极主动探求文章的主题内容，深入挖掘主题意义。 当然，本节课我也存在一些有待改进的地方。比如课堂的随机应变能力还需要有待提升，当出现学生与预期不一样的反应时，还应该更迅速、有效得引导学生思考，启发学生回答问题。在如何调动学生的积极性，提高同学们的参与度等方面还有待提升。通过学生回答问题暴露出来的不爱开口说英语或者单词发音有误等问题，在平日的教学中，应该多鼓励同学们说英语并及时纠正学生的发音

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