资源简介

课题：10.3依法收集运用证据（教案）
学科：政治 年级：高二 备课人：兰艳
一、[本课地位] 本课内容是选择性必修2《法律与生活》第四单元“社会争议与解决”中的第十课“诉讼实现公平正义”第三框的内容。本框共安排两目的内容： 第一目“处处留心皆证据”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了证据对于打官司的重要作用以及证据包含的内容，并对收集与保存证据的重要性、做法做了说明。 第二目“主张权利靠举证”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼对于举证责任的不同规定，阐述了证据是诉讼的灵魂。
二、【学情分析】 学生知识背景分析：本课是第10课的最后一框，有了前两课的铺垫，学生对于三大诉讼有了一定的了解和基本的知识储备。 学生的认知背景分析：15-16岁左右孩子应该具备基本的法律常识和法律程序知识。
[教学目标和核心素养] 教学目标： 1.了解证据的含义、种类及举证的方法，学会保留证据，学会辨别事实证据与法律证据。 2.培育收集、处理信息和解决实际问题的能力，提高举证能力，培养实事求是的精神。 学科素养： 法治意识：通过对处处留心皆证据、主张权利靠举证的探究，使学生树立证据意识，知道举证责任和举证原则。 科学精神：正确理解诉讼证据的含义、种类，民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼中的举证原则
【教学重难点】 重点：诉讼证据的含义、种类，民事诉讼中的举证原则 难点：举证责任倒置原则
【教学方法】自主探究发、小组探究法、讲授法、
四、 教学 过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导 入 新 课 （3min） 《东京审判视频》 教师播放视频 观看视频引发思考 设计意图：通过视频激发学生学习兴趣
新 知 探 究 (29min) 新知探究 （29min） 一　处处留心皆证据 （一）证据的含义 证据，就是证明的根据。 诉讼证据不同于生活中通常所说的“证据”，它是诉讼过程中用来证明案件事实的根据。 知识拓展一 法律事实≠生活事实 证据的分类 民事诉讼：当事人的陈述、书证、物证、视听资料、电子数据、证人证言、鉴定意见、勘验笔录。 行政诉讼：书证，物证，视听资料，电子数据，证人证言，当事人的陈述，鉴定意见，勘验笔录、现场笔录。 刑事诉讼：物证，书证，证人证言，被害人陈述，犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解，鉴定意见，勘验、检查、辨认、侦查实验等笔录，视听资料、电子数据。 知识拓展二 ①书证、物证：以物品或者文字为表现形式的实物证据。 ②视听资料：包括录音资料和影像资料（医院的影像资料），视听资料应当合法取得。并提供存储该视听资料的原始载体。 ③电子数据：应当提供原件。 （三）证据的重要性 证据是打官司决胜负的关键砝码。 对司法机关而言，证据是查明案件真实情况的重要手段，是作出正确裁判的依据。 在民事诉讼和行政诉讼中，证据是当事人主张自己权利的重要工具。 在刑事诉讼中，证据既是揭露犯罪的有力武器，也是保障无辜者不受错误追诉的盾牌。 证据的收集与保存 做事要留痕，讲的就是要留证据。 与别人合作要尽量签书面合同； 借钱给别人，要对方写借条； 返还比较重要的东西给别人，要对方写收条； 买东西或者接受服务要尽量索取发票；等等。 二、主张权利靠举证 （一）民事诉讼举证责任 谁主张谁举证 举证责任倒置 小组合作探究完成下列案例是否适用于举证责任倒置 ①因侵权造成的侵权赔偿诉讼 ②因医疗行为引起的侵权诉讼 ③因环境污染、破坏生态发生的纠纷； ④高空坠物； ⑤因违约造成的赔偿诉讼 ⑥因行政处罚发生诉讼 (二)行政诉讼举证责任 （三）刑事诉讼举证责任 公诉 自诉 三、举证的基本原则 以事实为依据以法律为准绳 教师播放视频，提问：视频中男子为什么高兴？ 教师布置学生完成导学案活动探究一 PPT展示教师讲解 PPT展示教师讲解 PPT展示教师讲解 教师讲解民事举证责任中举证倒置 教师PPT展示展示材料，以提问形式进行讲解 引导学生概括 观看视频回答问题 学生阅读教材完成导学案 学生思考 学生思考 学生补充记录 学生思考聆听并完成难点突破 学生跟随老师思路回答随堂问题 学生通过阅读教材，概括基本原则 设计意图：培养学生分析能力 设计意图：提高学生自主学习及概括总结的能力 设计意图：充分利用有限时间，丰富学生知识 设计意图： 拓展学生的知识储备 设计意图：提高学生解决问题及举一反三的能力 设计意图：培养学生合作探究，解决问题的能力 设计意图：培养学生阅读教材概括总结的能力
课 堂 小 结 2min 教师引领学生通过观看板书，回顾本节课知识要点，并标记重难点 学生通过教师的梳理，构建知识框架图，明确重难点 设计意图：通过对学习过程的回顾与小结，领会教学思想，及关注学生对课堂的整体感受
课后作业1min 完成《绿色通道》《45分钟》本课选择题 附加作业高效课时作业21 ——14题
板 书 设 计 10.3依法收集运用证据 处处留心皆证据 二、主张权利靠举证 （一）证据的含义 （一）民事诉讼举证 （二）分类 （二）行政诉讼举证 （三）重要性 （三）刑事诉讼举证 （四）证据的收集与保存 三、举证的基本原则 学生通过教师的梳理，构建知识框架图，明确重难点 设计意图：通过对学习过程的回顾与小结，领会教学思想，及关注学生对课堂的整体感受，使学生学会总结反思。
课 堂 检 测 5min 材料一　白女士某日在一家商厦购买了一串标明“天然黄水晶”的水晶项链。买回家后，白女士觉得这串项链有问题，便找到一家珠宝鉴定中心进行鉴定，鉴定书果然写明此项链不是天然水晶，而是方解石。白女士赶回商厦，要求其按照信誉卡上的承诺赔偿，但遭到拒绝，于是她将商厦告上法院。在法庭上，由于原告拿不出有力的证据证明这条项链是自己在商厦购买的。一审法院判决白女士败诉，二审法院维持了原判。 （1）白女士为什么会败诉？ (2)在本案诉讼过程中，为什么要由原告方出示有力的证据？ 布置试题，限定时间作答，积极引导，纠正错误选项，精确知识点。 学生阅读试题，给出答案 设计意图：检查学习效果，巩固知识，提高能力，促进学生对本节课的高效学习。
课后反思

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