资源简介

(共19张PPT)
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第九课 珍视生命
第十课 绽放生命之花
内容结构
绽放
生命的思考
探问
尽？续？
自己与他人—探究
生命韧性
挫折
生命力量
珍视
守护
活出精彩
感受意义
贫乏与充盈；冷漠与关切；平凡与伟大
休戚与共
永恒？
生命至上
价值？
自己 他人
态度
关系
方法引领
敬畏
爱护身体
养护精神
生命的追问
发现生命
生命价值
核心素养目标
道德修养
学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。
形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
健全人格
懂得生命的意义和价值，热爱生活，树立正确的人生观。
养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。
树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。
感悟生命的美好，理解生命健康的重要性和实现生命价值的意义。
导入新课
第一框 守护生命
人生最大的错误，是用健康换取身外之物；人生最大的悲哀，是用生命换取个人烦恼；人生最大的浪费，是用生命解决自己制造的麻烦。
你赞同上面的观点吗？ 那么我们应该怎么做呢？
核心素养目标
道德修养 形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
健全人格 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。生命安全意识和自我保护能力。
责任意识 增强生命的责任感和使命感。
● 重点 知道养成健康的生活方式的重要性和方法。
● 难点 知道养护精神的重要性和方法。
自主学习
一. 爱护身体
1. 怎样爱护身体？
二. 养护精神
2. 为什么要养护精神？
3. 如何养护精神？
请同学阅读教材第99页“运用你的经验”。
思考: (1) 上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？
(2) 结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
运用你的经验
总结：守护生命要爱护身体，关注生理需要和身体健康，还要养护精神，过积极健康的精神生活。
思考: 观察图片，分析爱护身体应该怎么做？
提示：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
目标导学
健康生活方式：是指有益于健康的习惯化的行为方式，简单地说就是人怎样健康地生活。养成健康的生活方式和改正不良习惯，是我们拥有健康身体的根本措施。
目标拓展
材料 美国心理学家亚伯拉罕.马斯洛，把人类需要分成生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要五类，依次由较低层次到较高层次排列。人都潜藏着这五种不同层次的需要。但在不同时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。爱、被承认、被接纳、尊严、自由等内心需要，从属于马斯洛的需要层次理论中的社交需要、尊重需要和自我实现需要等较高层级的需要。当我们的这些内心需要得不到满足时，就容易做出过激行为，甚至伤害自己的身体。
思考：成长中的我们，应该怎么做？
目标导学
提示：成长中的我们，关注自己的内在感受，调控好自己的行为，学会爱惜自己的身体。
在人类遭遇的灾害与灾难中，大部分自然灾害是非人力可抗拒的，只能通过预防或抗灾来减轻损失。人为灾难则是由人类疏忽或者蓄意造成的，大部分是可以预防或制止的。
在生活中，一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们如何面对？
提示：面对生活中的灾害或灾难，学会爱护生命，掌握一些基本的自救自护方法是非常重要的。
目标导学
如地震发生时，千万不要惊慌乱跑，要就近躲避，在室内应选择容易形成三角空间的地点避震，如炕沿下、坚固家具附近、墙根、墙角等处，还可选择厨房、浴室、厕所等开间小、不易塌落的空间避震。遭遇洪水时，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。注意千万不要游泳逃生，不可攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。如已被卷人洪水中，一定要尽可能抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。
1 . 怎样爱护自己的身体？
(1) 关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
(2) 关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。
(3) 增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
课堂笔记
材料一 有人说：“人一生中的盛宴不应是琳琅满目的满汉全席，也不应是珍稀鲜美的山珍野味，而应该是精神思想上充满营养的丰富食粮。"人活着，需要的是一种精神力量的支撑，那么，什么是精神呢？精神，就是指一种仪态的精神风韵，乃至积极向上、发愤图强、朝气蓬勃的内在修为和精神风度乃至信仰，是高级的灵魂存在与精神存在。否则你活在这个世上，就如同一副行尸走肉的空皮囊。
材料二 人生哲理：除了活着，人还得有其他更高的精神追求！吃饭是为了活着，但活着绝对不是为了吃饭，因为生命有着其他更高的追求。
思考: 谈谈我们为什么要养护精神？
目标导学
总结：(1) 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
(2) 精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
指导学生阅读教材第102-103页“探究与分享”。
思考: (1) 在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
(2) 人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
目标导学
总结： 精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
材料一 民族文化应铭记而绵延不断。每逢端午节，宜昌市都开展端午祭、端午诗会等活动,纪念伟大的爱国主义诗人屈原。
材料二 近年来，各学校将国学经典引进课堂,让传统美德逐渐走进师生心灵,让青少年在潜移默化中接受社会主义核心价值观教育,优秀传统文化进校园、进课堂活动成效显著。
思考: 结合材料，分析我们怎样养护精神？
提示： 精神生命需要优秀传统文化的滋养。养护精神，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
目标导学
守护生命
爱护身体
养护精神
1. 怎样 爱护身体
2. 养护精神的原因
3. 如何养护精神

展开更多......

收起↑