资源简介

(共7张PPT)
第三单元　环境与我们
第4课时　解决垃圾问题
一　知识解读
1.人们生活中产生大量 的垃圾，严重影响周边的环境和其
他生命。
2.解决垃圾问题的方法：
(1) ：尽可能避免产生额外的垃圾，从
。
(2) ：将回收的垃圾再利用，变废为宝。
(3) ：在垃圾管理的全过程，避免对环境和人体健康造成不
利影响。
成分复杂　
减量化　
源头上减少垃
圾　
资源化　
无害化　
3.处理垃圾的方法有很多种，要有效地解决垃圾问题，一定要进行
，这有利于 或 。
4.生活垃圾一般可分为四大类： 、 、
、 。
垃
圾分类　
资源回收　
后续处理　
可回收物　
有害垃圾　
厨余
垃圾　
其他垃圾　
5.我们能够减少垃圾的做法：
(1)减少食物浪费。
(2)少买不必要的衣服。
(3)用布袋取代塑料袋。
(4)减少一次性餐具的使用。
(5)用过的包装盒做储物盒。
(6)用空塑料瓶加工成笔筒等。
二　实验重现
实验：做一个堆肥箱
1.实验目的：自制堆肥箱来制作我们需要的肥料。
2.实验器材：堆肥容器(花盆或泡沫箱)、土壤、菜叶及食品废料等厨余
垃圾、洗菜水或洗拖把的水、小铲子等。
3.实验步骤：准备一个堆肥容器，将菜叶、食品废料等厨余垃圾掺入洗
菜水或者洗拖把的水，一层土，一层厨余垃圾堆积起来，让堆肥慢慢
腐熟。注意要洒水保持湿润，便于发酵腐熟。
4.实验现象：在堆肥过程中，厨余垃圾由于腐烂而沉降，体积缩小，同
时有臭味产生。
5.实验结论：
　　1～ 3个月后，菜叶、食品废料等厨余垃圾会腐熟，变成我们需要
的肥料。
指点迷津
问题：做堆肥箱时，有什么需要注意的？
　　做堆肥箱时，土壤若很干燥，可洒水保持湿润。堆肥箱底部要扎几
个小孔，便于排水。　 (共10张PPT)
第三单元　环境与我们
第5课时　合理利用能源
一　知识解读
1. 是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。我国的电能组成主
要有 、 、 、 和 (煤
燃烧发出的电)。
2017年我国的电能来源
(数据来自《中国电力行业年度发展报告2018》)
电能　
水电　
太阳能发电　
风电　
核电　
火电　
2.煤、石油、天然气被称为 ，都是 ，储
量有限。
3.利用化石燃料发电的过程中，会产生大量 、 ，同时
消耗大量的 等。
4.在人类过度消耗化石能源的过程中，会产生大量的 等气
体，这些气体会使地表附近的大气温度 。这种增温效果类似
栽培植物的温室，被称作“ ”。
5.可再生能源是指 、 、 、 等
非化石能源形式。
化石燃料　
不可再生能源　
废气　
废渣　
淡水　
二氧化碳　
上升　
温室效应　
太阳能　
风能　
地热能　
海洋能　
6.功率为1千瓦的电器使用1小时所消耗的电能就是 。
7.节约能源，从身边的小事做起，如夏季空调温度再调高1℃，随手关
灯，用自行车、步行或坐公交车代替自驾车出行等。
1度电　
二　实验重现
实验：模拟温室效应实验
1.实验目的：通过模拟温室效应的实验，体会地球正在经历的温室效应
现象。
2.实验器材：一个透明的塑料密封袋、两支型号相同的温度计等。
3.实验步骤：
(1)取两支型号相同的温度计，将其中一支温度计放入透明的塑料密封
袋中，封好袋口。
(2)将放入密封袋的温度计和另一支温度计同时并排放在阳光下。
(3)每隔1分钟读取一次两支温度计的示数，并记录。
4.实验记录：
时间 密封袋内(℃) 密封袋外(℃) 我们的看法
初温 13 13 密封袋内的温度比
密封袋外的温度高
1分钟 14.5 14 2分钟 17 16.2 3分钟 19 17.5 4分钟 21.1 19 5分钟 23.5 20 5.实验现象：密封袋内的空气温度比密封袋外的空气温度上升得快。
6.实验结论：
　　相同时间内，塑料密封袋内的温度比塑料密封袋外的温度要高，
说明温室效应下，空气温度升高得更快。
指点迷津
问题1：本实验中，改变的条件和不变的条件分别是什么？
　　本实验中，改变的条件为温度计是否被塑料密封袋密封，不改变的
条件是阳光照射角度、阳光的强度、温度计的型号和测量时间等。　
问题2：在本实验中，应该特别注意哪些方面？
　　为提高实验结果的精确度，实验中使用的塑料密封袋必须是透
明的，两个温度计的初始温度要相同、要同时置于阳光下、读数时
间要相同。　 (共9张PPT)
第三单元　环境与我们
第7课时　分析一个实际的环境问题
一　知识解读
1. 是很复杂的，各种因素是 的；人们的行为
可能 ，人们也能够通过努力 ，与环境和谐
相处。
2.依据人们居住的地域和所从事工作的不同，在看待某个污染问题时，
人们会持有不同的态度。为了达成可行的解决办法，需要学会
和 。
3.处理好环境问题需要 的措施，增强 和
，积极参与家乡的环境保护活动。
环境问题　
相互关联　
破坏环境　
改善环境　
协
调　
放弃　
平衡协调　
环保意识　
责
任感　
4.不同角色对城中湖造成污染的行为及解决办法和影响：
角色 污染行为 解决办法和影响
普通市民 向城中湖排放生活污
水、倾倒垃圾 禁止向城中湖排放污水、倾倒垃
圾，且集中处理污水、垃圾；人
与自然和谐相处，共建生态环境
角色 污染行为 解决办法和影响
湖区渔业 养殖户 向城中湖投放饲料，放
置网箱，水产品死亡污
染湖水，排放生活污水 减小养殖规模、搬迁养殖场地，
或转行另谋生计；部分养殖户可
能失业，政府要给予就业指导和
帮助
角色 污染行为 解决办法和影响
湖景区游 船船主 游船会排放燃油产生
的废气、废液，排放
生活污水 放弃燃油发动机的游船，改为
电动游船；意味着要重新投入
资金购买设备，景区管理部门
应适当给予经济补贴
环湖地区 房地产开发商 围湖建房，排放生活
污水 减少围湖建房，可能会影响经
济发展；政府与开发商共同寻
求多结构经济建设
二　实验重现
活动：分析一个实际的环境问题
1.活动目的：尝试从不同的角度看待城中湖的环境问题，然后试着提出
一些解决方案。
2.活动步骤：
(1)选定活动主体：城内的一段河流或一个湖泊。
(2)了解情况：这段河流或湖泊近几十年周边环境以及水质变化情
况等。
(3)分组采访：以小组为单位，从湖周边生活的普通市民、湖区渔业养
殖户、湖景区游船船主和环湖地区房地产开发商四个角色中选择一
个，进行采访；并用自己的话填写记录单。
(4)分析并提出解决方案：根据采访到的内容，提出可行的解决方案。
(5)评价方案的可行性：各组对呈现的方案进行研讨，学会协调和放
弃，整合出一套较为可行的解决方案。
3.活动结论：
　　环境问题是很复杂的，不同的角色有不同的看法，协调多方意
见，整合出较为可行的解决方案。
指点迷津
问题：在分析一个实际的环境问题时，需要特别注意的事项有哪些？
　　小组分工要合理；观察水域情况时，要在大人的陪同下进行；整个
活动过程中，安全是首位。　 (共7张PPT)
第三单元　环境与我们
第2课时　我们面临的环境问题
知识解读
1.我们面临复杂而严重的 ，这些环境问题主要是由
引发的。
2.人类的一些 的活动对环境造成 、
与 、 、 、
、 、 等一系列问题。这些环境问题
会给地球上的生物带来 。
环境问题　
人类
活动　
不合理　
大气污染　
水资源短
缺　
水污染　
固体废弃物污染　
全球气候变暖　
噪
声污染　
光污染　
石油泄漏　
灾难　
(1)大气污染。
3.环境问题的表现及其产生的影响：
(2)水资源短缺与水污染。
(3)固体废弃物污染。
(4)全球变暖。
4.人类不合理的活动对环境造成的影响：
不合理的活动 对环境造成的影响
乱砍滥伐 使植被遭到破坏、水土流失。若没有植物进行光合作
用，则氧气就会缺乏，当大气中的氧气耗尽时，诸多
物种将会灭绝
城市过度扩张 使得土地资源短缺，土壤结构被破坏，损害生物的固
有庇护所，致使城镇周围的生物多样性受到威胁
工业污染 使大气、土壤、水、植物等遭到破坏，导致全球变
暖、酸雨和臭氧层破坏等环境问题，威胁动植物的生
存，损害人体健康(共6张PPT)
第三单元　环境与我们
第1课时　地球——宇宙的奇迹
知识解读
1.我们的地球：
(1) 是我们赖以生存的家园。到目前为止，除了地球之外，人
类还未发现其他适合人类生存的星球。
地球　
(2)地球的基本数据：
平均半径 约6400千米
大气层平均厚度 约1000千米
海洋平均深度 约4千米
地壳厚度 大陆地壳 约15～ 80千米
大洋地壳 约2～ 11千米
(3)大气就像是盖在地球表面的一张毛毯，使地球表面的实际平均气温
为 ，适宜生命存在。
15℃　
(4)地球在太阳系中的位置离太阳 ，保证了地球上
有 。
(5)地球上有 ，使雨水能够蓄积在地球表面。
不太近也不太远　
液态水　
岩石和土壤　
2.地球和其他行星的区别：
(1)火星和金星的大气中基本都不含 ，唯有 的大气中
含有大量的氧气。
(2)火星的气候会短期反复地 ，而地球的气候在相当长的
时期内 。
3.海洋是一个无比巨大的资源宝库，它为人类生存提供了
、 、 等多种资源。
氧气　
地球　
剧烈变动　
保持稳定　
生
物　
矿产　
能源　
4.据统计，目前所知道的海洋生物有 种，其中海洋植物
约 种。海洋生物对维持 起着重要作用，同
时也是大气中 的主要吸收者之一。
5.生命存在的必要条件： 、 、 、
、 、 等。而在一个宇宙空间站，需要为宇航
员保证的必要条件有： 、 、 等。
21万多　
1万　
海洋生态系统　
二氧化碳　
空气　
水　
适宜的温度　
食
物　
能源　
栖息地　
适宜的温度　
氧气　
食物　 (共4张PPT)
第三单元　环境与我们
第3课时　珍惜水资源
知识解读
1.地球的表面有约 的面积被水覆盖，但可供利用的
却很紧缺。我国人均水资源占有量 ， 世界
平均水平。
2.人们生产生活中利用的淡水资源主要是 和
。
四分之三　
淡水
资源　
不多　
远低于　
淡水湖与河流　
部分地
下水　
3. 很紧缺，人们在生产生活中要用掉大量的淡水，而新技
术的运用能帮助我们 和 。
4.我们为什么担忧水资源的问题：
(1)水是地球上所有生物生存不可缺少的物质。
(2)可利用的淡水资源总量少且短缺。
(3)自来水来之不易，要珍惜。
(4)水被污染。
(5)我国人均水资源量少，且分布不均衡。
淡水资源　
节约用水　
防治水污染　
5.水资源问题的主要解决措施：
(1) 。
(2)在全社会大力推进 。
(3)采用先进的农业 。
6. 是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。
7.我们的节水计划：
(1)用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间。
(2)避免水龙头的跑、冒、滴、漏。
(3)用盆接水洗菜代替直接冲洗。
防治水污染　
节水措施　
灌溉技术　
滴灌　 (共9张PPT)
第三单元　环境与我们
第6课时　让资源再生
一　知识解读
1.地球上的有些资源是 的，如 、
、 等；有些资源是 的，如 、
、 等。
2. 是中国四大发明之一，是促进人类文化传播的伟大发明。
3.纸的再生利用有利于 、 、 。
4.使用1张再生纸可以节约 标准煤，相应减少二氧化碳
。
可以再生　
塑料　
玻
璃　
纸　
不可以再生　
煤　
石
油　
天然气　
造纸术　
节约资源　
节约能源　
减少污染　
1.8克　
4.7
克　
5.生活中常见的再生纸产品有 、 、
、 等。
6.造纸厂的造纸流程(其中包含再生纸)：
(1)获取原材料。
(2)造纸厂用木浆和回收纸造纸。
(3)工厂将纸和纸板变成学习办公用纸和包装纸。
(4)可回收的纸张来自家庭、学校和公司。
(5)回收纸被收集并送到回收中心。
(6)回收的纸张在回收中心进行分类、清洁和加工。
(7)回收的纸张被回收中心送往造纸厂。
纸板　
纸箱　
包装纸
袋　
卫生纸　
7.节约用纸的措施：
(1)爱护并重复使用教科书。
(2)纸张双面打印、复印和使用。
(3)使用再生纸。
(4)用手帕代替纸巾。
8.除了废纸再生外，生活中还有一些固体废弃物也能回收再利用，例
如 、 和 等。
塑料　
金属　
玻璃　
二　实验重现
实验：做一张再生纸
1.实验目的：通过再现古人造纸过程，了解纸的制作过程，理解资源回
收再利用的重要性。
2.实验器材：废报纸(或纸巾)、毛巾、筷子、一次性透明塑料杯、塑料
片、棉布、水等。
3.实验步骤：
(1)剪切、浸沤：把一张废报纸(或一小块纸巾)撕碎，放在杯子里，用
水浸泡直到能够捣碎。
(2)制浆、悬浮：用筷子搅拌纸屑和水，调成均匀的稀纸浆。
(3)抄造：将稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整，再盖上吸水的棉布、毛巾等挤压吸水。
(4)定型、干燥：将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。
(5)观察比较再生纸和我们平时用的纸。
　　　 　　　
4.实验结论：
　　再生纸和我们平时用的纸虽然都是由纤维组成的，但是在厚薄、疏密程度、纤维叠加方式上都不同，说明加工的过程和方式会影响纸的质量。
指点迷津
问题1：为什么要把纸撕碎，搅拌成均匀的稀纸浆？
　　均匀的稀纸浆有利于后期再生纸的成型，也可以让再生纸的厚度较
为均匀，不会有很大的凹凸不平的颗粒出现。　
问题2：再生纸最后为什么要在阴凉通风处自然干燥？
　　在阴凉通风处自然干燥的再生纸会更加平整。　

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