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五级上册信息技术教学设计
课题 第12课《模型的建立》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 五年级
学习目标 【核心素养】信息意识：学生能够意识到算法在解决问题中的重要性，了解算法解决问题的一般步骤，并能够运用算法思维解决生活问题。计算思维：学生能够将问题进行界定，分解问题为更小的子问题，并确定关键问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。数字化学习与创新：学生能够利用信息技术工具和资源，运用算法思维解决问题，培养学生的数字化学习和创新能力。信息社会责任：学生能够意识到算法对社会的影响，了解算法的正面和负面影响，并培养学生的信息伦理意识和社会责任感。【教学目标】知识与技能：识别模式的方式；构建模型的过程。过程与方法：通过讲解，引导学生了解识别模式的方式；通过小组合作，组织小组活动，知道构建模型的过程。学生能够运用算法思维解决问题的过程和方法，培养学生的问题解决能力和合作意识。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。生能够积极参与算法解决问题的学习和实践，培养学生的探究精神、创新意识和价值观。
重点 识别模式的方式
难点 构建模型的过程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示生活中，我们能见到飞机、汽车、房屋等模型，除了这些你还知道哪些模型呢？2、本节课学习任务（1）识别模式的方式（2）构建模型的过程3、揭示课题板书：模型的建立二、新知学习（一）、建构找到解决问题可重复使用的共通点，有助于问题的解决。
（二）、认识模型
什么是模型？模型具有人们所关注的真实事物的主要特征，易于识别，但它又不是真实的事物。
（三）、模式识别
什么是模式识别？某些事物或问题常常具有一些共同的属性和相似之处（即模式）。归纳出模式的特征或规则就是模式识别。
识别可重复的模式是很重要的。在信息科技中，许多算法中使用了模式识别，如购物网站会在用户浏览记录和购买习惯中寻找模式，以推荐用户可能感兴趣的产品。
（三）、建立模型
规划送货机器人路线的模式识别为：先找到几种可能的路径，再计算每种路径的总长，最后通过比较找出最短路径。
计算模型为：总路程=各段分路程之和。
利用这个模型，不管路线的长短如何变化，我们只要输入各段分路程，算法利用以上计算模型就会得出送货机器人行走的总路程。三、技能巩固要画这样的一朵花，含有五片朝向不同的花瓣，你能先找出模型，并利用模型来解决这个问题吗？四、课堂小结今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？五、作业布置
预习下一课。 观看思考；表达学习学习交流；分享交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯增加知识面培养倾听习惯培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
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汇报人：小熊猫
时间：2019.06.07
第三单元
第21课
模型的建立
生活中，我们能见到飞机、汽车、房屋等模型，除了这些你还知道哪些模型呢？
（1）识别模式的方式
（2）构建模型的过程
学习目标
找到解决问题可重复使用的共通点，有助于问题的解决。
说一说
一、认识模型
什么是模型？
思考
模型具有人们所关注的真实事物的主要特征，易于识别，但它又不是真实的事物。
二、模式识别
什么是模式识别？
思考
某些事物或问题常常具有一些共同的属性和相似之处（即模式）。归纳出模式的特征或规则就是模式识别。
识别可重复的模式是很重要的。在信息科技中，许多算法中使用了模式识别。
如购物网站会在用户浏览记录和购买习惯中寻找模式，以推荐用户可能感兴趣的产品。
三、建立模型
规划送货机器人路线的模式识别为：先找到几种可能的路径，再计算每种路径的总长，最后通过比较找出最短路径。
计算模型为：总路程=各段分路程之和。
利用这个模型，不管路线的长短如何变化，我们只要输入各段分路程，算法利用以上计算模型就会得出送货机器人行走的总路程。
要画这样的一朵花，
含有五片朝向不同的花瓣，你能先找出模型，并利用模型来解决这个问题吗？
通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！
分享时间，说一说
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时间：2019.06.07
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课
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