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第五章 绿色植物与生物圈中碳——氧平衡
第三单元 生物圈中的绿色植物
第二节 绿色植物的呼吸作用
阳光
二氧化碳
氧气
水
有机物
植物的光合作用
原料：______________
水和二氧化碳
产物：______________
有机物和氧气
条件：______________
光照
场所：______________
叶绿体
实质：______________________
制造有机物，储存能量
光合作用：
二氧化碳+水 有机物+氧气
光照
叶绿体
（淀粉）
一、绿色植物呼吸作用的过程
（一）探究种子萌发过程中的能量变化
测量对照组与实验组中温度
种子是否萌发
提出问题：_____________________________
种子萌发过程中会释放能量吗？
作出假设：_____________________________
种子萌发过程中会释放能量。
制定计划：
1、选什么作为该实验的变量？
2、如何设置对照试验（对照组和实验组）？
对照实验中单一变量不同，无关变量相同。（对照组：萌发的种子，实验组：不萌发的种子；其他条件相同）
3、如何确定能量变化？
对照组
实验组
按对照试验装置图完成后放置数小时，再观察温度计变化。
实施计划：
一、绿色植物呼吸作用的过程
4、设置对照试验装置？
对照组
实验组
实验变量：____________
种子是否萌发
探究种子萌发过程中的能量变化
数小时后
得出结论：_________________________________
种子萌发过程中释放了热量（能量）。
一、绿色植物呼吸作用的过程
探究种子萌发过程中的气体释放
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
种子是否萌发
提出问题：_____________________________
种子萌发过程中会释放什么气体？
作出假设：_____________________________
种子萌发过程中会释放二氧化碳。
制定计划：
1、选什么作为该实验的变量？
2、如何设置对照试验（对照组和实验组）？
对照实验中单一变量不同，无关变量相同。（对照组：萌发的种子，实验组：不萌发的种子；其他条件相同）
3、如何鉴定二氧化碳气体？
一、绿色植物呼吸作用的过程
探究种子萌发过程中的气体消耗
氧气能助燃，缺氧燃烧会熄灭
种子是否萌发
提出问题：_____________________________
种子萌发过程中会消耗什么气体？
作出假设：___________________________
种子萌发过程中会消耗氧气。
制定计划：
1、选什么作为该实验的变量？
2、如何设置对照试验（对照组和实验组）？
对照实验中单一变量不同，无关变量相同。（对照组：萌发的种子，实验组：不萌发的种子；其他条件相同）
3、如何鉴定氧气？
一、绿色植物呼吸作用的过程
实验1、种子萌发时会释放能量
实验2、种子萌发时会产生二氧化碳
实验3、种子萌发时会吸收氧气
（四）呼吸作用
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动所需的过程。
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
活细胞
线粒体
（化学能）
原料：______________
有机物和氧气
产物：______________
二氧化碳和水
条件：_______
活细胞
场所：_______
线粒体
实质：______________________
分解有机物，释放能量
一、绿色植物呼吸作用的过程
（五）影响呼吸作用的因素
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
活细胞
线粒体
一定范围内，氧气浓度越高，水分越充足，温度越高，呼吸作用越强；二氧化碳浓度越高，呼吸作用越弱。
1、抑制呼吸作用：减少有机物的消耗， 用于保存粮食、果蔬等
措施：低温、低氧、控水（晒干）、提高CO2浓度等
2、促进呼吸作用：保证农作物正常生理活动顺利进行
措施：松土、排涝、促进根的正常呼吸
（六）呼吸作用在生活中应用
二、呼吸作用是生物的共同特征
植物和动物生命活动所需的能量都来源于有机物的分解，即都是通过细胞的呼吸作用实现。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，也就意味着生命的终结。
生物的特征
生物的生活需要营养
绝大多数生物能进行呼吸
生物能排出身体内产生的废物
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长和繁殖
生物都有遗传和变异的特性
除病毒外，生物都由细胞构成
呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是分解有机物，释放能量。
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
活细胞
线粒体
三、绿色植物在维持生物圈碳——氧平衡中的作用
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
光合作用：二氧化碳+水 有机物+氧气
光照
叶绿体
呼吸作用：有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
活细胞
线粒体
温室效应：二氧化碳排放过多，致使全球气温升高
①、应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。
②、要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
如何维持生物圈中的碳—氧平衡？
四、呼吸作用与光合作用的异同
光合作用
呼吸作用
场所
条件
原料
产物
能量转变
物质转变
反应式
联 系
区
别
二氧化碳+水 有机物+氧
叶绿体
光
有机物+氧 二氧化碳+水 +能量
叶绿体
活细胞线粒体
有光
有光、无光均可
二氧化碳、水
二氧化碳、水
有机物、氧
储存能量（光能→化学能）
释放能量（化学能→其他形式的能）
制造有机物
分解有机物
相互依存
线粒体
有机物、氧
活细胞
（储存能量）
五、呼吸作用与光合作用强弱判断
光合：二氧化碳+水 有机物+氧气
光照
叶绿体
呼吸：有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
活细胞
线粒体
①、光合=呼吸时
光合生成量=呼吸消耗量（有机物、氧气）
光合消耗量=呼吸生成量（二氧化碳、水）
②、光合>呼吸时
光合生成量>呼吸消耗量（有机物、氧气）此时细胞内有机物和氧气有剩余，剩余有机物会累积增加，剩余氧气会由气孔释放在空气中。
光合消耗量>呼吸生成量（二氧化碳、水）此时细胞内二氧化碳和水不足，还需从空气中经气孔摄入二氧化碳，同时也需从土壤中吸收水分进入细胞。
③、光合<呼吸时
光合生成量<呼吸消耗量（有机物、氧气）此时细胞内有机物和氧气不足，会消耗之前剩余的有机物，同时氧气会由气孔从空气进入细胞。
光合消耗量<呼吸生成量（二氧化碳、水）此时细胞内二氧化碳和水有剩余，剩余二氧化碳经气孔排除在空气中，同时多余的水供细胞进行其他生命活动。
五、呼吸作用与光合作用强弱判断
Ⅰ是光合作用,Ⅱ是呼吸作用
a、g点：光为0（光合作用为零）
b、f点：光和=呼吸
ab、fg段：呼>光
bf段：光>呼
cd段下降原因：中午气温升高导致气孔关闭
五、呼吸作用与光合作用强弱判断
B、D点：光=呼（光合作用强度等于呼吸作用强度）
AB、DE段：呼>光
BD段：光>呼
E点低于A点原因：一昼夜的光合作用积累的有机物
五、呼吸作用与光合作用强弱判断
AB、HI段：只进行呼吸作用
CG段：光>呼
C、G点：光=呼
BC、GH段：呼<光
知识总结
1、呼吸作用实质:细胞利用____，将有机物分解成_________和_____，并将储藏在有机物中的____释放出来，供生命活动需要.
二氧化碳
氧
水
能量
2、呼吸作用：有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
活细胞
线粒体
3、呼吸作用影响因素
一定范围内，氧气浓度越高，水分越充足，温度越高，呼吸作用越强；二氧化碳浓度越高，呼吸作用越弱。
4、判断光合作用与呼吸作用强弱
光合=呼吸时
光合生成量=呼吸消耗量（有机物、氧气）
光合消耗量=呼吸生成量（二氧化碳、水）
1、白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（ ）
A、光合作用产生了热量 B、蒸腾作用产生了热量
C、呼吸作用产生了热量 D、都有可能
2、在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（ ）
A、大量使用有机肥料 B、大量使用无机肥料
C、大量浇水 D、中耕松土
3、植物进行呼吸作用的部位是（ ）
A、绿色部分 B、叶片
C、种子 D、植物体有生命的部分
课堂练习
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D
D
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