资源简介

(共21张PPT)
第一节 物体的内能
第十三章 内能与热机
目录/CONTENTS
学习目标
1
Objectives
重点难点
2
Teaching important points
教学内容
3
Teaching Procedures
课后作业
4
Homework
学习目标
1. 了解物体的内能的概念和特点。
2. 掌握物体内能与温度、热量、物态变化等因素之间的关系。
3. 能够应用所学知识解决相关问题。
重点难点
1. 物体内能的定义和计算方法。
2. 温度对物体内能的影响及其计算方法。
3. 热量对物体内能的影响及其计算方法。
运动的汽车具有动能
运动着的分子也具有动能
分子动能：由于分子做无规则运动而具有的能
类比
新知学习
自由下落的苹果和地球互相吸引具有势能
互相吸引的分子具有分子势能
类比
被压缩和拉伸的弹簧具有弹性势能
互相排斥的分子具有分子势能
类比
分子势能：由于分子间相互作用力而具有的能
观察对比:
运动着的篮球具有动能
运动着的分子呢
想一想
结论:运动着的分子也有动能。
我在动,也有动能噢！
分子做无规则运动而具有的能叫做分子动能。
分子动能
分子势能
分子间存在相互作用力且有间隔；具有分子势能。
石块由于地球吸引而下落
石块因为和地球互相吸引具有势能
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。
内能的大小的影响因素：
物体的温度
物体的质量
物体的状态
（1）与温度有关：同一物体，温度越高，分子运动越剧烈，内能越大；反之，内能越小。
（2）与质量有关：温度一定时，物体的质量越大，分子数目越大，它具有的内能越大。
（3）与状态有关：同一物质，状态不同时，具有的内能也不同。
（温度相同时，100g 0℃的水的内能＞50g 0℃的水的内能）
（冰、水、水蒸气 ，50g、0℃的水与50g、0℃的冰内能不同）
(50g 40℃的水的内能＞50g 0℃水的内能)
分子无规则运动越剧烈
这个物体的内能增大
分子动能越大
温度越高
组成这个物体的所有分子的动能总和增加
亮
谁的内能大
同一物体的
温度越高，内能越大；
温度越低，内能越小.
思考
你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
观察与思考
改变物体内能的途径
三
讲授新课
如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉燃烧起来了，这是为什么呢？
实验与探究
因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。
讲授新课
外界对物体做功，物体的内能增大，温度升高
改变物体内能的两种途径
（二）热传递可以改变内能
铁锅热得烫手
暖风机开了，房间温度升高
棉被被晒得热乎乎的
热传递改变内能的三种方式：传导、对流、辐射。
热传递：温度不同的物体互相接触时，低温物体温度升高，高温物体温低降低的过程。
热传递改变内能
A.物体吸热
内能增加
B.物体放热
温度升高
温度降低
内能减少
讨论:热传递改变内能的实质是什么
高温物体
低温物体
转移到
(不同物体之间)
高温部分
低温部分
(同一物体之间)
热传递的方式
热传导：物体内部各部分的物质不发生移动，
是固体间传热的主要方式；
对流：物体内各部分物质之间会流动，对流
主要发生在气体或液体中；
热辐射：不需要介质，可以在真空中传播，
如太阳的光和热就是通过热辐射的
方式传到地球的。
锅把热得烫手
棉被被晒得暖呼呼的
暖风机开了，房间温度升高
一、内能
1.定义
2.相关因素：温度、质量、状态、体积等
二、改变内能的方式
1.热传递
2.做功
三、热量
课堂小结
课堂小结
1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( )
A.在火炉上烧水，水温升高
B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头
C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热
D.炎热的夏天，柏油路面温度升高
C
随堂训练
课堂练习
2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ ）
A.0℃的冰可从0℃的水中吸热
B.100℃水的内能比0℃水的内能大
C.水的温度越高，所含热量越多
D.物体的内能不会为零
D
随堂训练
课后作业
1.完成课后习题。
2.回顾本节课内容。
下节课再见

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