资源简介

《大学人文基础》项目教学法教案
活动项目 第九教学项目：中国古典四大名著欣赏 总课时数：4
项目分析 古典长篇小说四大名著是中国人文化生活的重要内容，甚至延伸的政治经济军事教育历史文化的方方面面。其中的传统文化及历史风情十分丰富深厚。是提供自己文化素养的重要读本教学重点：每个人要认真读原著选段；教学难点：四大名著的现代解读。 首先向学生介绍本次活动涉及到的概念以及本次活动在实际工作中有哪些用途。教师应明确教学的重点与难点。
活动目的 1、知识目标：了解四大名著在中国文学史、中国文化史上的地位，了解四大名著的整体构架和艺术特色。2、能力目标：对传统文化能进行辩证的分析理解，辨识其精华与糟粕，对名著可做新的解读。3、情感目标：增强对传统文化的情感。
活动任务 任务1：阅读教材所选四大名著原章节任务2：写一篇现代解读名著的读后感。 实际工作中具体问题的描述。项目教学的题目要来源于实践。
设备或工具 学生准备教材、作业本；教师应准备多媒体与演示课件，四大名著视频选段资料。
活动内容：
项目分组分工情况 １．由教师帮助学生分组，要求能力强学生和能力弱的学生合理地搭配；男生、女生尽量搭配；不熟悉的学生尽可能在一个组；性格不同的尽可能分到一个组。２．让每个项目组民主产生一位项目负责人。该负责人要负责整个项目，从项目规划，到人员分工，到具体训练情况，到综合测试，直至最后总结汇报。） 这样分组的目的是培养学生团队精神和与陌生人打交道的能力。这样做培养学生组织整个项目的能力。一般情况下项目负责人实行轮换制，具体每个分工也是轮换制，这样确保每人都有锻炼的机会。
活动方案的确定 1．项目负责人组织项目组成员集体讨论，分析程序要求，初步确定程序整体方案。2．项目负责人整理大家意见，制订出整体活动方案。3．项目负责人定出整体的实施步骤，并向大家详细说明，大家要认真讨论。4．由项目负责人向指导教师汇报整体的实施步骤和基本过程，指导教师同意后可以开始实施。） 指导教师要耐心听取学生的活动方案，鼓励学生有创新，在思路上引导学生。
教学过程 主要教学、示范内容及步骤
第一课时 了解四大名著在中国的文学史、文化史上的地位、学习四大名著的意义。熟悉了解《红楼梦》的梗概，作者，艺术特色。1、曹雪芹与《红楼梦》 乾隆中期，《石头记》（后称《红楼梦》）的抄本开始出现在北京的庙市上，并很快传抄到全国各地，甚至流布海外。到嘉庆初年，已经出现“遍于海内，家家喜闻，处处争购”的盛况，以至有“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书是枉然”的说法。这一部以个人和家族的历史为背景的长篇小说，以其艺术上的精致完美，成为中国古典小说的巅峰之作。　　《红楼梦》的作者曹雪芹，名霑，“雪芹”是他的别号，约生于康熙五十四年（1715），卒于乾隆二十七年（1763）。曹家高祖曹振彦曾随清兵入关，立有军功，后成为专为宫廷服务的内务府人员，曾祖曹玺的妻子当过康熙的保姆，而祖父曹寅小时也作过康熙的伴读。 由于这种特殊的关系，康熙登基后，曹家得到格外的恩宠。康熙二年（1763），曹玺任江宁织造，此后曹家袭任此职，前后达六十余年。江宁织造名义上只是一个为宫廷采办织物和日常用品的小官，但实际上则是康熙派驻江南、督察军政民情的私人心腹，康熙六次南巡，其中四次由曹寅接驾，并以江宁织造府为行宫；同时江宁织造还控制着江南的丝织业，从中获取极大的利益。曹雪芹就是在这种繁盛荣华的家境中度过了他到十三岁为止的少年时代。 康熙死后，曹家的境况发生了急剧变化，经革职，查抄，全家迁回北京。最终彻底败落，子弟们沦落到社会底层。 回京后，曹雪芹曾在一所宗族学堂“右翼宗学”里当过掌管文墨的杂差，地位卑下，境遇潦倒，常常要靠卖画才能维持生活。他人生的最后十几年，流落到北京西郊的一个小山村 “举家食粥酒常赊”，晚景十分凄凉。 在饱经沧桑之后，曹雪芹以全部的深情和心血投入《红楼梦》的写作。 《红楼梦》的版本有两大系统。一为“脂本”系统。另一为“程本”系统，全书一百二十回，后四十回，一般认为是高鹗续写的，后四十回的艺术水平较前八十回虽稍逊色但毕竟使《红楼梦》有了一个完整形态，也功不可没。2、《红楼梦》是怎样的书 小说的主旨是什么，作者在小说的开头就有明确的交代：作者自云：因曾历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而借“通灵”之说，撰此《石头记》一书也。风尘碌碌，一事无成，繁华过后唯一值得怀念的，是一群“闺阁女子”，《红楼梦》写了一场由女性的光彩所映照着的人生幻梦； “美的毁灭”，表现了不同人生价值观的冲突，从而赋予这部小说以深刻的意义。 《红楼梦》的全部故事情节是在贾府的衰败史上展开的。以对于生活本身极细致的观察，以前所未有的真实性，描绘出一个贵族家庭的末世景象。 贾宝玉是《红楼梦》中的核心人物。这一人物形象无疑有作者早年生活的影子，但也渗透了他在后来的经历中对社会与人生的思考。在贾宝玉身上，理想的“木石前盟”被世俗化的“金玉良缘”所取代，深刻体现了小说的核心主题：新的人生追求与传统价值观的冲突，以及这种追求不可能实现的痛苦。 后四十回还是保持了原作的悲剧气氛，这是难能可贵的。但最后作者以贾府复振、“兰桂齐芳”来收结全书，显然是一种浅薄。 3、《红楼梦》的艺术成就 《红楼梦》是一部天才的、又是精心构撰的巨作。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，在艺术上，它达到了中国古典小说前所未有的成就。贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的感情和婚姻纠葛，是小说的中心线索；由此扩展到宁、荣二府，扩展到贾、薛、史、王 “四大家族”，上至皇宫，下至里巷、乡野，时近时远地反映出整个社会的状况。　　《红楼梦》具有很强的写实性。整个《红楼梦》的故事，是在自然的生活状态下展开的。各种生活场景的描写，都尽可能在平平实实中此起彼伏地交替变化。而全书精美的结构，就隐藏在这样自然的情节中。 《红楼梦》最值得称道的，是人物形象的塑造。在《红楼梦》的主要人物中，荣国府的管家奶奶王熙凤最抢眼。她“体格风骚”，玲珑洒脱，机智权变，心狠手辣。她对家族的腐朽和衰败看得比谁都透彻，但她绝不肯牺牲自己来维护家族的命运；却极力地为个人攫取利益，放纵而又不露声色地享受人生。而最终，她加速了贾府的沦亡。在《红楼梦》中，这是写得最复杂、最有生气而且又是最新鲜的人物。 薛宝钗的精明能干，具有封建“妇道”伦理所要求的温良贤淑，她有很现实的处世原则，能够处处考虑自己的利益，但她同样有少女的情怀，有对于宝玉的真实感情。林黛玉聪慧伶俐，由于寄人篱下而极度敏感，有时显得尖刻。和宝玉纯洁的诗化的恋情，显示了作者人生之美的最高理想，这位弱不禁风的“病美人”， 给读者带来的是无尽的叹惋。作者还以深刻的同情精心刻画了晴雯、紫鹃、香菱、鸳鸯等相当数量的婢女的美好形象， “心比天高，身为下贱”，俏丽明艳，刚烈孤傲的晴雯。面对主子贾赦的无耻的占有欲，不惜以死来维护自己的意志的鸳鸯，温顺乖巧、善于迎合主子心意的袭人，不甘被富贵公子当作玩物、美丽而刚烈的尤三姐。一个个都写的活灵活现，光彩照人。贾府中的男性如贾赦、贾珍、贾琏、贾蓉等人，大都被写得道德堕落，丑劣不堪。即使“身自端方，体自坚硬”的贾政也被描写成一个智力平庸、才能低下、趣味卑俗的人物，同样令人生厌。 刘姥姥本是个乡间老妇，却深于世故，为生活所迫，却以装痴弄傻的表演，供贾母等人取乐。然而，就是这样一个丑角，最后却是她解救了巧姐又令人尊敬。　　《红楼梦》的语言，有极高的造诣。叙事文字，既是成熟的白话，又简洁而文雅，对话部分，切合人物的身份、教养、性格以及特定场合中的心情，活灵活现，使读者似闻其声、似见其人。 《红楼梦》是一部具有历史深度和社会批判意义的爱情小说。它颠倒了封建时代的价值观念，把人的情感生活的满足放到了最高的地位上，用受社会污染较少、较富于人性之美的青年女性来否定作为社会中坚力量的士大夫阶层，从而表现出对自由生活的渴望。在引导人性毁弃丑恶、趋向完美的意义上，有着重要的现实意义。2、欣赏98版的红楼梦电视连续剧黛玉进京一场，3、读《红楼梦》原著第三回。 5分钟10分钟10分钟15分钟10分钟
第二课时 读《三国演义》第二十六回“关云长挂印封金”一场。欣赏电视剧《三国演义》相关节选，罗贯中与《三国演义》《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作。罗贯中（1330年—1400），名本，号湖海散人，明代通俗小说家，山西太原人，据传说，罗贯中曾充任过元末农民起义军张士诚的幕客。除《三国志通俗演义》外，他还创作有《隋唐志传》《三国演义》的艺术成就 《三国演义》的一个重要的长处，就是具有一个相当完整细密的宏大结构，有条不紊地处理了繁复的头绪，描绘了极其壮阔的、波谲云诡的历史画面。《三国演义》的故事框架是在历史记载的基础上构成的，但作者对大量零散而又不免彼此矛盾的史料的处理，不仅显示了高度的史学修养，而且表现出高度的叙事技巧。全书形成一个完整的结构，充分地描绘出魏、蜀、吴三方之间错综复杂的矛盾关系，政治、军事、外交方面的有声有色的活动，并由此展现历史人物各具风采的形象。尤其是对战争的描写，成就最为特出。如官渡之战、赤壁之战等大规模的战争，从战事的起因、力量对比、彼此的方略及内部争执，到战争的过程及其变化、胜负的决定及其缘由、有关人物在战争中的作用，都能叙述得生动而具体，写出战争的巨大声势、紧张气氛，处处扣人心弦。《三国演义》在人物形象塑造方面堪称典范，书中许多人物留下鲜明的印象。《三国演义》写人物有一种“类型化”的倾向。他们的品格性情，大都可以用简单的语言概括出来。如刘备的宽厚仁爱、曹操的雄豪奸诈、关羽的勇武忠义、张飞的勇猛暴烈、诸葛亮的谋略高超、周瑜的聪明自信和器量狭小……这种单纯鲜明的性格，容易为读者所把握。而在单一的性格方面上，作者通过生动的情节和夸张的笔法，还是能够把人物写得有声有色。像关羽温酒斩华雄的一节，虽文字不多，却足以令人感佩他的威猛。《三国演义》中写得最好的人物却是作为反面角色的曹操。他在小说中看起来好像是个“反面角色”，实际作者对他的豪杰气概是颇为佩服和喜爱的，并未一味丑化他。因而，小说在写出他的奸诈、残忍的同时，也写出他的雄才大略、敢做敢为、善于引纳人才等种种长处。所以，曹操的形象虽然“恶”，却很有生气，他的性格比其他人物显得复杂，也更具有吸引力。 《三国演义》用的是文白相杂的语言，和《水浒传》那种纯熟的白话不同。这可能有两方面的原因：一是作者常需在书中直接引用史料，如用纯粹的白话就难以谐调；一是带些文言成分，给人的感觉会多些历史感。这种语言简练而不失流畅，并不是容易写好的，如关羽出战华雄的一节：操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。3、总结并布置作业 15分钟15分钟10分钟10分钟
第三课时 读《水浒传》鲁智深大闹五台山一节。《水浒传》的艺术成就 《水浒传》堪称是中国白话文学的一座里程碑。作者以很高的文化修养，驾驭流利纯熟的白话，来刻画人物的性格，描述各种场景，显得极其生动活泼。特别是写人物对话时，更是闻其声如见其人，其效果是文言所不可能达到的。有了《水浒传》，白话文体在小说创作方面的优势得到了完全的确立，这在整个中国文学史上的意义极为深远。 《水浒传》最值得称道的地方，无疑是在人物形象的塑造方面。作者以其对社会生活的广泛了解、深刻的人生体验和丰富活跃的艺术想象，加上语言和结构的长处，在这方面取得了前所未有的成就。武松的勇武豪爽，鲁智深的嫉恶如仇、暴烈如火，李逵的纯任天真、戆直鲁莽，林冲的刚烈正直，无不栩栩如生，使人过目难忘。作为梁山第一号人物的宋江，由于作者把相互冲突的江湖道德和正统道德加在他一个人身上，有些地方是显得观念化的。但透过一些不成功的笔墨，这个人物仍有其鲜明的特征：社会地位不高而胸怀远大，在正常的读书做官的轨道上难以求得成功，终于成为草莽英雄。历史上一些造反的武装领袖，很多是这一种类型。小说中许多不重要的人物以及反面人物，虽然着墨不多，却写得相当精彩。像高俅发迹的一段，写他未得志时对权势人物十足的温顺乖巧、善于逢迎；一旦得志，公报私仇、欺凌下属，又是逞足了威风，凶蛮无比。潘金莲是小说中写得比较成功的女性，作者把这个出身微贱、受尽欺凌，在不幸的人生中不惜以邪恶手段追求个人幸福的女子写得活灵活现。欣赏电视连续剧《水浒传》相关节选关于《水浒传》的解读。对一般读者来说，小说中的英雄气质才是最能够吸引他们的东西。日常的生活终究是平庸的，在强大的恶势力面前，受欺凌而忍让，见不平而回避，是普通人的选择。但人们的内心却不甘于此。梁山好汉却是另一种人物，是传奇式的理想化的人物。他们或勇武过人，或智谋超群，或身具异能，而胸襟豁达、光明磊落、敢做敢为，则是他们共有的特点。像鲁智深好打抱不平，“禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”；武松宣称：“我从来只要打天下硬汉不明道德的人，我若路见不平，真乃拔刀相助，我便死了也不怕！”确是豪气干云，令人激奋。就是像黑旋风斗浪里白条、花和尚倒拔垂杨柳、武松景阳岗打虎一类与社会矛盾无关的情节，同样由于主人公的个性、力量、情感的奔放，而给人以生命力舒张的快感。在污秽而艰难的现实世界中，这些传奇式的英雄，给读者以很大的心理满足。在新时期，以广阔的人文角度来看，动不动就大打出手，不是解决问题的好的方式，崇尚武力是人类或某一民族一个历史阶段的习性，在多民族、多族群应提倡和谐、协商，包容、谈判的多种方式共生。 20分钟20分钟10分钟
第四课时 读《西游记》孙悟空巧借芭蕉扇一节，欣赏电视连续剧《水浒传》相关节选，关于《西游记》的解读3、《西游记》的艺术价值
　　《西游记》中的艺术形象，既以现实的人性为基础，又加上作为其原形的各种动物的特征，再加上浪漫的想象，写得生动活泼，令人喜爱。如孙悟空的热爱自由、不受拘束、勇于反抗等特点，体现着人性的欲求，而他的神通广大、变化无穷，则是人们自由幻想的产物；他的机灵好动、淘气捣蛋，又是猴类特征和人性的混合。八戒的形象也颇值得注意。他的毛病特别多，行动莽撞、贪吃好睡、懒惰笨拙，他还贪恋女色，好占小便宜，对孙悟空心怀嫉妒，遇到困难常常动摇，老想着回高老庄当女婿，在取经的路上，还攒着一笔小小的私房钱。他在勇敢中带着怯懦，憨厚中带着奸滑。猪八戒的形象，体现了人类普遍存在的欲望和弱点。但在作者笔下，这一形象不仅不可恶，而且很有几分可爱之处。更具有日常生活中人物的真实性，读起来让人觉得亲切。
　　其实，就是《西游记》中诸多妖魔鬼怪，也并不尽然是丑恶恐怖的。作为一部娱乐性很强的神话小说，作者显然不取一种严厉的道德评判态度。所以，神佛固时有可笑，妖魔也时有可爱。让人读得饶有趣味。此外，《西游记》虽是由众多零散故事传说汇聚成一部大书，但经过再创作，结构却相当完整；它的文字幽默诙谐，灵动流利，善于描写各种奇幻的场面，都显示了相当高的艺术水平。国文学史上，以神话为素材的文学创作一向不够发达。《西游记》立足于民族文化，又吸取外来文化的营养，以丰富的艺术想象力，描绘出一个光怪陆离的神话世界，创造出许多离奇的神话故事，塑造了孙悟空、猪八戒等鲜明生动的神话艺术形象，不仅填补了中国文学的一种缺陷，而且体现了中国文学在一旦摆脱思想拘禁以后所产生的活力，这在文学史上具有相当重要的意义。
　　关于读书的话题。读书成为一种生活方式。排除功利，读点闲书。 15分钟10分钟10分钟5分钟10分钟
活动出现的问题及解决办法 1、四大名著的阅读一定要在课堂进行。为避免单调，可采用教师范读，教师领读，学生单读，集体朗读，一读一译等2、可让同学们讨论国外对中华经典的改编影视剧。（在活动的实施过程中，要写出你所完成的部分遇到的问题，分析出现问题的原因，你是如何解决的，把判断、分析以及解决过程要记录下来。） 这是活动比较重要的部分，没有遇到问题不一定是好事，活动目的之一就是培养解决问题的能力。
活动总结 通过参加有哪些收获，通过活动你掌握了哪些知识和技能，另外也是指出你还有哪些地方还不明白，有哪些疑问，等等。 通过总结是把活动进行升华，使学生综合的职业能力有所提高。
根据以上情况写出活动报告 写一篇读书报告
各项目组负责人进行汇报 由项目负责人进行汇报，全班同学边听可以边提问题，各组学生给打一个分，教师给打一个分。评选出优秀的项目组进行奖励。 这是各组互相交流的机会，通过提问或被提问，学生自已要搞清楚所做的内容，教师可以对提问的学生或回答比较好的学习进行加分
教师总结 根据各项目组完成过程的具体情况，指出做得好的地方，同时还要指出问题所在，另外还要对学生的职业素质进行讲评包括：语言表达能力，回答问题的能力，组织协调能力，总结能力等。
活动作业 课后阅读教材，尤其要读原著节选，建议制定规划，在一年内将四大名著读一遍。预习下一项目。

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