资源简介

(共16张PPT)
宇 宙 航 行
——卫星变轨问题
宇宙航行——卫星变轨问题
教
学
设
计
教材分析
本节课节选自人教版必修2第六章第5节。本节内容是圆周运动、万有引力定律等知识在航空航天中的应用。常与卫星变轨、天体运动等结合考查。在考试中一般以选择题形式出现，分值约为6分。
学情分析
高一下学期的一名男生，成绩中等偏下，性格外向，聪明活泼。
平时热爱手游，对学习兴趣不足。
教学时注重对学生学习兴趣的培养，提高其学习的主动性
男 生
聪明活泼
中等生
男 生
教学目标
1
知识目标
3
2
能力目标
情感目标
理解人造卫星运动的特点和规律，掌握人造卫星运动参量的求解及其变轨问题。
通过想一想，说一说，算一算，练一练等方法提高其动手能力和自主学习能力。
感受物理学的科学魅力，激发学生学习兴趣，进而提高其学习的主动性。
教学重点难点
重 点 难 点
重点：实现情感态度和价值观目标的内容。
难点：人造卫星运动量的求解和变轨问题分析。
教法学法
教法
学法
讲授法、演示法和练习法。
自主学习和探究学习。
教法学法
教学过程
实施
1
万有引力定律和圆周运动
复习
导入
嫦娥奔月
的最小速度是多少？
教学过程
实施
2
知识点讲解
1．物理量随轨道半径变化的规律
规律：越高越慢、同点同加速度
教学过程
2. 卫星变轨问题分析
（1）速度：如图所示，设卫星在圆轨道Ⅰ和Ⅲ上运
行时的速率分别为v1、v3，在轨道Ⅱ上过A点和B点时
速率分别为vA、vB.在A点加速，则vA>v1，在B点加速
，则v3>vB，又因v1>v3，故vB（2）周期：设卫星在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ轨道上的运行周期分别为T1、T2、T3，轨道半径分别为r1、r2(半长轴)、r3，由开普勒第三定律r3/T2＝k可知T1（3）加速度：因为卫星只受到万有引力作用，故不论从轨道Ⅰ还是轨道Ⅱ上经过A点，卫星的加速度都相同，同理，经过B点加速度也相同。
教学过程
实施
3
例题
讲解
【例题讲解】【2017湖北部分重点中学联考】（多选）2013年12月2日，嫦娥三号发射取得圆满成功，这标志着我国的航空航天技术又迈进了一大步。“嫦娥三号”探月卫星沿地月转移轨道到达距月球表面200km的P点进行第一次“刹车制动”后被月球捕获，进入椭圆轨道I绕月飞行，再经过一次制动进入距月球表而l5km的圆形轨道Ⅱ上绕月球做匀速圆周运动。则下面说法正确的是（ ）

教学过程
A、由于“刹车制动”，卫星在轨道Ⅱ上运动的周期将比沿轨道I运动的周期长
B、虽然“刹车制动”，但卫星在轨道Ⅱ上运动的周期还是比沿轨道I运动的周期短
C、卫星在到达月球附近时需进行第一次“刹车制动”是因为卫星到达月球附近时的速度大于月球卫星的第一宇宙速度
D、卫星在轨道Ⅱ上运动的加速度小于沿轨道I运动到P点时的加速度

√
×
√
×
教学过程
实施
4
相似题练习
【相似题练习】(多选)某航天飞机在A点从圆形轨道Ⅰ进入椭圆轨道Ⅱ，B为轨道Ⅱ上的一点，如图所示．关于航天飞机的运动，下列说法中正确的有(　　 )
A．在轨道Ⅱ上经过A的速度小于经过B的速度
B．在轨道Ⅱ上经过A的动能小于在轨道Ⅰ上经过A的动能
C．在轨道Ⅱ上运动的周期小于在轨道Ⅰ上运动的周期
D．在轨道Ⅱ上经过A的加速度小于在轨道Ⅰ上经过A的加速度

ABC
教学过程
1
2
3
越高越慢
同点同加速度
加速高轨
人造卫星
变轨问题
实施
5
课堂
小结
板书设计
1．物理量随轨道半径变化的规律
规律：越高越慢、同点同加速度
敬请批评指正
谢谢聆听

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