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3.5《摆的快慢》教案设计
课题 摆的快慢 单元 第三单元 学科 科学 年级 五年级
核心 素养 目标 科学观念：通过实验研究，认识到摆的快慢与摆锤质量无关，与摆绳长短有关，摆绳越短，摆动越快，反之则越慢，并应用于摆钟快慢的调节。 科学思维：通过获得的数据，归纳概括摆的快慢与摆锤质量和摆绳长短的关系，依据证据推理，找出规律。 探究实践：针对问题，设计控制变量的实验方案，讨论改进方案，并实施方案。 态度责任：在探究过程中，能基于证据和逻辑发表自己的见解，养成实事求是的科学态度。
重点 推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验探究，得出实验结果。
难点 通过小组合作，尝试自主设计对比实验，正确操作，对数据进行整理分析。
一、科学聚焦
回顾
同一个单摆相同时间内摆动次数相同，而不同的摆的摆动快慢并不相同。
自制摆 1 分钟摆动的次数实验记录表
思考：摆的快慢可能与什么因素有关？
二、科学探索
探索一：影响摆的摆动快慢的因素
1.提问：通过上节课的学习，你们认为影响摆的摆动快慢的因素可能有哪些？(预设：摆绳长短；摆锤质量；摆幅大小。)
2.演示:通过演示实验引导学生排除“摆幅大小”这个因素，从而排除在下面的探究活动中对摆幅的研究。
探索二：摆的快慢与摆锤质量的关系
1.制订方案:引导学生分组讨论探究摆的快慢与摆锤质量的关系的实验方案，全班交流并达成共识。
2.布置任务:指导学生分组实验,并完成实验帮助卡。
探索三：摆的快慢与摆绳长短的关系
1.制订方案：引导学生分组讨论探究摆的快慢与摆绳长短的关系的实验方案，全班交流并达成共识。
2.布置任务：指导学生分组实验,并完成实验帮助卡。
研讨汇报
集体汇报帮助卡
主持人：请各小组代表依次汇报你们组在实验中的发现。
小组1: 通过刚才的实验，我们组发现摆的快慢与摆锤质量没有关系，因为摆锤质量改变时，摆30秒摆动的次数不变。摆的快慢与摆绳长短有关系，因为摆绳变短时，摆30秒摆动的次数变多。
主持人：其他小组对小组1的汇报有疑问或补充吗？
小组2：我们有补充：通过分析各个小组的实验数据，我们发现每个小组的摆锤质量改变时，摆30秒摆动的次数都不变，但不同小组的摆的摆动次数不一样。每个小组的摆绳长度变短时，摆动次数都变多，数据也比较接近。
主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。
三、科学研讨
1.摆的快慢与什么因素有关？我们是怎么知道的？
通过实验，我们发现，摆的快慢与摆绳长度有关，与摆锤质量无关。
2.摆的快慢与摆绳长短有什么关系？
摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。
四、科学拓展
这两个摆摆动快慢会一样吗？
五、课堂总结
六、课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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