资源简介

《大学人文基础》项目教学法教案
活动项目 第十二教学项目：诗歌朗诵会 总课时数：2
活动背景材料 诗歌朗诵会可以很经济的，但组织和参与可很好地锻炼人。从策划、组织一个诗歌朗诵会为平台，锻炼自己的策划力组织协调能力。教学重点：写策划书；教学难点：人人参与朗诵会。 首先向学生介绍本次活动涉及到的概念以及本次活动在实际工作中有哪些用途。
活动目的 1、知识目标：①策划书在职场中的意义；②如何写策划书；③诗歌朗诵技巧；④什么是组织能力2、能力目标：具备策划小型活动的能力、参与表演的能力。
活动任务 任任 任务1：写策划书；任 任务2：组织朗诵会。 实际工作中具体问题的描述。项目教学的题目要来源于实践。
设备或工具 教师应准备表演场所，摄录像设备。
活动内容：
项目分组分工情况 １．由教师帮助学生分组，要求能力强学生和能力弱的学生合理地搭配；男生、女生尽量搭配；不熟悉的学生尽可能在一个组；性格不同的尽可能分到一个组。２．让每个项目组民主产生一位项目负责人。该负责人要负责整个项目，从项目规划，到人员分工，到练习情况，到综合测试，直至最后总结汇报。） 这样分组的目的是培养学生团队精神和与陌生人打交道的能力。这样做培养学生组织整个项目的能力。一般情况下项目负责人实行轮换制，具体每个分工也是轮换制，这样确保每人都有锻炼的机会。
活动方案的确定 1．项目负责人组织项目组成员集体讨论，分析项目要求，独立完成小组的策划方案。2．项目负责人整理大家意见，制订出整体活动方案。3．项目负责人定出整体的实施步骤，并向大家详细说明，大家要认真讨论。4．由项目负责人向指导教师汇报整体的实施步骤和基本过程，指导教师同意后可以开始实施。） 指导教师要耐心听取学生的活动方案，鼓励学生有创新，在思路上引导学生。
活动任务 1．项目负责人向项目组成员讲清项目活动的步骤和基本过程，统一思想。2．在所有人员对活动任务都比较清楚的基础上进行分工。） 项目活动中有分工，有合作，所有人应在统一活动思想指导下完成各自的工作。在确定活动方案的基础上，大家对活动应该有一个明确的思路，每人根据分工独立地完成各自的任务。完成后要向大家解释说明。
教学过程 主要教学、示范内容及步骤
第一课时 第一部分，讲策划书的写法。策划书的基本格式一、策划书名称 尽可能具体地写出策划名称，如“×年×月××大学××活动策划书”，置于页面中央，也可写出正标题后将此作为副标题写在下面。 二、活动背景 这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述。具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。其次应说明环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作全面的分析。将内容重点放在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定计划。如环境不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充。 三、活动目的、意义和目标 活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义（经济效益、社会利益、媒体效应等）都应该明确写出。活动目标要具体化，并需要满足重要性、可行性、时效性 。四、资源需要 列出所需人力资源，物力资源，包括使用的地方，可以列已有资源和需要资源两部分。 五、活动开展 作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，使人容易理解，但表述方面要力求详尽，写出每一点能设想到的东西，没有遗漏。在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表等；对策划的各工作项目，应按照时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有助于方案核查。人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。 下面是一些可参考的方面：会场布置、接待室、嘉宾座次、赞助方式、合同协议、媒体支持、校园宣传、广告制作、主持、领导讲话、司仪、会场服务、电子背景、灯光、音响、摄像、信息联络、技术支持、秩序维持、衣着、指挥中心、现场气氛调节、接送车辆、活动后清理人员、合影、餐饮招待、后续联络等。可根据实情自行调节。 六、经费预算 活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。 七、活动中应注意的问题及细节 内外环境的变化，不可避免地会给方案的执行带来一些不确定性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大，如有应急措施等也应在策划中加以说明。 八、活动负责人及主要参与者 注明组织者、参与者姓名、嘉宾、单位（如果是小组策划应注明小组名称、负责人）。 九、需要注意的事项： 1、 可以专门给策划书制作封页，力求简单，凝重；策划书可以进行包装，如用设计的徽标做页眉，图文并茂等； 2、 如有附件可以附于策划书后面，也可单独装订； 3、 策划书需从纸张的长边装订； 4、 一个大的策划书，可以有若干子策划书。第二部分，讲诗歌朗诵知识，发音、语调、重音、顿挫。朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。诵具有一定的表演性质，除了有声语言之外，朗诵者还要通过体态语言，甚至需要音乐、舞美、灯光等来强化感情的表达和气氛的渲染。1、训练准备站立，胸自然挺起，两肩下垂，不能耸起，小腹微收。如闻花香一样，感觉两肋渐开，将气吸收肺底，有八成满。呼气要平稳，有控制，要随内容和情感的变化调节呼气的快慢、强弱。请做下面的训练：1、数数字练习：一口气从1数到30，声音要规整、圆润，不感到挤压、力竭。2、数葫芦练习：一口气数十个葫芦，一个葫芦、两个葫芦、三个葫芦……3、出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣……十个枣、九个枣……一个枣，看谁数得快又好。清晰表达训练：朗诵要出口要干净利落，每个字的“吐字归音”都毫不含糊。试练习：1、桃子李子梨子栗子桔子柿子榛子栽满院子村子和寨子2、蚕丝生丝熟丝缫丝染丝晒丝纺丝织丝自制粗丝细丝人造丝3、名词动词数词量词代词副词助词连词组成诗词唱词和快板词。二、语调的运用朗诵诗歌要根据内容和情感，来调节句段章节语调的类型，时而高亢朗读作品的基本要求，第一，尽可能地理解作品。第二，全身心地感受作品。第三，有追求地表达作品。一、发音训练朗诵首先要会正确地用气发声。一口气太长，容易“哑”、“破”，或者声音偏高、偏响,就容易脸红脖子粗，乃至青筋毕露。自己不舒服，听众也难受。吸气呼气训练：些，时而激烈些，时而平稳、舒缓些，这样才能准确表达作品，感染听众。语调练习：（1）用不同的语调说：这是我的 这是我的 用曲升调表示反问,意在否定。这是我的 用高升调表示询问,意在了解是不是我的。这是我的 用轻降调表示明知故问，自我反思。（2）同是一个表应答的词语“嗯”,对学生的回答做出反应,有以下几种情况:轻降调:一般的答对了,表示认可。重降调:答得很正确,表示肯定。曲升调:完全答错了,表示惊疑。曲降调:创造性地答出,表示惊叹。升调:答偏了,表示提醒。长平调:答对一部分,表示思索。三、重音的运用重音在诗歌朗诵中有极重要的作用。同一句话，重音不同，意义就不一样。我没说他会写诗。(别人可能说了)我没说他会写诗。(谁说我说了)我没说他会写诗。(我只是心里猜测而已)我没说他会写诗。(可能别人会写诗)我没说他会写诗。(我是说他会朗诵诗)我没说他会写诗。(我是说他写小说)四、顿连的运用强调性顿连，为突出后面的词或诗句；在开口之前设置；回味性顿连，为让受众体会、感悟刚出口的词或诗句，在朗诵之后设置；过渡性顿连，为显示语义转换而设置的顿连；反馈性顿连,为了探询受众反应而设置；情感性顿连, 情感大起大落处设置。综合练习:（1）根据下面的提示,用不同的语气,语调说:“这是你写的诗。”高兴---这太好了!真是大有进步!怀疑---这不可能吧 是抄的吧 惊讶---真没想到,你不是从来不写诗吗 惋惜---哎!你不该写成这样啊!轻蔑---你没这本事,这不是你写的诗。责备---简直太不象话了!五、拟声的运用 诗歌朗诵中，恰当地运用拟声,能有效地渲染气氛,烘托情境,生动地再现人物,把学生带进如见其人,如闻其声,如临其境的艺术境界,大大增强诗歌的感染力。1、《渔夫的故事》以一种低沉而充满杀机的瓮音来模拟魔鬼的腔调,突出魔鬼的狰狞可怕： 你好啊，渔夫！谢谢你救了我。但是，我立刻就要杀死你。说吧，你选择怎么样的死法？ 2、《狐狸和乌鸦》用一种高而尖的夸张音调模拟狐狸奉承乌鸦的口吻,读得油腔滑调,突出狐狸的狡猾：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧! 25分钟25
第二课时 1、欣赏诗歌朗诵会视频，2、分组策划诗歌朗诵会；3、教师布置下次课的诗歌朗诵会，要求每人会背诵一首诗。 30分钟15分钟5分钟
第三课时 1、教师说明本课任务；2、由学生组织班级诗歌朗诵会。 5分钟45分钟
第四课时 由学生组织诗歌朗诵会；教师总结。 40分钟10分钟
活动出现的问题及解决办法 1、每小组写一个策划书；2、强调每个同学必须背会一首诗；3、每小组出两名表演者，按小组成绩排名奖罚。（在活动的实施过程中，要写出你所完成的部分遇到的问题，分析出现问题的原因，你是如何解决的，把判断、分析以及解决过程要记录下来。） 这是活动比较重要的部分，没有遇到问题不一定是好事，活动目的之一就是培养解决问题的能力。
活动总结 通过参加有哪些收获，通过活动你掌握了哪些知识和技能，另外也是指出你还有哪些地方还不明白，有哪些疑问，等等。 通过总结是把活动进行升华，使学生综合的职业能力有所提高。
根据以上情况写出活动报告 活动报告可以一组一份，也可以每人把自己做的写出来，项目负责人最后整理，形成一个比较完善的活动报告。
各项目组负责人进行汇报 由项目负责人进行汇报，全班同学边听可以边提问题，各组学生给打一个分，教师给打一个分。评选出优秀的项目组进行奖励。 这是各组互相交流的机会，通过提问或被提问，学生自已要搞清楚所做的内容，教师可以对提问的学生或回答比较好的学习进行加分
教师总结 根据各项目组完成过程的具体情况，指出做得好的地方，同时还要指出问题所在，另外还要对学生的职业素质进行讲评包括：语言表达能力，回答问题的能力，组织协调能力，总结能力等。
活动作业 课后阅读教材，准备一首朗诵诗，参与策划、组织朗诵会活动。预习下一项目。

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